1、MyMy cousinscousins andand I I【教学目标】【教学目标】（一）（一） 知识与技能知识与技能1.1. 能听懂、读懂有关堂、表兄弟姐妹及家庭成员的简短对话，并根据对话内容能听懂、读懂有关堂、表兄弟姐妹及家庭成员的简短对话，并根据对话内容判断句子正误、回答问题等；判断句子正误、回答问题等；2.2. 学生能提取对话信息，介绍对话中的人物。学生能提取对话信息，介绍对话中的人物。（二）（二） 过程与方法过程与方法1 1以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2 2指导学生通过听音获取正确的信息，
2、掌握一定的听音技巧。指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。（三）情感、态度与价值观（三）情感、态度与价值观帮助学生了解如何用英文介绍自己、家庭成员以及家乡。帮助学生了解如何用英文介绍自己、家庭成员以及家乡。【教学重点】【教学重点】使学生听懂、读懂有关堂、表兄弟姐妹及家庭成员的简短对话，并根据对话内容判断句子正使学生听懂、读懂有关堂、表兄弟姐妹及家庭成员的简短对话，并根据对话内容判断句子正误、回答问题。误、回答问题。【教学难点】【教学难点】学生能提取对话信息，介绍对话中人物。学生能提取对话信息，介绍对话中人物。【教学准备】【教学准备】教材相配套的录音带。教材相配套的录音带。【教学过
3、程】【教学过程】StepStep 1 1 WarmingWarming upup借助图片或课件，通过游戏或活动，复习有关家庭成员的单词和句型。如：借助图片或课件，通过游戏或活动，复习有关家庭成员的单词和句型。如：（1 1）GameGame：MyMy fatherfathers s fatherfather isis .MyMy mothermothers s sistersister isis .MyMy auntieaunties s sonson isis .WhoWho isis he/she?he/she?（2 2）HaveHave youyou gotgot anyany cousi
4、ns?cousins? WhoseWhose childrenchildren areare they?they? WhereWhere areare theythey from?from?StepStep 2 2 RevisionRevision通过问答通过问答、 活动等回顾活动等回顾 1a1a 部分关于部分关于 LizaLiza 的信息的信息， 为本部分对话学习做铺垫为本部分对话学习做铺垫， 如如：ChooseChoose thethewords.words.StepStep 3 3 ListenListen andand readread1.1. 老师播放录音，学生跟读对话，训练学生口语
5、。老师播放录音，学生跟读对话，训练学生口语。2.2. 分段播放录音，设计教学活动帮助学生理解对话。分段播放录音，设计教学活动帮助学生理解对话。第一段：第一段：LiLi Ming:Ming: Hi,Hi, MaMa Tao.Tao. DidDid youyou havehave a a goodgood timetime atat SpringSpring Festival?Festival?.MaMa Tao:Tao: SheShes s mymy fatherfathers s youngeryounger sister.sister. SheShe wentwent toto Austra
6、liaAustralia beforebefore I I waswasborn.born. SheShes s a a nursenurse atat a a hospitalhospital inin Sydney.Sydney.ListenListen andand choose.choose.1.1. MaMa TaoTao hadhad a a goodgood timetime atat _._.A.A. SpringSpring FestivalFestivalB.B. ChristmasChristmas2.2. _s s familyfamily camecame toto
7、China?China?A.A. HisHis friendfriendB.B. HisHis auntaunt3.3. MaMa TaoTaos s auntaunt isis hishis _s s sister.sister.A.A. fatherfatherB.B. mothermother核对答案，进一步理解对话并跟读对话。核对答案，进一步理解对话并跟读对话。第二段：第二段：LiLi Ying:Ying: WhatWhat aboutabout herher family?family? HasHas youryour auntaunt gotgot anyany children?
8、children?.LiLi Ying:Ying: Ok.Ok.Listen,Listen, readread andand answer.answer.1.1. WhoWhos s MaMa TaoTaos s uncle?uncle?2.2. IsIs MartinMartin ChineseChinese oror Australian?Australian?3.3. CanCan MaMa TaoTaos s uncleuncle speakspeak Chinese?Chinese?4.4. WhoWho isis Bill?Bill?5.5. DoesDoes LizaLiza s
9、peakspeak ChineseChinese oror English?English?核对答案，进一步理解对话内容并跟读对话。核对答案，进一步理解对话内容并跟读对话。3.3. 学生分角色朗读对话，模仿语音语调。学生分角色朗读对话，模仿语音语调。4.4. 引导学生阅读和理解书上第引导学生阅读和理解书上第 1010 页的页的 8 8 个句子，根据要判断的句子细读对话。注意培养学个句子，根据要判断的句子细读对话。注意培养学生的阅读习惯，运用一定的阅读技巧，如圈出关键信息等。生的阅读习惯，运用一定的阅读技巧，如圈出关键信息等。5.5. 师生共同核对答案。师生共同核对答案。6.6. 引导学生阅读和
10、理解书上引导学生阅读和理解书上 4b4b 部分的部分的 6 6 个问题个问题， 根据问题再一次细读对话根据问题再一次细读对话， 迅速找到答案迅速找到答案，并做记号。如：并做记号。如：WhereWhere doesdoes MaMa TaoTaos s auntaunt livelive andand work?work?SheShes s a a nursenurse atat a a hospitalhospital inin Sydney.Sydney.7.7. 师生共同核对答案，并朗读相关句子。师生共同核对答案，并朗读相关句子。8.8. 老师和一名学生示范表演老师和一名学生示范表演 4b
11、4b 部分的问答，然后根据短文和答句中的关键信息，示范引导部分的问答，然后根据短文和答句中的关键信息，示范引导学生进行复述。学生进行复述。在这个过程中在这个过程中，老师可以采取关键词提示老师可以采取关键词提示、思维导图等方式进行引导思维导图等方式进行引导，鼓励学生大胆开口说鼓励学生大胆开口说，不一定要求语法完全正确。不一定要求语法完全正确。9.9. 学生两人一组，练习问答，并尝试复述课文，老师巡视指导。学生两人一组，练习问答，并尝试复述课文，老师巡视指导。10.10. 根据学生的对话和交流情况根据学生的对话和交流情况， 请请 2-2-3 3 组学生进行展示组学生进行展示， 老师给与积极评价老师
12、给与积极评价。StepStep 4 4 ListenListenandand matchmatch1.1. 师生自由对话师生自由对话， 交流个人信息交流个人信息， 为后面的学习做铺垫和准备为后面的学习做铺垫和准备。 如如： HowHow oldold areare you?you? WhereWherewerewere youyou born?born? WhereWhere dodo youyou live?live?等。等。2.2. 老师播放录音，学生独立完成听音、连线的练习。老师播放录音，学生独立完成听音、连线的练习。3.3. 师生共同核对答案。通过问答师生共同核对答案。通过问答 Whe
13、nWhen waswas JackJack born?born? WhereWhere waswas hehe born?born?等帮助学生感等帮助学生感知和学习知和学习 WhenWhen . 和和 WhereWhere . 句型，了解和学习英语中日期（月、年）的表达法，对比句型，了解和学习英语中日期（月、年）的表达法，对比与中文中日期（年、月）表达法的不同。同时注意介词与中文中日期（年、月）表达法的不同。同时注意介词 inin 的使用。的使用。4.4. 再次播放录音，学生大声朗读这两句话。再次播放录音，学生大声朗读这两句话。5.5. 引导学生读懂、理解引导学生读懂、理解 5b5b 部分的两
14、个问句，并写出答案，注意指导学生正确使用介词部分的两个问句，并写出答案，注意指导学生正确使用介词 inin，然后学习和操练句型：然后学习和操练句型：WhereWhere werewere youyou born?born? I I waswas bornborn inin . WhenWhen werewere youyou born?born? I Iwaswas bornborn inin . 可以采取师生、生生问答等多种形式。可以采取师生、生生问答等多种形式。6.6. 学生两人一组，互相问答，并在书上记录下同伴的出生地和出生时间，老师巡视指导。学生两人一组，互相问答，并在书上记录下同伴的
15、出生地和出生时间，老师巡视指导。7.7. 可根据学生的分组活动情况，选取可根据学生的分组活动情况，选取 2-32-3 组进行展示，老师可开展适当的评价活动。组进行展示，老师可开展适当的评价活动。StepStep 5 5 SummarySummary老师与学生一起回顾本课所学的重要单词、句型。老师与学生一起回顾本课所学的重要单词、句型。【板书设计】【板书设计】UnitUnit 1 1 MyMy cousinscousins andand I IPartPart 4 4 & & PartPart 5 5HowHow oldold areare you?you?WhereWhere dodo youyou live?live? I I m m .I I livelive inin .WhereWhere werewere youyou born?born?WhenWhen werewere youyou born?born?I I waswas bornborn inin .I I waswas bornborn inin .
