1、3.水结冰了水结冰了 一一、教学目标教学目标 1.通过活动体验，探索水结冰过程发生的变化。 2.辨别水和冰的异同点。 3.查阅资料，了解冰在生活中的广泛应用。 二二、教学重点教学重点、难点难点 重点：重点：观察水结冰过程中的各种变化。 难点难点：测量水结冰时的温度，初步建立水的形态变化与热量变化有关的概念。 三三、教学用具教学用具 为学生准备：试管、清水、碎冰、温度计、烧杯、食盐、小勺、记号笔、学生活动手册。 教师准备：各种冰的图片、教学课件。 四四、相关资源相关资源 【活动设计】自制美丽的冰花.jpg 五五、教学过程教学过程 【新课新课导入】导入】 （一）聚焦（一）聚焦 【展示】展示图片，聚
2、焦问题。 【提问】 水， 在常温下会蒸发； 如果温度升高， 在蒸发的同时， 达到一定温度还会沸腾。 那么，请大家想一想，如果一直让水的温度下降、会出现什么情况? 【总结】水会结冰，例如冬天房檐下的冰、冬天水面的冰等。 【展示】展示冰的图片。 【新知新知讲解讲解】 （二）探索（二）探索 探索探索 1：你见过冰吗？你见过冰吗？ 【提问】你见过冰吗？说出来与大家一起分享。 【点拨】展示冰瀑、冰川、冰块、树挂等图片。 探索探索 2：活动体验：活动体验 【过渡】水是怎样结成冰的？水结冰的过程中发生了哪些变化？ 【实验】 （1）工具与材料工具与材料：橡皮筋、烧杯、试管、食盐、碎冰、温度计。 （2）实验操作
3、实验操作： 在一支试管中加入约四分之一的清水， 温度计固定在橡皮塞上插入试管， 测出水 温，并在水面处用橡皮筋做好标记； 将装有清水的试管放入盛满碎冰的容器中，用温度计测量试管中水的温度； 往容器里加入食盐，温度计插入水中的位置保持不变，等待试管中的水结冰； 当试管中的水开始结冰时， 记录温度。 水完全结冰后， 在试管上标记冰柱的高度。 （3）注意事项 正确使用温度计，注意轻拿轻放，不要碰到试管壁 及时做好实验记录，特别是观察冰水混合物的温度 维护课堂纪律，实验时轻声交流 （4）疑难解答 碎冰中为什么要加盐？ 【展示】请同学们根据刚才的实验，填写实验表格。 温度 其他变化 在试管清水中 插入碎
4、冰中 碎冰加入食盐 后 试管水开始结 冰 得出结论 【点拨】水在 0时会结冰，是温度使水的状态发生改变，水结冰后体积变大。 （三）（三）研讨研讨 1水结冰后有哪些变化? 2冰还是水吗？ 【引导】通过展示表格 【提问】教师通过水的三态讲解来引导学生选择回答。 形态 种类 形成 液态 云、雨、雾、 露 水蒸气遇冷形 成的小水滴 固态 冰、雪、霜、 冰雹 水或水蒸气在 0以下形成 的小冰晶 气态 水蒸气 水或水蒸气在 0以下形成 的小冰晶 （四）比较（四）比较 【提问】请同学们察并比较水和冰有哪些相同点与不同点。 【点拨】相同点：无色、无味、透明 不同点： 水：无固定形状、会流动、液体。 冰：固定形状、不流动、固体。 【作业】布置自制冰花的作业。 六六、课堂小结课堂小结 通过这节课的学习，我们知道水在0下会结冰，温度使水的形态发生改变，水结冰的 过程叫凝固，水结冰后体积会变大。通过模拟活动体验，探索水结冰过程中发生的变化，在 比较中辨别水与冰的异同点，联系生活实际，了解冰在现实生活中的应用，让我们认识到冰 的重要性，培养了探索自然奥秘的兴趣。 七七、板书设计板书设计 3.水结冰了
