1、课题Unit 2 Food and health课型会话教学执教人教学目标1.知识目标：1）掌握词汇和短语：hours/fast food/have to2）理解掌握句子：Why are you so fit and strong?What sports do youusuallydo?What can I do?You have to能力目标：1）能用所学句子进行有关健康生活的简单交际。2）能根据思维导图做一个简单健康生活计划3.情感态度，文化意识目标：1）通过对话学习锻炼用英语交际的能力。2) 学会合理安排自己的生活，更要学会健康饮食教学重难点教学重点：理解掌握句子：Why are you
2、 so fit and strong?What sports do youusuallydo?What can I do?You have to2.教学难点：1）能用所学句子进行有关健康生活的简单交际。2）能根据思维导图做一个简单健康生活计划教学资源准备PPT，音频教学过程教师导学学生研学设计意图Warmup&lead in31.Greeting2. 介绍评价系统3.Free talk ：What about your SpringFestival?Why?1.Greeting2.明确课堂评价3.free talk1.通过简单问候调动通过简单问候调动课堂气氛课堂气氛2.明确评价系统明确评价系统
3、3. 引出主题引出主题Presentation151. 引出 food and health1.1 . Answer：What happened to Nick andAnn？（通过图片对比，解释健康的原因和肥胖的部分原因）1.2. 猜两个年前年后巨大反差的原因：引出对话2. 新授2.1. 整体感知Why is Nick so fit and strong?a.Eat plenty of different foodb.Exercise morec.Sleep well2.2 分层剖析Why is Ann so fat after the SpringFestival?What can she
4、 do?(引出食物金字塔)2.3 食物金字塔1.1Answer1.2Guess2.1 Listen and find2.2 listen and answer， 初步感知文本2.3 回答问题， 进入具体情境2.4 理解句子并积极问答操练，使用专家法小组合作方法完成食物金字塔1.1 通过对比和视觉通过对比和视觉冲击，正面话题冲击，正面话题1.2 开拓学生思维开拓学生思维2.1 初步感知文本初步感知文本2.2 引出食物金字塔引出食物金字塔2.3 学会归纳总结学会归纳总结完成实物金字塔完成实物金字塔2.4 学生会用句子和学生会用句子和已知的词组进行简单已知的词组进行简单的交际。的交际。通过 Nick
5、 一周饮食表，推断出食物金字塔2.4What sports do you usually do？（师问生答，生生问答）Ann:I want to be fit? What can I do?)中间老师有意识扶着学生拓展词汇： Yoga /flya kite/roller blade ）You can/You should（引出其它需要句型）What else can you help Ann?(让学生打开思路拓展思维)Sleep well/make friends/smile a lot2.5 pair work 操练2.6 引出句子 You have to教授关键短语 have toWhat
6、 sports do you usually do？I usuallyI want to be fit? What can I do?You have to（师生示范，生生问答）2.5 pair work 操练2.6 理解 have to打开思维，发现惊喜2.7 句子操练2.5 操练操练2.6 打开学生思路，打开学生思路，引出已有知识储备引出已有知识储备Practice&Extension201. Listen and follow the tape2. Group work: read by yourself and roleplay3. Make a healthy daily life
7、plan: what elsedo they talk about?4. Group work: fill in a chart of healthydaily lifeand give Ann some suggestion.1. Listen and follow thetape2. Group work3.Watch and think4. Group work1. 总结文本总结文本2. 小组合作创编操小组合作创编操练文本内容。练文本内容。3. 通过通过师生对通过通过师生对话，起示范作用话，起示范作用4.小组合作展示，输小组合作展示，输出成果。出成果。Conclusion2You are what you eat.Read together情感态度价值观的渗情感态度价值观的渗透：学会合理安排自透：学会合理安排自己的生活，更要学会己的生活，更要学会健康饮食健康饮食板书设计反思平台
