1、Unit 3 Whatwould you like?PartALets learn一、教学目标一、教学目标1. 能够听、说、读、写有关食物或饮品的相关词汇：ice cream,tea,hamburger,sandwich,salad2. 能够运用句型 What would you like to eat/drink?询问并回答自己想要的食物和饮品。3. 能够在语境中正确运用 ice cream,tea,hamburger,sandwich,salad 模拟点餐并填写菜单。4. 能够在教学中教育学生要珍惜粮食，拒绝浪费。二、教学重难点二、教学重难点重点：能够听、说、读、写单词：ice cream
2、,tea,hamburger,sandwich,salad难点：能够运用句型 What would you like to eat/drink?询问并回答自己想要吃什么、喝什么；能够在语境中正确运用 ice cream,tea,hamburger,sandwich,salad 模拟点餐，填写菜单。三三、教学准备教学准备课件，音频，视频四四、教学过程、教学过程教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图Warming-up1. 老 师 播 放 歌 曲 Whatwouldyouliketoeattoday?学生欣赏歌曲。歌曲热身，活跃氛围；同时以旧带新，为新授环节营造一个温馨、
3、愉悦的氛围。2. 老师就歌曲提问：Whatfoods are mentioned in thesong?学生根据视频回答。Presentation1. 老师呈现课件 Amy 和一个饭店的图片并说：Amyopens a restaurant. Whats inthe restaurant?Lets go andsee.学生观察图片,思考老师提出的问题。通过创设情景，激发学生好奇心，进入新课。2.（1）师生带着问题走进Amy 的饭店， 呈现菜单并提问：Whats this?播放音频，教授单词 hamburger,Id likea hamburger.（强调：Id=I would.）（2）呈现一个汉
4、堡包 ahamburger 和 几 个 汉 堡 包some hamburgers 的图文让学生对比学习， 感知名词单复数。老师提问： What would you like toeat? What would you like toeat?学生走进 Amy 的饭店，看菜单，学习新词hamburger,Idlike a hamburger.学生学习并理解：a hamburger,some hamburgers.学生回答：Idlikeahamburger.Idlikesomehamburgers.通过看图片、听音及图片对比等多种方式学习目标词汇，巩固本单元核心句型。3. （1）呈现菜单，提问：Wh
5、at else in the restaurant?播 放 音 频 ， 教 授 新 词sandwich,Idlikeasandwich.（注意强调：sandwich 中 d不发音。）（2）呈现一个三明治 asandwich 和两个三明治 twosandwiches的图文让学生对比学习，感知名词单复数。老师提问： What would you like toeat?学生学习 sandwich,Id like a sandwich.学生学习并理解：a sandwich,two sandwiches学生回答：Idlikeasandwich. What would you like toeat?Idl
6、iketwosandwiches.4. （1）菜单呈现沙拉，播放音频学习单词 salad。（2）呈现水果沙拉，蔬菜沙拉，教授fruitsalad,vegetable salad.老师提问：What would you like to eat?学生看图、听音、学习新词 salad。学生学习：fruit salad, vegetablesalad.学生回答：Id like some salad.5. （1）菜单呈现冰激凌，播放音频，教授新词：icecream.（2）呈现一些冰激凌图片，提问：What would you liketo eat?学生看图、听音、学习新词：ice cream.学生看图回
7、答：Idlike some ice cream.6. （1）老师说除了这些食物，饭店里还有一些饮料，菜单呈现：juice,milk,tea.引 导 学 生 回 答 ： Drinksome（ 2 ） 课 件 呈 现 ： greentea,black tea,oolong tea.操练句型:Whatwouldyouliketodrink?学生看图回答：Drink some juice.Drink some milk.Drink some tea.学生了解不同茶的名称。学生回答：Id like sometea.7. 老师点击课件， 组织学生玩 Whats missing?游戏，要求学生快速说出消失了
8、的图片对应的单词。学生快速说出消失了的单词。巩固核心词汇。8. 老 师 说 Here are somewords,put them in the rightplace.要求学生将单词放在正确的货物架上。（讲解名词单复数的变化规则。）学生快速说出单词前用 a/an/some。学习巩固 a/an/some在名词前的用法。9.老师说 Look,Sarah and hermum come to the restaurant.What would Sarah like toeat?学生猜测。回归教材，检测学生掌握情况。10.老师先播放视频然后回到之前的问题：What wouldSarah like to
9、 eat?学生先跟读课文，再回答：She would likea sandwich.Practice1.创设情景，中午 12 点了，Zoom 和Zip也来到了Amy的饭店，So what would theylike to eat/drink?学生自由猜测。创设情景，巩固操练核心句型，学习填写菜单。2. (1)老师先组织学生进行角色扮演，再提问：What would Zoom like toeat?What would Zoom like todrink?最后请学生回答问题并写出 Zoom 的菜单。(2)用同样的方法填写 Zip的菜单。学生先进行角色扮演，然后回答问题，最后填写菜单。3.两人一
10、组写自己的菜单和搭档的菜单，根据菜单创编对话。写菜单，编对话。学会写菜单，在相对真实的语境中运用目标语言。Production1.四人一组，引导学生制定学校周一至周五的中餐菜讨论菜单，填表。学以致用，将所学知识应用到生活中。教单。提醒学生制定菜单要合理，提倡光盘行动，要珍惜粮食，拒绝浪费。育学生要珍惜粮食，拒绝浪费。2. 老师引导学生回顾思考如何看待自己制定的菜单，想 一 想 刚 才 的 菜 单 合 理吗？健康吗？提醒学生制定菜单要健康合理，提倡光盘行动，要珍惜粮食，拒绝浪费。思考自己制定的菜单是否合理？得出结论：我们应该制定一个健康、合理的菜单。Summary老师呈现本节课学习的重点单词和句型。学生根据老师呈现的重点单词和句型回顾总结本节课的学习内容。总结回顾本节课所学内容。HomeworkDesignyourmenuanddiscussitwithyour parents.（设计你的菜单并和父母讨论）巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。五五、板书设计、板书设计Unit 3What would you like?PartALets learnWords:ice cream,hamburger,sandwich,salad,teaSentences:What would you like to eat/drink?Id like a/an/some
