1、教学课题 语文园地六教学设计语文园地六教学设计 教学目标 1.学习一边阅读一边批注的读书方法。 2.认识几种蔬菜名称，知道碰钉子等词语的意思，学会用动作来描写心情。 3.积累八个字的成语。 重点难点 重点：1.学习一边阅读一边批注的读书方法。 2.认识几种蔬菜名称，知道“碰钉子”等词语的意思。 难点：1. 用动作来描写心情。 2. 积累八个字的成语。 教学准备 师：多媒体课件 生：预习新课 课时安排 一课时 第一课时 一、交流平台 1不知不觉中，这一单元又学完了，现在，我们来到最后一 个学习版块语文园地六（板书课题）（板书课题），去迎接里面各种小 小的挑战吧。 2.咱们首先走进“交流平台” ，
2、在每个单元的交流平台中，咱在每个单元的交流平台中，咱 们都能读有所获，那今天交流的又是怎样一种很棒的学习方们都能读有所获，那今天交流的又是怎样一种很棒的学习方 法？学生自由朗读，概括主要内容。法？学生自由朗读，概括主要内容。3交流平台主要讲了什 么？谁能概括出来？ (批注法来阅读文章)（板书：交流批注法）（板书：交流批注法） 3如何运用批注法 (1)阅读文章要在什么地方作批注？阅读文章要在什么地方作批注？ 好的地方(词用得好、写得生动); 有启发的地方、有疑问 的地方、重点的地方(中心句、中心词、文章的关键句)。 (2)如何做批注呢？如何做批注呢？ 出示：出示：批注的方法多种多样，如，可以标出
3、相应的词句， 也可在旁边的空白处简单写写自己的批语。 批注的方法：画一画词句，写一写批语。画一画词句，写一写批语。 师相机补充：批注的形式与内容师相机补充：批注的形式与内容 (3)作批注对学习有什么好处？作批注对学习有什么好处？ 根据回答，相机出示答案。相机出示答案。 （4）温馨小提醒 同学间还可互相交流自己作的批注，了解别人的想法，同学间还可互相交流自己作的批注，了解别人的想法， 给自己带来启示。给自己带来启示。 二、识字加油站 1师：今天在识字加油站中，我们会迎来哪些新老朋友 呢？让我们热情地叫出它们的名字吧。 竖排开小火车读词，依次出示相应图片。依次出示相应图片。 2.（集中出示图片与名
4、称（集中出示图片与名称）你们在超市中看到它们时，一 般摆放在哪个区域？它们属于哪一类？ 师：学会归类是认识事物的一种非常好的方法。它们都 属于蔬菜类。（板书：认识蔬菜）（板书：认识蔬菜） 3.单独出示生字单独出示生字 横排开火车认读。适时正音。 重点指导“韭”的笔顺， “蒜”的读音 认读这些字，你有什么发现？(大都有草字头或木字 旁，说明和植物有关系） 4.给蔬菜归类 植物的根、茎、叶、花、果实和种子极大地丰富我们的 餐点，给我们带来充足的营养，看看这些蔬菜（出示图片）（出示图片） ， 我们吃的是它们的哪一部分？ （1）莲藕、芋头是地下茎，红薯是根。莲藕、芋头是地下茎，红薯是根。 （2）韭菜、
5、芥菜、芹菜、青蒜食用的是茎叶韭菜、芥菜、芹菜、青蒜食用的是茎叶 （3）辣椒食用的是果实部分。辣椒食用的是果实部分。 5.你在生活中还认识了哪些蔬菜的名字。 生回答，相机补充出示相机补充出示 6说说自己爱吃什么蔬菜，为什么？教育学生不挑食， 养成良好饮食习惯。 三、词句段运用 (一)你知道下面词语的意思吗？说说你会在什么情况下使用 它们。 1 （出示词语出示词语）请自由读一读，想想它们大概是什么意思？ 指名读词，齐读。 2.出示填空题：根据意思填词语。出示填空题：根据意思填词语。 打头阵：原指作战时策马冲锋在前。比喻冲在前面带头干 挑大梁：比喻承担重要的、起支柱作用的工作 占上风：指占据有利的地
6、位，处于优势。 破天荒：借指事物第一次出现。 栽跟头：摔跤，跌倒；比喻失败或丢丑。 敲边鼓：比喻从旁帮腔，从旁助势。 开绿灯：比喻准许做某事或未某事提供方便。 碰钉子：比喻遇到拒绝。 3弄懂意思后再读这些词语有什么感觉？有趣，形象生动。 4如果在日常生活中把这些用对会非常有意思。（板书：运（板书：运 用词语）用词语） 创设语境，让学生练习用词说话创设语境，让学生练习用词说话。 今天劳动， 老师问： “谁想(打头阵)， 带领大家一起干？” 小明做事总不积极，从来都是个(敲边鼓)的，但今天，他(破 天荒)地要求(挑大梁)。他怕老师不同意，会(碰钉子)，说话 时还有点不自信，但老师一口答应，为他(开
7、绿灯)，他决心 大干一场。 (二)选一个词，仿照例子用动作描写来表现它。 1 （出示词语（出示词语）读这些词语，有什么发现。 害怕 生气 自豪 快乐 着急 伤心 指名回答：都是表达心情的。 2读例子，理解：心情或感受是可以通过外部的动作来加以 表达的。 出示例子出示例子，学生自读、领会。 3.你体验过哪种情感，动作是怎样的，和同桌交流 ，并尝试 用动作表达出来。 3让同学们演一演，学一学，再写一写。 （1）指名表演。 （2）学生猜猜演绎的是哪种心情？评价一下演得如何。 （3）选用一词，在书上空白处仿写一段。（板书：仿写（板书：仿写 动作）动作） （4）师巡视指导，并范读写得好的文段。 四、日积月累 1 （出示课件出示课件）自由读词，力求读正确，再了解成语的意思。 2全班交流成语的大意。师相机出示大意。师相机出示大意。 3分享自己搜集的成语。相机补充出示相机补充出示 4. 抄写成语。 （相机板书：日积月累相机板书：日积月累） 五、课堂小结。 出示：出示：同学们，这节课我们知道了怎样边读书边做批注， 认识了一些蔬菜，知道了“碰钉子”等词语什么意思，怎样 用，学会了用动作来描写心情，还积累了一些八字的成语。 收获不少呀！ 板书设计 交流批的法 认识蔬菜 语文园地 运用词语 仿写动作 日积月累 课后反思
