1、UnitUnit 5 5 I I lovelove readingreading 教学设计教学设计（第 1 课时）【教学内容】1, 2a, 2b【教学目标】（一）（一）知识与技能知识与技能1. 能理解和学唱歌曲，并进行歌词的改编；2. 能自主谈论自己喜欢的书籍；3. 提高学生根据已知信息进行预测的能力。（二）过程与方法（二）过程与方法1. 模仿唱歌过程中的连读、弱读、吃音等现象；2. 寓娱乐和学习于一体的教学方法，激发学生的学习兴趣。（三）（三）情感，态度，价值观情感，态度，价值观1. 培养学生阅读的习惯，博览群书，拓宽知识面；2. 提高学生唱英语歌曲的能力，增加技能。【教学重点】1. 学唱歌
2、曲，模仿歌曲中的连读、弱读、吃音等现象；2. 适时教授歌曲中的重点单词，如 bookworm, castle, island 等；3. 提高学生根据图片和上下文进行预测信息的能力。【教学难点】【教学难点】1. 学唱歌曲，模仿歌曲中的连读、弱读、吃音等现象；2. 适时教授歌曲中的重点单词，如 bookworm, castle, island 等；3. 提高听力水平。【教学准备】【教学准备】教学课件、磁带【教学过程】【教学过程】Step 1 Warming up选取数名学生自由交谈：Do you like books? Do you love reading? What kind ofbooks
3、do you like best? What can you learn from the books?为歌曲的学习做好铺垫。Step 2 Listening to the song播放歌曲，学生通过回答 Does Toby like reading?初步感受歌曲旋律及内容。Step 3 Reading提问： How does Toby read books? What does he learn from the books?学生自主阅读38 页内容，通过回答问题，进一步理解歌曲内容，并适时教授 bookworm, castle,island 等词。Step 4 Singing逐句播放歌曲，
4、学生第一遍跟唱。接着学生再次演唱歌曲，如，师生对唱，男女生对唱，分组对唱等，并在老师的引导下理解句子：A house without books is likea room without windows.Step 5 DIY老师示范，引导学生改编歌词，创造新歌曲，并选取 2-3 组进行展示，老师给予指导和评价。Step 6 Listening and predicting1. 学生打开课本至 39 页，自主阅读 2a 部分，弄清题意并预测听力材料的相关内容；2. 播放录音数遍，学生自主完成练习，师生共同核对答案后，学生大声朗读 6个句子；3. 学生自主观察，尝试说出 2b 书名，并用句型 I
5、 think Fionas / Mikes favorite.来猜测小朋友最喜欢的书是什么。老师播放 2b 录音，学生根据录音内容核对自己的猜测结果是否正确。Step 7 Summary全班齐唱歌曲。Step 8 Homework课后进一步熟悉歌曲，学会熟唱歌曲。【板书设计】Unit 5 I love reading1, 2a, 2bKey wordsbookwormcastleislandSingingDIY.There are pears, there are grapesThere are fruits, sour and sweetI just open up a bookAnd I can see them allThere are corns, there are beansThere are vegetables, healthy and freshI just open up a bookAnd I can see them all.
