1、期中考后最好用的学习法，已经成就无数初中生！期中考后最好用的学习法，已经成就无数初中生！每次考后，大家都发现，有的同学学得轻松快乐，成绩却很好；有的同学学得很辛苦，收效却一般。为什么呢？原因固然有很多，但是其中的学习方法，却是非常重要！有的同学也想改进方法， 但总感觉时间不够， 不舍得将宝贵的时间用在改进学习方法上，而将时间全部投入到具体科目的学习上， 殊不知这正是犯了一个极大的错误！ 这位班主任要介绍的良性循环学习法最适用于考后使用， 对初中生来说是一种简便易行立竿见影的学习方法。首先，将各科试卷上出错的题目、存在的问题放在一起，分成三类，对每一类问题制订出不同的策略。分类方法是：分类方法是
2、：第一类问题是会做却做错了的题。分明会做，反而做错了的；心里觉得很有把握的题，却没做对；还有明明会又非常简单的题，却是落笔就错；确实会，答案就在嘴边盘旋，却在考场上怎么也回忆不起来了，一走出考场立即就想起来了；有时试卷发下来一看，都不敢相信是自己答的，当时在考场上怎么会做成这个样子，等等。第二类问题是模棱两可似是而非的问题。就是第一遍做对了，一改反而改错了，或第一遍做错了，后来又改对了，或回答不严密不完整的问题，等等。这类问题是记忆不准确，理解不透彻，应用不自如的问题。第三类问题是不会的题。由于不会，因而答错了或蒙的。这是没记住不理解，更谈不上应用。策略安排是：有人重点攻第三类问题，轻视第二类
3、问题，忽略第一类问题。这套方案对于个别同学可能有效果，但对于绝大多数同学收效甚微，经常是事倍功半，不可取。还有一些同学是按科目找问题来解决问题。 按科目找问题没错， 重要的是将各科的问题集中到一起分类。 就差这一步，效果就相去甚远。将问题分好类后，首先要消灭第一类问题。许多人将第一类问题归结为“马虎”，基于这种认识，所以屡错屡犯总也根除不掉。有人认为“马虎”不是什么大问题，稍一留意即可铲除。但事实上这类问题的反复发生率很高。其根源在“马虎”的说法是一种定性的认定，没有定量。既是定性，则范围不清，形状不定，很模糊。消灭没消灭不很清楚。这次消灭了，下次可能又冒出来了。所以，我的办法共有六点：1.必
4、须明确具体地找出错误原因所在。如有的题做错了，是由于审题出现失误，看错数字等造成的，那就定义为“审题错误”；有的题做错了是由于计算出现差错造成的， 那就定义为“计算错误”； 有些错误是在草纸上做对了，往试卷上一抄就写错漏掉了，那就定义为“抄写错误”；有些错误是字词或字母符号等写颠倒了，那就定义为“笔误错误”；等等。总之，一定要定义准确清晰具体。2.一定要定量。就是将这次考试的全部科目放在一起分析， 查出每种错误共有几处。 各科老师已经对试卷进行了分析讲评，这非常重要，同学们一定要记住老师讲的。但是老师多半侧重对解题思路解析过程解题方法等的分析。 数学老师不太可能分析英语的试卷， 语文老师也不太
5、可能分析化学的试卷。学生自己一定要将全部科目放在一起，定量地找出每种错误究竟有几处。比如这次“审题错误”共七处；“计算错误”共五处；“涂改错误”共八处3.定目标。将定量找出的每一种错误，设定一个经过几次要将其减少到趋近于零的目标值。如“审题错误”，我的目标是七处五处三处零；“计算错误”，我的目标是五处两处零等。4.将确定的目标用白纸黑字写出来。对于自己的低级错误，仅仅是认识到，找出来，定了目标还不够，必须用书面的形式表达出来，这样才能发挥潜意识的能量。可以写在发下的试卷上，也可以单独写在纸上本上，如能专门准备个“备忘录”则是最好的办法。至此，说明该生已经初步掌握了总结的方法，具备了人生的一项重
6、要能力总结能力。总结并订出目标，这只是解决了问题的 2/5，更重要的，大量的工作是后 3/5.5.改进方法。这里介绍一种简便易行的通用方法慢审题，快解题。这即是有人所说“袖手在前，疾书在后”的应试答题快慢观。再如“计算错误”是否由于草纸用得太乱。在考试时，草纸上的演算不能太乱。乱不乱的分界是当回头查找时，你能否找到看清。又如“抄写错误”、“笔误错误”，可以用检查程序予以解决。总之，你的改进方法针对性强否？实用性突出否？有效性明显否？如能满足这些要求，对你就是好方法。6.验证。第一类问题是会的做错了， 掌握的丢分了， 这是低级的错误。 这是每次考试后最后悔的事情。但第一类问题没有必要反复念叨它，
7、加强它。而是定好目标，选好改进方法。再考试时脑袋里想的不是分数名次，也不要定分数名次的目标，更不要在心中锁定某某同学，一定要超过他等。而一定要按着自己的既定方针目标实施。考前可看一下备忘录，考后验证只要是按计划减少了自己的第一类问题，这次考试就可以认定为考成功了。经考试证明， 第二类问题是自己记忆不牢理解不深运用不活的内容。 怎么办？一定要突出重点，一定要全力以赴，集中兵力攻克它。学习策略也可以简言之为统观全局，突出重点。 但每个人对重点的理解各不相同， 有人将课本参考数据上列出的学习复习和考查的重点视为重点；有人将自己存在的难点视为重点；有人将薄弱科视为重点等。我认为不同学习阶段有不同的重点
8、，重点是动态变化的，进入初三复习阶段，一定要突出地将第二类问题视为重点。 首先要搞清楚它是属于哪章？哪节？哪个或哪几个知识点的问题等。其次要在搞懂弄通上下功夫。考试出题的一个原则是“以纲为纲，以本为本”。因此不要一味的做卷做卷再做卷。 有时需要静下心来， 首先翻翻书， 找到那个知识点， 认真读一读，深入思考，细细回味经过这个过程还搞不懂，就要请教老师了。即使你自认为搞懂了，最好也要请教老师，印证一下你的思路是否清晰？你的分析是否全面？你的解答是否完整等。 接下来就是找类型题演练， 没有一定题量的积累是达不到举一反三运用自如的水平的， 当然也不必搞题海战术，这就因人而异了。而且各科的学习方法也不
9、应雷同。 每做完一道题最好要停下来思考思考， 不但要有逻辑思维能力， 还要有观察能力动手实验能力化归能力等的训练。 各科老师都会讲许许多多学好本门功课的方法， 都会有许多行之有效的经验， 老师讲的都非常重要， 一定要听老师的。第三类问题是自己不会的，考试时可能是蒙的，或是怎么也没做对的，或者根本就是束手无策的等。为了突出重点集中兵力攻下第二类问题，一定要具有战略家的胆识和魄力，敢于暂时放弃，不去想它。暂时放弃不是不解决，而是要分批分期分时段的解决。当经过考试验证第二类问题已经攻克， 就可以向第三类问题进攻了。 若你有充分把握第二类问题已经解决，也没有必要等待下一次考试的验证，完全可以着手解决第
10、三类问题了。如果你平时没有精力和时间予以解决， 可以利用假期集中精力解决。 当然如果在时间安排上已经不可能，那就不是暂放了，那就要放弃。不可能人人都考进重点高中。 一定要认清形势， 一定要对自己有一个客观实际的定位，只有找准自己的位置，才能成为胜利者。有得必有失，无失便无得。因此，聪明的孩子，理智的学生，决不会落入这样的恶性循环中，一定会挺胸昂头地走路，充满信心的有弃有攻。就是在课堂上时紧时慢地跟老师。 一堂课中一刻不溜号是不容易的。 全神贯注一点儿不溜号几乎无人能做到。 若真有谁能做到， 几天下来也会垮下来的。 任何一名当过学生的人都清楚，溜号是正常的，是正常人的表现。关键不在溜不溜号，关键是能不能动态地有预见地把握自己。紧紧地跟着老师走是匀速运动，时紧时慢地跟着老师走则是变速运动。那么，如何变速跟随老师呢？就是如果老师讲的问题属于你存在的第一类问题， 要注意听， 这是你犯的低级错误。看老师是如何讲授的，一定要记住，理解更深透些，运用更自如些。好的方法不一定都能适用你的孩子。因为孩子千差万别，家庭环境各有不同。但是，成功的孩子，离不开父母的培养。孩子是父母的作品！做父母的，关键在于“把握时机、用心教育”。
