1、8.它们发生了什么变化它们发生了什么变化 一一、教学目标教学目标 1. 知道物质在改变形状、大小时，其物质本身并没有发生改变。 2. 知道大多数物质都具有热胀冷缩的性质。 3. 通过实践操作橡皮泥和纸的变化，探究它们的变化与水的形态变化相同之处。 4联系生活实际，了解热胀冷缩这一物理性质以及在生活的广泛应用。 5留心观察生活，解决生活实际问题。 二二、教学重点教学重点、难点难点 重点：重点：使用各种方法使橡皮泥和纸张发生变化。 难点难点：比较橡皮泥和纸的变化与水的变化相同之处。 三三、教学用具教学用具 为学生准备：每组一盒橡皮泥、4 张 A4 大小的纸张、圆头剪刀、学生活动手册。 教师准备：教
2、学课件。 四四、相关资源相关资源 【活动设计】猜猜看，这些混合物怎么分离？.jpg 五五、教学过程教学过程 【新课新课导入】导入】 （一）聚焦（一）聚焦 【展示】展示图片，聚焦问题。 【讲述】生活中，我们注意过图中这类变化吗?它们的变化与水的形态变化是不是相同 呢? 【过渡】同学们谁知道橡皮泥有什么特点与功能呢？ 【点拨】它色泽鲜艳，柔软易塑，可以捏玩各种各样玩具，塑造浮雕、圆雕等作品。 【提问】 那在捏制各种玩具的时候， 橡皮泥发生了哪些变化呢？今天我们一起来探讨这 个问题。 【新知新知讲解讲解】 （二）（二）探索探索 探索探索 1：用橡皮泥做东西用橡皮泥做东西 【组织活动】现在我们利用橡皮
3、泥来做我们喜欢的东西。 【要求】用橡皮泥做各种东西，让橡皮泥发生变化。 【展示】展示橡皮泥制作的基本工具彩泥、剪刀、牙签、小刀（刮刀） 。 【学生活动】学生用橡皮泥制作各种玩具。 【过渡】现在，我们来比一比，看哪组同学做的好呢？ 【提问】现在请同学们想一想，我们用橡皮泥制作了各种各样的玩具，那么它们还是橡 皮泥吗？它们发生变化了吗？ 【总结】对，这些还是橡皮泥，它们没有发生变化。 【提问】刚才我们对橡皮泥都做了什么呢？ 【总结】团、搓、捏、压、抻、拉、结等。 【提问】这些橡皮泥都哪些方面发生了变化？ 【总结】形状、大小发生了变化。 探索探索 2：用纸做东西用纸做东西 【活动要求】 1.用纸做各
4、种东西，让纸发生变化 2.我们用纸可以做些什么东西？ 3.比比看，哪组做得最好？ 4.纸作品展示。 【讨论】 （1）我们对纸都做了什么？ （2）想一想，纸被折叠、撕扯后还是纸吗？ （3）这些纸作品都发生怎样的变化？ 【总结】 （1）我们对纸做了折、叠、撕、剪、粘等。 （2）纸被折叠、撕扯后还是纸。 （3）这些纸的形状和大小都发生了变化。 探索探索 3：回顾水的变化回顾水的变化 【过渡】同学们，我们前面学习了水的各种变化，现在我们一起来回顾一下。 【展示】展示冰雪消融和冰天雪地的图片。 【讲述】冰雪消融是水由固态变为了液态；冰天雪地是水由液态变为固态。 【展示】展示霜叶红于二月花和朝露待日晞的图
5、片。 【讲述】霜是水由气态变为固态；露是水由液态直接变为气态。 【提问】我们对水做了什么？ 【总结】水受热或遇冷后就会发生这些变化。 【提问】水受热以后还是水吗？变成别的物质了吗？ 【总结】没有变成别的物质，它还是水。 （三）（三）研讨研讨 研讨研讨 1. 比较上面橡皮泥和纸的变化与水的变化的相同之处比较上面橡皮泥和纸的变化与水的变化的相同之处 【展示】展示表格 我们做了什么 它们的变化 还是原来的物质吗 橡皮泥 纸 水 【比较】请同学们比较上面橡皮泥和纸的变化与水的变化的相同之处。 【展示】展示答案。 研讨研讨 2. 生活中，你还能找出类似水这样的变化吗？生活中，你还能找出类似水这样的变化吗？ 【展示】展示答案。 （四）拓展（四）拓展 【提问】 生活中大部分物体具有 “热胀冷缩” 的性质。 将一个压瘪的兵乓球放在热水中， 观察它的变化。你还知道其他类似的现象吗？ 【展示】展示乒乓球鼓起来。 【作业】布置作业。 六六、课堂小结课堂小结 通过这节课的学习，我们知道生活中很多物体只是在形状、大小、颜色等方面发生改 变，其物质本身保持不变。大多数物体都具有热胀冷缩的性质，在生活中有着广泛的应用。 热胀冷缩的结果只是改变物体的形状、 大小， 物质本身也没有发生改变。 只要我们留心生活， 生活中处处有科学。 七七、板书设计板书设计 8.它们发生了什么变化
