1、高年级数学高年级数学教研组活动记载（教研组活动记载（1 1）时间时间2021.8.29地点地点六办活动内容活动内容网培教材参加对象参加对象全体高年级数学老师活动目的活动目的1、 充分领会新教材的修订意图， 正确运用新教材开展教学实践。2、提高课堂教学效率，促进学生数学素养的形成。活动过程：一、深入浅出，提出要求XX 老师对五年级数学上册教材和计算教学质量检测分析两方面内容进行了具体讲解。整个培训从每个单元的教学目标，例题设置的意图都进行了全面细致的讲解。特别是对教材安排的练习作了细致分析，对练习需要达到何种层次，讲解的顺序和方式作了明确表述。最后，培训还对计算教学质量检测试卷进行分析，让教师们
2、感受质量检测的侧重点。同时也对教师们的日常教学提出要求，在平时要注重渗透计算方法，计算思想的渗透。二、重点剖析，茅塞顿开常州市局前街实验小学的蒋敏杰老师将整本教材进行专业的解析。对于大家熟悉的内容则抓重点，着重讲解一些教材修改的意图，以及教学思想的变化。对待毕业班的教学内容，具有多年丰富教学经验的蒋老师，如数家珍，将自己最宝贵的经验与大家共享，每每讲到精彩之处，总是引起在座老师的共鸣。蒋老师不仅将每个单元的重点难点详尽分析，还将教材中的思考题单独提出剖析。由浅入深，层次分明。虽然在座老教师众多，但几乎所有人都是凝神屏息，只听到跟随着蒋老师思路哗哗翻书的声音。人们常说行动是思维的表象，思维是行动
3、的指引。短短一个下午，全体高年级的数学教师经历了一场华丽的思维盛宴。更深层次的教材解读，让我们这些教材的实践者越加信心满满。在即将到来的新学期里，我们希望将新的教学思想传递给每个学生。希望在一次次的思维碰撞中，绽放绚烂的数学之花。高年级数学高年级数学教研组活动记载（教研组活动记载（2 2）时时间间2021.9.9地点地点第一会议室活动内容活动内容学习教研计划参加对象参加对象全体高年级数学老师活动目的活动目的1、学习新课程标准，学习本校、本组教研组工作计划。2、制定年级教学计划，集体备课，疏通第一单元教材。活动过程：（中心发言人XXX）一、教研组集中学习。1、学习新课程标准。2、学习我校数学条线
4、工作计划。3、学习本教研组数学工作计划。4、学习、明确数学作业要求。5、重温备课要求。二、集体备课。1、高年级以年级为单位回办公室，年级组长或备课组长主持制定数学教学计划，疏通第一单元教材。2、各年级集体备课。三、把握本学期数学教学研究重点。重点：改进计算教学，提高运算能力及计算正确率。措施：促进计算方法的多样性、趣味性，提高计算兴趣。四、制定五、六年级数学教学目标及教学进度，明确备课要求。五、集体备课，完成前三单元备课任务。高年级数学高年级数学教研组活动记载（教研组活动记载（3 3）时时间间2021.9.23地点地点六年级办公室活动内容活动内容研讨参加对象参加对象高年级全体数学老师活动目的活
5、动目的1、观摩 XXX 老师执教的公开课表面涂色的正方形2、评议、研讨活动过程：（中心发言人XXX）一、观摩 XXX 老师执教的公开课表面涂色的正方形。表面涂色的正方形教学设计（XXX）教学内容:苏教版义务教育教科书数学六年级上册第 2627 页教学目标：通过活动，积累由特殊到一般寻找数学规律的数学经验。进一步培养用分类计数的方法解决问题的能力，发展空间想象力。培养探索精神，激发学习数学的兴趣。教学重、难点：找出小正方体涂色以及它所在的位置的规律。教具准备：课件、光盘教学过程：一、引入新课谈话：课前，我们通过魔方认识了三面涂色、两面涂色、一面涂色的相关情况，谁能说说在魔方中三面涂色、两面涂色、
6、一面涂色的部件分别处在魔方的什么位置? 能不能通过旋转把魔方中三面涂色的部分移到两面涂色或只有一面涂色的位置?看来三面涂色、两面涂色、一面涂色的位置是确定的。今天，我们就来一起探究跟表面涂色有关的正方体的计数问题。板书：分类计数。课件出示问题：把一个表面都涂上颜色的正方体木块，切成 64 块大小相同的小正方体。(1)三面涂色的小正方体有多少块?(2)两面涂色的小正方体有多少块?(3)一面涂色的小正方体有多少块?二、探究正方体中表面涂色的小正方体(一)棱长为 4 的正方体提问： 三面涂色的小正方体有多少个?处在什么位置上的小正方体才会是三面涂色的? (课件显示)闭上眼睛想一想三面涂色的小正方体在
7、什么位置。提问：两面涂色的小正方体有多少个?处在什么位置? (课件显示)这个数据可以通过怎样的计算获得?提问：一面涂色的小正方体有多少个?处在什么位置? (课件显示)这个数据该通过怎样的计算获得?追问：六面都没有涂色的小正方体有多少个? 这样的小正方体处在什么位置? 它的个数该如何计算?引导：将大正方体剥去“表皮”，剩下的是什么样子?指出：六面都没有涂色的小正方体在大正方体的中间。两种算法：64824248(个)，22X 2= 8(个)。操作教具，验证学生的发现：(1)将处在顶层的 4 个顶点上的 4 个小正方体从教具中取下，让学生见证“三面涂色”。(2)将处在非底层的 8 条棱上的 16 个
8、小正方体取下，让学生明确计算方法、见证“两面涂色”。同时追问：还有的两面涂色的小正方体在哪里?(3)取出其中一面涂色的小正厅体，让学生明确计算方法，见证“一面涂色”。(4)呈现 “六面都没有涂色” 的小正方体(由 8 个小正方体组成的棱长为 2 的正方体)。(5)将最底层的小正方体按类归位 ，验证计数的结果及计算方法。要求：将正方体的棱长各种正方体的个数及计算方法填在活动记录表。引导：计算所需的数据与原正方体的棱长有什么关系?(二)棱长为 3 的正方体学生自主完成，将探究结果填在活动记录表。完成后指名汇报交流。(三)棱长分别为 5、6 的正方体投影呈现学生的活动记录结果，通过课件呈现实物加以验
9、证。引导学生初步发现正方体表面涂色问题的一般规律。(四)棱长为 a 的正方体提问：如果棱长为 n ，三面涂色的小正方体有几个? 两面涂色、一面涂色和六面都没有涂色的小正方体个数分别怎样表示?(五)延伸思考课件出示问题：将一个长 7 厘米、宽 5 厘米、高 4 厘米的长方体木块表面涂色后，切成棱长为 1 厘米的小正方体木块，三面涂色、两面涂色和一面涂色的木块各有几个?三、课堂总结通过今天的探究活动，你有什么发现呢？二、研讨、评议。1、蒋芬：这节课，老师围绕教学目标，创设了灵活的、有助于学习情境的学习氛围，激发了学生的学习兴趣。学生获得了扎实的数学知识，形成了基本的策略和能力。教学效果好。值得我们
10、学习与探讨。2、吴新民：这节课生动有趣。整节课，形成了合理的知识结构，重点突出，难易适度。学生学得轻松，学得愉悦。认真参与学习的过程中，提高了质疑与表达的能力。感谢蒋老师给同行老师们提供了一次很好的学习机会。高年级数学高年级数学教研组活动记载（教研组活动记载（4 4）时时间间2021.10.21地点地点六年级办公室活动内容活动内容学习交流参加对象参加对象高年级全体数学老师活动目的活动目的1、研讨主题把握数学本质，促进数学理解2、交流、研讨活动过程：（中心发言人XXX）一、回顾送培活动实验小学 XX 老师执教的公开课间隔排列。二、围绕研讨主题把握数学本质，促进数学理解展开交流。1、XX 老师：（
11、1）教与学的过程设计能突出重点，突破难点，层次相当清晰，学生学得十分主动，学习能力得到了很大的提升，是一节非常值得学习的课。（2）善于引导学生主动学习，合作学习，指导具有针对性，启发性与实效性，教得厚实，学得扎实。2、XXX 老师：该节课老师教学目标明确，知识结构合理，重点突出，难以适度。教学策略与方法适当。有针对性、启发性、实效性。教学效果良好。学生形成了基本的解题策略和方法。3.XXX 老师：这节课有 5 个特点，有开放性的问题；个性化的探索交流；结构化的知识结识体系；序列化的互动交流；自主化的思维完善，是值得我们学习的一节示范课。4.XX 老师：老师让学生探索并发现某一周期的规律，并选用
12、某种方式，解释或表示一周期的结构，应用周期规律确定某个物流发货的事物，利用周期解决问题，值得我们学习。高年级数学高年级数学教研组活动记载（教研组活动记载（5 5）时时间间2021.11.18地点地点高年级办公室活动内容活动内容总结学习参加对象参加对象全体高年级数学老师活动目的活动目的1、期中质量分析。2、布置近阶段教学工作重点。活动过程：（中心发言人：XXX）一、一、期中质量分析。1、各班级分析本次期中质量。2、谈今后改进措施。（1）确保学生基础知识和基本技能的理解和掌握，做到能灵活运用。（2）关注学生学习的情感和态度的形成和发展，做到愿意学、乐意学。（3）进一步关注学生的学习过程，引导学生在
13、自主探索中获取知识，鼓励学生能提出问题，并通过讨论解决问题。（4）重视联系生活实际，培养学生的数学意识和运用所学知识解决简单的实际问题的能力。（5）鼓励发散思维，鼓励创新，能一题多解，举一反三。引导学生从不同的角度去思考问题，分析问题和解决问题。充分发表自己的见解，适当引进一些开放型问题。改变数学教学过于追求“精确”“唯一答案”的状况。给学生充分的思维空间和情感发展空间。培养学生的创新精神，创新意识。（6）加大对学习水平较弱的学生的基础知识的复习，了解其哪些地方存在的不足，从而进行帮助、强化、鼓励。（7）开始教学生画线段图，从简易的开始，帮助学生理解题意。（8）加强学生分析问题的训练，注重问题
14、解决的合理性与灵活性。（9）更关注中等生的学习，希望他们能跨入优秀级别。二、近阶段教学工作重点认真备课，认真上好每一堂课，确保教学质量。高年级数学高年级数学教研组活动记载（教研组活动记载（6 6）时时间间2021.11.29地点地点六年级办公室活动内容活动内容研讨参加对象参加对象高年级全体数学老师活动目的活动目的1、观摩 XXX 老师执教的公开课百分数的意义及读写2、评议、研讨活动过程：（中心发言人XXX）一、观摩 XXX 老师执教的公开课百分数的意义及读写。教学目标：使学生联系实际问题认识和理解百分数的意义，感受百分数的作用；能够正确地读写百分数，了解百分数与分数的联系和区别，及百分数和比的
15、联系。使学生经历观察、比较和综合、抽象、概括百分数意义的活动过程，积累学习数学概念的经验，进一步发展数感，培养比较、综合和抽象概括、归纳推理等思维能力。使学生能主动参与、积极思考，体会现实生活中的数学内容，感受数学知识的发展和知识间的联系，产生对数学求知的兴趣。教学重点：理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。教学难点：百分数意义的理解；理解百分数与分数的联系与区别。教学资源课件、光盘教师精讲一、导入生趣1.出示:学校篮球队组织投篮练习情况如下。姓名投篮次数投中次数李星明2516张小华2013吴力军3018提问：你认为哪位同学的投篮练习的成绩好一些？要判断谁的投篮水平高一些，你认为要考虑到哪几
16、个方面？那比较什么？（根据学生汇报在表格上增加一栏“投中次数是投篮总数的几分之几”。）二、导引探究1. 初步理解百分数的意义。师： 谁来说说怎么算？学生回答后课件出示这3个分数： 16/2513/203/52. 师：现在你们能很容易地看出谁的投篮水平高一些吗？怎么不能呢？那怎么办？明确:为了便于统计和比较， 通常把这些分数用分母是 100 的分数来表示。 （在原有分数下面显示一栏：64/10065/10060/100。）那么谁的投篮水平高一些呢？3.提问：64/100 表示哪两个数量比较？表示哪个数量是哪个数量的百分之几？65/100、60/100 呢？4.指出百分数含义。百分数又叫做百分率或
17、百分比。问：我们刚才就借助百分数，解决了谁的投篮水平高一些的问题。那为什么用百分数来比较会非常方便的就判断出谁的投篮水平高呢？5. 读写百分数。问：生活中你见过百分数吗？你见到的百分数是这样写的吗？指出：百分数通常不写成分数形式，而是在原来分子的后面加上百分号。像这样：（课件出示 64%、65%、72%）。师指导写法：写的时候要先写数（也就是原来的分子）64，再写%（指出：这就是百分号）。读作：百分之六十四。（板书）会写了吗？请你对照着写一写这 3 个分数，要写的既规范又好看，然后再读一读。指名 2 人板演，问：谁写的更规范一些？三、导练反思1.组织学生完成“试一试”。想：百分数实际上表示了以
18、前学过的两个数量间的什么关系？指出：百分数实际上表示了两个数量之间的比的关系，所以百分数也叫百分比。（板书）这里近视的人数占全班人数的 20%，叫做这个班学生的什么？（近视率）指出：百分数也叫百分率。2. 组织学生完成“练一练”第 1 题。3. 组织学生完成练习十四第 1 题。引导：在日常生活中应用很广泛，这里有几个百分数。你能先读一读，再说说每个百分数表示的意思吗？交流：谁来说说这里的百分数各表示什么意义？4. 组织学生完成练习十四第 2 题。让学生先读一读，再按要求写出横线上的百分数。5. 组织学生完成练习十四第 3 题。交流：哪些可以用百分数表示，哪些不能？为什么？你觉得百分数和分数有什
19、么联系，有什么区别？6.做练一练第 2 题。说说自己的课前收集到的百分数的实际意义。二、研讨、评议。1、XX：老师的课生动有趣。整节课，形成了合理的知识结构，重点突出，难易适度。学生学得轻松，学得愉悦。认真参与学习的过程中，提高了质疑与表达的能力。感谢翟老师给同行老师们提供了一次很好的学习机会。2、XXX：这节课，老师围绕教学目标，创设了灵活的、有助于学习情境的学习氛围，激发了学生的学习兴趣。学生获得了扎实的数学知识，形成了基本的策略和能力。教学效果好。值得我们学习与探讨。高年级数学高年级数学教研组活动记载（教研组活动记载（7 7）时时间间2021.12.16地点地点六年级办公室活动内容活动内
20、容学习交流参加对象参加对象高年级全体数学老师活动目的活动目的1、研讨主题关注数学理解，构建进阶性数学学习2、交流、研讨活动过程：（中心发言人XXX）一、回顾送培活动，由武实小教育集团人民路小学沈梦菲老师执教的用字母表示数，星河实验小学王素旦老师执教的公开课用字母表示数。二、围绕研讨主题关注数学理解，构建进阶性数学学习展开交流。1.XXX 老师：两位老师都善于引导学生主动学习，合作学习，指导具有针对性，启发性与实效性，教得厚实，学得扎实。教与学的过程设计能突出重点，突破难点，层次相当清晰，学生学得十分主动，学习能力得到了很大的提升，是一节非常值得学习的课。2.XX 老师：这两节课都有针对性、启发
21、性、实效性。教学效果良好。学生形成了基本的解题策略和方法。老师教学目标明确，知识结构合理，重点突出，难以适度。教学策略与方法适当。3.XXX 老师：这节课有有开放性的问题；个性化的探索交流；结构化的知识结识体系；序列化的互动交流；自主化的思维完善，是值得我们学习的一节示范课。4.XXX 老师： 讲授、 交流、 探究等学习方式安排合理， 练习有效地达到了巩固、反馈的目的。尤其是判断练习，每一道题都很有代表性，学生在判断过程中逐步巩固了用字母表示数的基本要求，达到了辨析的目的，对知识的理解更加扎实、深刻。高年级数学高年级数学教研组活动记载（8）时间2022.1.4地点六年级办公室活动内容研讨活动参
22、加对象全体高年级数学教师活动目的1、学期教研组工作总结2、布置期末工作活动过程：（中心发言人：XXX）一、学期教研组工作总结。一学期来，我们高年级数学教研组的全体教师以整体推进素质教育为目标，以课程改革为中心，以课堂教学改革为重点，认真落实“科研兴教、科研强师、科研兴校”战略，深入开展教学研究，并在学校领导的大力支持和帮助下，我们加强教研力度，采取课题牵动策略。以课堂教学改革为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。现作以下几方面总结：1、课程标准走进教师的心，进入课堂。2、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。3、创新评价，激励促进学生全面发展。4、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。5、存在不足。（1）我们老师们的听课及评课的基本功仍有待提高。（2）要进一步重视课题实验研究，真正落实到平时，扎实开展各种活动，争取显著的研究成果。（3）我们的理论水平仍存在着欠缺，在下学期我们将更一步鼓励教师多多地阅读教育刊物，多写教学反思以进一步提高理论素养，以理论来指导、武装我们的实践。坚信，一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把数学教学工作搞得更好。二、明确今后努力方向。各组员小结各自收获与不足，畅谈今后努力方向与工作重点。
