1、课题2 不一样的你我他课型新授课主备人执教人教学目标1.了解自己的特点，意识到每个人各有不同。2.能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解和尊重他人的想法和选择。3.观察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩。教学重点认识到人与人之间的不同，掌握与“不同”友好相处的人际交往方法。教学难点学会换位思考，懂得如何宽容和理解他人。课时两课时集体备课集体备课二次备课二次备课第一课时第一课时找找我们的不同找找我们的不同活动一活动一观察导入，辨别小小树叶各不同观察导入，辨别小小树叶各不同1.导语：同学们，课前老师请同学们收集一片树叶，你们带来了吗？2.出示任务：（1）
2、请举起来看一看，比一比，你们手中的叶子一样吗？（2）学生四人一小组，比一比，说一说你们的树叶各有什么特点。（3）小组汇报交流：你们手中的树叶各有什么特点？3.反馈指导：引导学生从大小、形状、颜色、纹理等不同角度进行比较。4.出示任务：这儿有同一棵树上的两片叶子，比一比，它们一样吗？有什么不同？5.反馈指导：引导学生观察细节，找出不同。教师小结：是的，即使同一棵树上的树叶，也不完全相同。【设计意图】从学生熟悉的生活物品树叶导入课堂，分析树叶的不同，让学生获得直观感受，提高学习兴趣。活动二活动二寻找不同，认识与众不同你我他寻找不同，认识与众不同你我他1.我们个个不一样。依托教材第 10 页相关内容
3、设置以下活动。（1）大屏幕出示班级同学的合影：你能在照片中一眼找到自己吗？你能找到你的同桌吗？为什么你能一眼找到自己和同桌？我们能找到两个一模一样的人吗？（2）学生自由发言，教师相机引导学生找出外貌、兴趣、爱好等方面不同之处。（3）小游戏：找不同。请两位看起来长得很像的同学上来，大家仔细观察一下，找一找他们的不同之处。请台上的两位同学自己说说，他俩最大的不同在哪儿。（4）学生说一说自己和别人最大的不同在哪儿。（5）小结：看来，我们每个人都有不同的长相、爱好和个性，我们每个人都是独一无二的。2.小小圆圈变变变（1）出示课本 11 页一个圆，交流：看到这个圆，你们会把它想象成什么？（2）完成教材
4、11 页下方图画。请把你的想象用水彩笔画出来。（3）展示学生作品，汇报交流，你画的是什么？介绍自己的创意。（4）讨论交流：为什么在同样的圆上画画，会画出这么多不同的图案呢？我们的生活中还有哪些不同的事物呢？展示生活中的各种不同。教师小结：在现实生活中，正是因为每个人喜好不同，对同一事物会有不同的想法，所以才使我们的生活变得丰富多彩。【设计意图】通过让学生在同一个圆上作画，引导学生发现，不同的人即使是对同一事物也会有不同的想法，进而意识到，在现实生活中，不同的人有不同的想法和选择是正常的事。此环节，利用多媒体展示学生不同阶段的照片，找找照片中的自己和同桌，让学生在体验活动中通过感官的观察获得最真
5、实的认识。活动三活动三走进生活，感受走进生活，感受“不同不同”创造的精彩创造的精彩1.导语：生活中充满了各种不同，这些不同和谐相处时，是怎样的情景呢？2.课件出示中西乐器合奏曲 ，引导学生感受“不同”带来的精彩。3.反馈交流：欣赏了这段音乐，你想说什么？大家注意看这一段音乐是用哪些乐器合奏的？如果这首茉莉花只用一种乐器来演奏，你觉得会怎么样？小结：不同的乐器，不同的音色，不同的旋律，交织在一起，组成优美的音乐， “不同”创造了精彩。4.课件出示奥运会盛典片段视频，你发现“不同”又创造了哪些精彩？（不同的运动员、演出节目、焰火）如果奥运会只有一个或者几个国家来比赛，你觉得会怎么样？5.四人小组交
6、流：你还发现哪些“不同”给我们的生活带来了精彩？6.教师引导学生汇报交流各种“不同”带来的精彩。小结：我们喜欢这充满不同的世界，因为不同，我们的生活更加丰富、精彩。7.走进校园，寻找“不同”创造的精彩。出示任务一：（1）找一找：黑板报中哪些“不同”创造的精彩？（2）找一找，我们全班同学还用自己的“不同” ，为班级、为校园、为我们的生活带来了哪些精彩呢？（3）全班汇报交流，师引导从班级布置、文体活动等方面说一说。出示任务二：（1）根据自己的特点和特长，为班级，为校园、为社会创造出更多“不同”的精彩吗，把自己的愿望写在“小星星”上。（2）学生写好之后依次板贴上自己的小星星。教师小结：同学们，正因为
7、有了不一样的你我他，星空才会如此闪亮耀眼！生活因“不同”而精彩，世界因“不同”而美丽。我们每天都要与不同的人相处，与“不同”和谐相处，有很多小秘诀，我们下节课继续学习。【设计意图】通过观看视频,使学生直观地看到“不同”给我们的生活带来的精彩，更深入地体会“不同”的特殊意义。第二课时第二课时与与“不同不同”友好相处友好相处活动一活动一游戏导入，激发兴趣游戏导入，激发兴趣1.玩游戏你来比划，我来猜 。交流：你最想谁和你一起玩这个游戏？为什么？2.教师引导归纳我们都喜欢和自己情投意合、合作默契的人交朋友，一起玩，这是人之常情。3.阅读教材 12 页周同同的日记 ，想一想：（1）周同同能找到好朋友吗？
8、为什么？（2）如果我们只和情投意合的人交朋友，结果会怎么样呢？教师小结：我们能找到与自己兴趣相投的人做朋友，找到完全相同的人不太可能，我们要学会和“不同”的人相处。【设计意图】多媒体音频播读日记结合游戏导入，引起同学们兴趣，引出本节课学习内容。活动二活动二情景再现，解开心中的情景再现，解开心中的“小疙瘩小疙瘩”1.阅读教材 13 页人物对话，引导学生了解每个人都是不一样的。2.学生交流：你在生活中遇到过和你“不同”的人吗？你愿意和他交朋友吗？3.故事会：讲一讲自己和“不同”的人相处的故事。4.情景交流：（1）演一演：明明不愿理睬和女生一起玩的胡小东。你想对明明说什么？（2）辩一辩：听一听小丽对
9、陈燕的评价，你是“急性子”还是“慢性子”？你认为“急性子”和“慢性子”能在一起做朋友吗？（3）说一说：听一听小亮对李雨的评价，你赞同他的看法吗？说说你的理由。5.教师鼓励学生结合自己的生活经历，交流解开“小疙瘩”的方法。教师小结：如果心中有“小疙瘩” ，要学会换个思路想一想。【设计意图】教学中运用体验式教学活动，采用听一听、看一看、演一演、辩一辩等方式，充分利用学生的生活经验作为课程资源，把教学内容与学生生活经验联系起来，让学生在经历、体验的基础上感悟，培养道德能力。活动三活动三聚焦问题，不同观点大碰撞聚焦问题，不同观点大碰撞1.观看课件不文明行为视频。2.讨论交流：因为有同学乱扔纸屑，这个班
10、没有被评上文明之星。（1）对于这件事，班上的小朋友看法一致吗？他们是怎么想的？（2）如果咱们班也有这样的情况，你有什么和他们不一样的想法吗？（3）咱们班有四五十个同学，对于同一件事，大家常常会有不同的观点和想法，应该怎么办呢？教师小结：想法不同是正常的，我们要尊重别人不一样的想法。只要我们一起动脑筋想办法，互相商量，找出共同点，保留不同点，一样可以把事情做好。【设计意图】本环节利用互联网辅助教学工具-教学助手将故事再现，使学生在观看过程中形成自己的意识导向，为“不同观点大碰撞”做好铺垫。活动四活动四情境模拟，了解相处有秘诀情境模拟，了解相处有秘诀1.自由选择一个角色，和同桌演一演：你们怎样友好
11、相处？（1）一个力气大，一个力气小。（2）一个外向活泼，爱说话；一个安静内向，沉默少语。（3）一个喜欢打乒乓球，一个喜欢踢足球。2.指名上台表演，教师注意引导学生学会与“不同”的人相处。3.讨论交流：和自己“不同”的人相处，你还有什么小妙招？根据教材 14 页人物对话设置本环节。4.引导学生结合自己的实际经验，归纳与人相处的好经验。教师小结：我们每个人都是不同的，当我们学会用理解的眼光看待别人，接纳他人与自己的不同，我们将会交到更多的朋友。我们每个人如果都能发扬自己的优点，尊重、理解、接纳不同，与“不同”友好相处，我们的生活就会更加丰富、更加精彩。【设计意图】从生活经验出发，进行情景体验，让学生学会理解、宽容、欣赏别人，与“不同”的人友好相处。板书设计板书设计2 2、我和我的小伙伴、我和我的小伙伴情投意和情投意和作业设计作业设计课堂反思课堂反思
