1、学 科 综合 年级 三上 主备人 单位 姓名 课题 14、把它们分离 个性化 修改 教学 目标 1.知道根据物体的特征或材料的性能将两种混合在一起的 物体分离开来，如分离沙和糖、铁屑和木屑等。 2.在教师引导下，根据物体的特征和材料的性能，选择多 种方法分离混合物。 3.激发学生在生活中独立进行分离混合物的探究兴趣。 4.了解科学技术对人们生活的指导和影响。 教学 重点 鼓励学生在探究活动中多动脑，想出多种方法，并在实际 情况中选择最恰当的方法解决面临的问题 教学 难点 学生在观察、分析、判断的基础上找到合理的分离方法和 一般性的操作程序。 教学方教学方 法法 学法指学法指 导导 教学 过程
2、一、创设情景，激趣导入 1、教师一只手拿一包木屑，另一只手拿一包铁屑，然后把 它们混合在一起。 2. 教师提出问题：怎样将它们分离呢？ 3. 学生交流、回答。 4. 师生总结。这节课，我们就来探究把它们分离。 二、合作探究，解决问题。 （一）怎样分离木屑和铁屑。 1.观察木屑和铁屑，说一说它们的特点。 2.学生交流木屑和铁屑分别有哪些特点和性能。 3.学生讨论可以用什么方法将它们分离。 4.学生汇报、交流。 5.教师出示实验材料，并指导设计实验方案。w w w . 163w enku. co m 精品 教 育资 料 下载 ； 上传 您 的资 料 还可 赚 现金 ！ 快来 163 w en ku
3、. co m 看 看 吧 6.学生实验，教师巡视指导。 7.学生汇报实验现象及结果。 （二）分离沙子和白糖实验 1.课件出示沙子和白糖混合物，提出问题：如何把沙子和 白糖进行分离呢？ 2.学生根据已有知识经验说出自己的看法。 3.小组讨论设计实验方案把它们分离。 4. 学生汇报，集体总结，共同梳理分离的方法。 （1）将沙子和白糖的混合物，倒入盛水的烧杯中，先静 置一段时间，仔细观察； （2）用玻璃棒轻轻搅拌，待白糖完全溶解，静置一段时 间，再把糖水缓慢倒入另一个烧杯中，分离出沙子； （3）利用老师提供的实验器材，给糖水加热，蒸发水分， 观察实验现象，并做好实验记录。 5.师生共同讨论实验时的注
4、意事项： （1）课件出示：正确使用酒精灯，要注意安全。 酒精灯的火焰有三层，但是这三层的温度是不一样。外 焰温度最高，内焰温度次之，焰心温度最低。加热时，通常用 外焰加热。 用火柴点燃酒精灯，点然后将火柴梗吹灭或甩灭，并放 到专门盛火柴梗的容器内。 做完实验后不能用嘴吹灭，应该用灯帽将其盖灭，盖灭 后需再重盖一次，以免以后使用时灯帽打不开。 酒精是容易挥发和燃烧的液体，万一有洒出的酒精在外 燃烧，不要惊慌，可用湿抹布或沙土盖灭。 熄灭酒精灯后的蒸发皿、三角架、石棉网等物体在相当 长的一段时间内还是很烫的，不要直接触碰，防止烫伤。 6. 学生分组进行实验，填写实验记录单。 7. 集体汇报，总结归
5、纳。在水中，白糖容易溶解，沙子不 容易溶解。把它们倒入盛水的烧杯中，白糖溶解在水中，沙子 没有溶解沉入水底，把白糖水倒入另一个烧杯，便能分离出了 沙子；再加热糖水，水分快速蒸发，便把糖从糖水中分离出来 了。 三三、解决生活中的问题解决生活中的问题 1.提出问题：老师在家做米饭时，发现大米里混有沙子， 怎样把大米和沙子分离？ 2.学生根据已有知识和经验说出分离沙子和大米的方法 和步骤 3.教师及时评价引导 四、拓展活动四、拓展活动 1.1. 说一说生活中还有哪些分离混合物的方法？ 2.教师总结： 在生活中， 只要我们用科学的眼光看待生活， 用科学的思维探究问题，就能收获很多科学知识。课后，请同 学们继续在生活中寻找分离混合物的实例和方法。 五、课堂总结五、课堂总结 说一说，这节课你有哪些收获和感想？ 教 学 反 思
