Unit 1 My cousins and I-Lesson 1-ppt课件-(含教案+视频)--公开课-外研剑桥版六年级下册(编号：91472).zip

Join In六年级下册 Unit1 Answer the questions1. Where were you born ?2. How many people are there in your family?3. Who are they?4.What does your father do?5. What does your mother do?young younger年轻更年轻“She is my younger sister”. “She is my younger sister.” “I never knew you had_,but now I know you have_.”“Every day we learn a lot from English teacher, and yesterday we learnt a girl-Liza.”Choose the wordsLiza is Ma Taos_.She is from_.Lizas mother is Ma Taos_.She is_. Lizas father isMaTaos_.He is_.And Liza has a_.He is only _ months old. aunt , Australian ,cousin, Chinese , eight, Australia , uncle, brother auntAustraliacousinAustralianuncleChinesebrothereightChoose the wordsHe took lots of photos at Spring Festival. Ma Tao“Liza, take off you hat. I will take photos .”Please listen and choosePlease listen and choose1. Ma Tao had a good time at _. A. Spring Festival B. Christmas2. _s family came to China. A. His friend B. His aunt3. Ma Taos aunt is his _s sister. A. father B.mother4. Ma Taos aunt works at a_ in _. A. hospital ; Sydney B. school ; WuhanListen , read and answer 1. Whos Ma Taos uncle?2. Is Martin Chinese or Australian?3. Can Ma Taos uncle speak Chinese?4.Who is Bill?5. Dose Liza speak Chinese or English?Please chooseCome to my place and have a look, will you?A.来我家看看吧，好吗？B.来我家看看吧，你有什么打算？Please chooseThank youMyMy cousinscousins andand I I【教学目标教学目标】（一）（一） 知识与技能知识与技能1.1. 能听懂、读懂有关堂、表兄弟姐妹及家庭成员的简短对话，并根据对话内容能听懂、读懂有关堂、表兄弟姐妹及家庭成员的简短对话，并根据对话内容判断句子正误、回答问题等；判断句子正误、回答问题等；2.2. 学生能提取对话信息，介绍对话中的人物。学生能提取对话信息，介绍对话中的人物。（二）（二） 过程与方法过程与方法1 1以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2 2指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。（三）情感、态度与价值观（三）情感、态度与价值观帮助学生了解如何用英文介绍自己、家庭成员以及家乡。帮助学生了解如何用英文介绍自己、家庭成员以及家乡。【教学重点教学重点】使学生听懂、读懂有关堂、表兄弟姐妹及家庭成员的简短对话，并根据对话内容判断句子正使学生听懂、读懂有关堂、表兄弟姐妹及家庭成员的简短对话，并根据对话内容判断句子正误、回答问题。误、回答问题。【教学难点教学难点】学生能提取对话信息，介绍对话中人物。学生能提取对话信息，介绍对话中人物。【教学准备教学准备】教材相配套的录音带。教材相配套的录音带。【教学过程教学过程】StepStep 1 1 WarmingWarming upup借助图片或课件，通过游戏或活动，复习有关家庭成员的单词和句型。如：借助图片或课件，通过游戏或活动，复习有关家庭成员的单词和句型。如：（1 1）GameGame：MyMy fathersfathers fatherfather isis .MyMy mothersmothers sistersister isis .MyMy auntiesaunties sonson isis .WhoWho isis he/she?he/she?（2 2）HaveHave youyou gotgot anyany cousins?cousins? WhoseWhose childrenchildren areare they?they? WhereWhere areare theythey from?from? StepStep 2 2 RevisionRevision通过问答、活动等回顾通过问答、活动等回顾 1a1a 部分关于部分关于 LizaLiza 的信息，为本部分对话学习做铺垫，如：的信息，为本部分对话学习做铺垫，如： ChooseChoose thethe words.words.StepStep 3 3 ListenListen andand readread1.1. 老师播放录音，学生跟读对话，训练学生口语。老师播放录音，学生跟读对话，训练学生口语。2.2. 分段播放录音，设计教学活动帮助学生理解对话。分段播放录音，设计教学活动帮助学生理解对话。第一段：第一段：LiLi Ming:Ming: Hi,Hi, MaMa Tao.Tao. DidDid youyou havehave a a goodgood timetime atat SpringSpring Festival?Festival?.MaMa Tao:Tao: ShesShes mymy fathersfathers youngeryounger sister.sister. SheShe wentwent toto AustraliaAustralia beforebefore I I waswas born.born. ShesShes a a nursenurse atat a a hospitalhospital inin Sydney.Sydney.ListenListen andand choose.choose.1.1. MaMa TaoTao hadhad a a goodgood timetime atat _._.A.A. SpringSpring FestivalFestival B.B. ChristmasChristmas2.2. _s_s familyfamily camecame toto China?China?A.A. HisHis friendfriend B.B. HisHis auntaunt3.3. MaMa TaosTaos auntaunt isis hishis _s_s sister.sister.A.A. fatherfather B.B. mothermother 核对答案，进一步理解对话并跟读对话。核对答案，进一步理解对话并跟读对话。第二段：第二段：LiLi Ying:Ying: WhatWhat aboutabout herher family?family? HasHas youryour auntaunt gotgot anyany children?children?.LiLi Ying:Ying: Ok.Ok.Listen,Listen, readread andand answer.answer.1.1. WhosWhos MaMa TaosTaos uncle?uncle?2.2. IsIs MartinMartin ChineseChinese oror Australian?Australian?3.3. CanCan MaMa TaosTaos uncleuncle speakspeak Chinese?Chinese?4.4. WhoWho isis Bill?Bill?5.5. DoesDoes LizaLiza speakspeak ChineseChinese oror English?English?核对答案，进一步理解对话内容并跟读对话。核对答案，进一步理解对话内容并跟读对话。3.3. 学生分角色朗读对话，模仿语音语调。学生分角色朗读对话，模仿语音语调。4.4. 引导学生阅读和理解书上第引导学生阅读和理解书上第 1010 页的页的 8 8 个句子，根据要判断的句子细读对话。注意培养学个句子，根据要判断的句子细读对话。注意培养学生的阅读习惯，运用一定的阅读技巧，如圈出关键信息等。生的阅读习惯，运用一定的阅读技巧，如圈出关键信息等。5.5. 师生共同核对答案。师生共同核对答案。6.6. 引导学生阅读和理解书上引导学生阅读和理解书上 4b4b 部分的部分的 6 6 个问题，根据问题再一次细读对话，迅速找到答案，个问题，根据问题再一次细读对话，迅速找到答案，并做记号。如：并做记号。如：WhereWhere doesdoes MaMa TaosTaos auntaunt livelive andand work?work?ShesShes a a nursenurse atat a a hospitalhospital inin Sydney.Sydney.7.7. 师生共同核对答案，并朗读相关句子。师生共同核对答案，并朗读相关句子。8.8. 老师和一名学生示范表演老师和一名学生示范表演 4b4b 部分的问答，然后根据短文和答句中的关键信息，示范引导部分的问答，然后根据短文和答句中的关键信息，示范引导学生进行复述。学生进行复述。在这个过程中，老师可以采取关键词提示、思维导图等方式进行引导，鼓励学生大胆开口说，在这个过程中，老师可以采取关键词提示、思维导图等方式进行引导，鼓励学生大胆开口说，不一定要求语法完全正确。不一定要求语法完全正确。9.9. 学生两人一组，练习问答，并尝试复述课文，老师巡视指导。学生两人一组，练习问答，并尝试复述课文，老师巡视指导。10.10. 根据学生的对话和交流情况，请根据学生的对话和交流情况，请 2-32-3 组学生进行展示，老师给与积极评价。组学生进行展示，老师给与积极评价。 StepStep 4 4 ListenListen andand matchmatch1.1. 师生自由对话，交流个人信息，为后面的学习做铺垫和准备。如：师生自由对话，交流个人信息，为后面的学习做铺垫和准备。如： HowHow oldold areare you?you? WhereWhere werewere youyou born?born? WhereWhere dodo youyou live?live?等。等。2.2. 老师播放录音，学生独立完成听音、连线的练习。老师播放录音，学生独立完成听音、连线的练习。3.3. 师生共同核对答案。通过问答师生共同核对答案。通过问答 WhenWhen waswas JackJack born?born? WhereWhere waswas hehe born?born?等帮助学生感等帮助学生感知和学习知和学习 WhenWhen . 和和 WhereWhere . 句型，了解和学习英语中日期（月、年）的表达法，对比句型，了解和学习英语中日期（月、年）的表达法，对比与中文中日期（年、月）表达法的不同。同时注意介词与中文中日期（年、月）表达法的不同。同时注意介词 inin 的使用。的使用。4.4. 再次播放录音，学生大声朗读这两句话。再次播放录音，学生大声朗读这两句话。5.5. 引导学生读懂、理解引导学生读懂、理解 5b5b 部分的两个问句，并写出答案，注意指导学生正确使用介词部分的两个问句，并写出答案，注意指导学生正确使用介词inin，然后学习和操练句型：，然后学习和操练句型：WhereWhere werewere youyou born?born? I I waswas bornborn inin . WhenWhen werewere youyou born?born? I I waswas bornborn inin . 可以采取师生、生生问答等多种形式。可以采取师生、生生问答等多种形式。6.6. 学生两人一组，互相问答，并在书上记录下同伴的出生地和出生时间，老师巡视指导。学生两人一组，互相问答，并在书上记录下同伴的出生地和出生时间，老师巡视指导。7.7. 可根据学生的分组活动情况，选取可根据学生的分组活动情况，选取 2-32-3 组进行展示，老师可开展适当的评价活动。组进行展示，老师可开展适当的评价活动。StepStep 5 5 SummarySummary老师与学生一起回顾本课所学的重要单词、句型。老师与学生一起回顾本课所学的重要单词、句型。【板书设计板书设计】UnitUnit 1 1 MyMy cousinscousins andand I IPartPart 4 4 & & PartPart 5 5HowHow oldold areare you?you? WhereWhere dodo youyou live?live? ImIm . I I livelive inin .WhereWhere werewere youyou born?born? WhenWhen werewere youyou born?born? I I waswas bornborn inin . I I waswas bornborn inin .