1、1UnitUnit 1 1 MyMy cousinscousins andand I I 教学设计教学设计PartPart 6 6【教学目标】（一）知识与技能知识与技能能听懂，读懂有关澳大利亚的介绍，并完成相关练习。（二）（二）过程与方法过程与方法1以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。（三）情感（三）情感、态度态度与与价值观价值观帮助学生了解澳大利亚的概况和风土人情，引导学生热爱自己的祖国。【教学重点】能听懂，读懂有关澳大利亚的介绍。【教学难点】在读懂短文的基础上完成相关地练习。【教学准备】PPT 慧话宝【教学过程
2、】Step 1 Warming up1 与学生自由对话。2 出示人物图片并提问： What do you know about her?引导学生进行介绍和描述，如：Her name is Liza. She is from Australia.(设计意图设计意图：课前自由询问孩子们的个人信息，活跃课堂气氛，并自然引出本课的主角 Liza。）Step 2 Can you read?2在预习单词的基础上，师生采取多种形式认读，教读本课的重点单词，词组。（设计意图设计意图： 此环节以齐读的方式检查学生的单词预习效果，也为下文的学习扫除部分障碍，做好铺垫。）Step 3 Listen and read
3、1. 老师播放录音，学生借助图片初步感知课文内容，并回答几个关于图片信息的问题， 如： Which city is it? What animal is this? When is Australian day? 注意介词 on 的使用，体会其与介词 in 的区别。（设计意图设计意图:整体感知课文，运用跳读技巧帮助学生快速了解短文的主要介绍对象。）2. 老师播放前两段录音，学生看书，在图片的提示下，理解短文内容。老师可以设计一定的教学活动引导学生深入理解短文。如：Liza is from _. Here are some _ about this country: Australia is t
4、he worlds_ biggest country. Its capital is _.There are many _ in the country.3. 老师播放第三段录音，学生看书，在图片的提示下，理解短文内容，老师设计连线活动引导学生深入理解短文。如：The koala isa grey bear.It looks likeclimb trees and eat leaves.It has gota cute animal from Australia.Koalas20 hours a day.They sleep forno tail.34. 师生共同核对答案，并借助图片或课件帮助
5、学生理解并学说新单词 koala 等。5. 老师播放第四段录音，学生看书，在图片的提示下，理解短文内容，老师设计判断正误活动引导学生深入理解短文。如：（1）Lisas home town is Canberra.()（2）Sydney is not the biggest city inAustralia.()（3）There are many trees in the city.()（设计意图设计意图：精读、精听课文，让学生自己先试着找出相关问题的答案，培养学生的阅读能力。）6. 老师播放完整录音，学生跟读。（设计意图设计意图：听读课文，积累语音。）Step 4 Consolidation1
6、 Lets read选取文中四个段落的任意一段分组比赛读，选取段落难度越大，得分越高。（设计意图设计意图：赛读的设计帮助学生在积极参与比赛中摆脱机械朗读的厌倦情绪，另外比赛活动也引导学生学会评价。）2 Quiz几道测试题检验学生刚刚的学习情况。（设计意图设计意图：通过完成以上练习，检查学生对本文重点词句的掌握情况，并和老师一起简单复述文章，形成语言的综合运用能力。）3 Can you write模仿短文，写一篇介绍自己家乡的简短短文，可借鉴 PPT 示例。（设计意图设计意图:运用所学词，句，学会介绍自己的家乡，实现知识的迁移与灵活运用，也增加了学生对家乡的热爱之情。）3 Watch a video观看澳大利亚风景视频，引导学生了解别国文化，懂得欣赏生活中的美好事物。Step 4 Homework4有感情的朗读课文。板书：板书：Unit 6My cousins and Ipart 6LizaAustraliaCanberraChineseAustralianskoalaSydney
