1、第一单元第一单元 第五课第五课 水能溶解多少物质水能溶解多少物质 教学目标： 1.科学概念：目标水能溶解食盐和小苏打。 2.科学探究目标：通过对比的方法研究同样的水中溶解的食盐和小苏打的数量 3.科学态度目标：学会使用对比的方法观察实验现象 4.科学、技术、社会与环境目标：感受生活中的溶解现象，知道可以利用这种变化为生活服务。 教学重点：比较不同物质在水中的溶解能力 教学难点：设计、观察盐和小苏打的对比实验 教学准备：为学生准备：食盐 20 克，平均分成 8 份、小苏打 20 克，平均分成 8 份、装有水的烧杯 2 个、玻璃棒 2 根、学生活动手册 老师准备：学生实验材料一套、PPT 课件 教
2、学流程： 教学环节及时间教学环节及时间 教师指导要点教师指导要点 学生学习活动学生学习活动 评价要点评价要点 一、导入（3 分钟） 二、探索（15 分钟） 一、师：（出示一小袋盐）同学们这是我们生活中不 可缺少的一样东西盐，老师将它放入水中会怎 样？ 把盐放入水中用搅拌棒搅拌使之溶解？w w w . 163w enku. co m 精品 教 育资 料 下载 ； 上传 您 的资 料 还可 赚 现金 ！ 快来 163 w en ku. co m 看 看 吧 提问：看到了什么现象？（生：化了） 在我们科学课中这种现象是“溶解”。今天老师就和 大家一起当回科学家，研究溶解的相关知识？（板书 课题） 二
3、、1.师：在我们生活中，还有哪些物质能溶解在水 中？ 2.如果老师将这些物质不断的放入水中会不断的溶 解？ 2. 我们如果来证明我们的猜想是是否正确？ （生： 做 实验） 三、1、 师： 老师给大家准备了食盐和小苏打两种材料， 怎样设计对比实验？ （小组交流设计实验操作） 3. PPT 出示实验方法 4. 小组实验操作并完成 P3 页活动手册 5. 教师注意巡视和指导 （1）是否按照实验要求进行实验； （2）小组内是否人人参与； （3）是否对实验仔细观察并及时记录； 学生自由回答 预设：生：盐化了 学生自由回答 预设：生：糖 生：味精 生：小苏打 生：奶粉 预设：生：不会不断溶解 小组设计实验
4、过程 1 份 2 份 3 份 4 份 5 份 6 份 7 份 8 份 食盐是否溶 解 小苏打是否 溶解 我的发现 从生活中选取素材，让 学生感受到科学就在我 们身边，同时激发学生 的学习热情。 利用多媒体，向学生介 绍，来引导学生进行科 学有效的实验操作 三、 研讨 （15 分钟） 四、拓展（2 分钟） 五、小结（5 分钟） 1.在研讨中 50 毫升水中溶解了多少分食盐？多少份 小苏打？ 2.食盐和小苏打的溶解能力相同吗？ 3.为什么我们在做上面的实验室时，要一份一份的加 入？ 组织全班的小组，汇报自己组记录的数据，然后引导 学生从的数据中得出结论， 2. 师小结： 通过今天的研究， 我们已经知道食盐和小 苏打在水中的溶解能力是不同的。在我们的生活中还 有一些物质溶解在水中，它们的溶解能力是相同的 吗？回家后利用今天课堂上的实验方法，探究物质在 水中的溶解能力。 谈谈本节课的收获？ 通过对食盐和小苏打数据的分析，引导 学生发现“食盐和小苏打在水中的溶解 能力是不同的”。 在实验的过程中使学生初步建立起控制 实验变量、防止干扰的实验意识。 使学生初步建立起控制 实验变量，防止干扰的 实验意识。 通过学生课上的参与， 已经掌握了水能溶解那 些物质，从生活中继续 研究寻找溶解在水中的 物质，让学生感受到科 学就在我们身边。
