1、教教 师师 备备 课课 分分 工工 单单单 元课课题题主备人课时数第一单元第一单元1.我是独特的 2.不一样的你我他3.我很诚实 4.同学相伴第二单元第二单元5.我的家在这里 6.我家的好邻居7.请到我的家乡来第三单元第三单元8.大家的“朋友” 9.生活离不开规则10.爱心的传递者第四单元第四单元11.四通八达的交通 12.慧眼看交通13.万里一线牵本学期教学总要求本学期教学总要求三年级下册教材以单元编排的方式， 每个单元反映生活的一个侧面， 突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的
2、话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。 每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。 单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。1.以学校生活、 家庭生活、 社区生活为基础， 让学生通过对生活的感受， 获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。2.以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。3.教材中没有理性的说教， 而是对儿童生活的真实呈现。 都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。4.培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现
3、象，该学什么，不该学什么。第第 一一单元教材分析单元教材分析本单元我和我的同伴的学习主题是自我与同伴，第 3 课我很诚实体现了学生交往品质的引领。 我很诚实由两个话题组成。第一个板块的话题是“诚实与说谎” ，本话题在引导学生懂得诚实的内涵，懂得诚实就是实话实说、不说谎、不骗人等。第二个板块的话题是“让诚实伴随我成长” ，目的是让学生懂得诚实还体现在做错了事，即使当事人不在场，也要主动承担相应的责任。课题我是独特的课型新授课主备人执教人教学目标1.能够多角度地了解自己的特点与品质。2.正视自己的不足，有信心改进自己。3.能够肯定、接纳自己，有自信成为更好的自己。教学重点培养接纳自己，欣赏自己，客
4、观地认识自己、评价自己的优缺点的能力。教学难点学会做更好的自己，对自己的发展有积极的新期待和不懈的努力，形成比较清晰的自我整体现象。课时两课时媒体及教具准备PPT、词句、盒子、素质报告书我的成长脚印 、照片、相关案例等。集集 体体 备备 课课二二 次次 备备 课课第一课时第一课时我是独特的我是独特的活动一活动一游戏导入，揭示课题游戏导入，揭示课题1.游戏： “猜猜他/她是谁” 。（教学助手出示游戏规则：从盒子里任意抽取一张纸条，仔细阅读上面的词句，猜一猜他/她是我们班里的哪一位同学，并说明判断的理由。 ）2.教师展示装有罗列同学们特点的小纸条盒子。3.学生抽取盒子中的纸条，教师用实物投影展示纸
5、条。4.教师采访学生， 通过哪方面猜出 “他” 的。 并相机板书： 性格 外貌 爱好 特长5.参与这个游戏，你们有什么收获或者感受？你们觉得世界上有一模一样的人吗？双胞胎不是一样的吗？教师小结：正因为我们自己身上有外貌、性格、爱好、特长等这么多与别人不一样的特征，才塑造了一个个特点鲜明、与众不同的我。（揭示课题： “我是独特的。 ” ）【设计意图】通过互联网教学工具与游戏相结合，引发学生思考人与人的不同，并通过讨论让学生认识到每个个体都是独特的。活动二活动二照镜子，找特点，全面认识自我照镜子，找特点，全面认识自我1.提问：我们每个人都有自己的特点，都是独特的。那么，怎样才能认识这个独特的“我”
6、呢？我们怎样才能找到自己的特点？2.回答：根据教材第 2 页四幅图，我们可以在镜子中、活动中找特点。3.思考：请你说一说，在镜子中，在活动中，你可以找到自己的哪些特点？小结“我的自画像” ：请你结合一下学习、玩耍、运动等活动，说说自己的特点，为自己画一幅“自画像”吧！活动三活动三互评互议，找特点，树自信互评互议，找特点，树自信1.猜一猜：这是什么？2.小讨论：（1）你从这个活动中，能够得出怎样的感悟和结论？（2）我们怎样才能更清楚地了解自己呢？3.总结与过渡：我们从不同的角度看同样的事物，会有所不同。因此，我们可以从他人的看法中了解自己，别人可能会看到一些我们看不到的东西。所以，我们还可以从他
7、人评价中找到自己的特点。4.我的“他画像” ：请你向他人了解一下他们对你的看法，看看别人眼中的你是怎么样的，为自己画一幅“他画像” 。5.小发现：请你对比一下你的“自画像”和“他画像” ，看看有什么发现？6.阅读教材第 3 页“赵兴的调查结果”思考：（1）赵兴不认同父母的看法，你认为赵兴应该怎么和父母沟通呢？（2）假如你像赵兴一样，并不认同某些人对你的看法，你会以什么方式与他们沟通呢？7.试一试：请你说说，遇到下列情况你会怎么做？8.小贴士：如何对待他人评价。填写教材第 3 页小贴士。【设计意图】通过画肖像游戏活动帮助学生把原本零碎的认知加以整理，既梳理出认识自己特点的方面可以包含相貌、性格、
8、爱好、特长等；又明确了认识自己特点的方法可以是自我认识，也可以借助他人看法，他人包含同学、伙伴、家人、老师等。活动四活动四学会欣赏，期待自我学会欣赏，期待自我1.讨论：我们除了从镜子中、活动中、他人评价中能够找到自己的特点以外，还可以从哪些地方找到自己与他人不同的特点？2.神奇的魔法：在生活中，我们常常对自己有特别的期望。假如你有一种神奇魔法，可以将自己变成你想成为的事物，你想变成什么呢？填写教材第 4 页“假如我能变成”3.正确认识自我。（1）多媒体出示乒乓球运动员邓亚萍与其他运动员的合影照片，说说从照片上能看出她作为运动员有什么缺点吗？（2）教学助手出示资料：据资料显示，邓亚萍的身高只有
9、150 公分。追问：与其他高个子的乒乓球运动员相比，这个身高上的缺点对邓亚萍打球有影响吗？（3）出示视频邓亚萍励志视频 ，介绍她如何克服自己身材矮小的特点，勤学苦练，最终形成“快” “怪” “狠”为特点的球技。（4）出示图片，感受“残缺美” ，引导学生接纳不完美的自己。图片中都是我们生活中常见的事物。课件出示残月、残荷、残叶、残垣、断桥等事物。教师小结：世界上没有十全十美的人。你有缺点，我有缺点，他也有缺点，正因为有了这些不足，我们每个人才能成为独一无二、独特的自己。大家既要学会欣赏自己，同时也要接纳自己。【设计意图】通过多媒体信息技术播放邓亚萍的故事，介绍她如何克服自己身材矮小的特点，勤学苦
10、练，最终形成“快” “怪” “狠”为特点的球技，引导学生意识到“金无足赤，人无完人” ，要学会欣赏自我，树立自信。第二课时第二课时我能变得更好我能变得更好活动一活动一听故事，谈想法听故事，谈想法1.多媒体呈现著名影星潘长江的故事。众所周知，著名小品演员潘长江身高只有 1.60 米，但潘长江一点也不觉得憋屈:“咱本来就袖珍嘛，这有什么了不得的，记住了-浓缩的都是精华!”潘长江不断努力，给我们带来了很多令人捧腹大笑而又富有哲理的作品。2.出示小故事并引导学生谈谈这段话带给我们哪些启示？3.学生交流感想。教师小结：我们每个人都有自己的特点，也有自己不完美的地方，我们要学会认识自己，尊重自己，接纳和欣
11、赏自己，不断地改进自己，我们成不了别人，却可以努力做更好的自己。【设计意图】潘长江是大众所熟知的公众人物，多媒体展示潘长江的图片和他说过的几句话，在极短地时间内就集中了学生的注意力，给学生留下了深刻的印象，达到了事半功倍的效果。活动二活动二分析案例，明理导行分析案例，明理导行1.出示教材第 8 页“阅读角” 其实，你也很棒 。在你眼中，小健是不是很差劲呢？2.讨论：想一想， “不倒翁先生”的话有道理吗？假如你是小健的同学，知道小健完全否定自己，看不到自己的优点，你会对他说什么呢？3.使用教学助手资源调用功能，出示小贴士：我们要正确对待自己的缺点，不应因自身的缺点而对自己进行全盘否定，而应积极改
12、进自己的缺点，做更好的自己。4.自我反思照镜子，思考：你是不是和小健一样，会感到自己有这样那样的缺点，有时候甚至认为自己很差劲呢？如果你愿意，可以跟下面的“不倒翁先生”说一说。依托教材第 9 页上图，引导学生正确认识自己。（1）思考与分析：如果你把自己的小烦恼告诉了“不倒翁先生” ，你觉得他会对你说什么呢？听了“不倒翁先生”的鼓励，你能找到自己棒的地方吗？请你把“不倒翁先生”可能会对你说的话写下来吧！（2） “不倒翁先生”的鼓励：分享自己写下对自己缺点的鼓励。5.想一想：你的“不倒翁先生”是否顺利地帮你解决了所有的难题？还有哪个问题没有解决，让你仍然觉得自己很差的吗？6.我来帮帮你：请你勇敢地
13、把遇到的难题和同学们一起分享、讨论一下，看看大家能不能帮你解决，给你信心？教师小结：当凭借自己的力量不能正确认识自己的缺点时，也可以寻求他人的帮助，鼓励自己改进缺点，完善自我。【设计意图】本环节利用多媒体视频展示小健的烦恼日记，引起学生共鸣。学生不断地进行角色转换，不断地和不倒翁先生进行对话，在思辨中找准方向，认清自我，树立自信。活动三活动三自我展望，做更好的自己自我展望，做更好的自己1.我的珍宝袋：我们不仅有缺点，也会有自己的优点，有自己棒的地方，我们一起来找找看，找到自己棒的地方，赞赞自己吧！看谁能写得更多！依托教材第 9 页“赞赞自己” ，引导学生发现自己的优点。2.优点轰炸：（1）找一
14、找自我优点并写下来，写下珍宝最少的同学，请这位同学站起来。（2）一起找一找这位同学的珍宝，让我们一起给他点个赞吧，让他积累更多的珍宝吧！3.制作一份自我分析表，分析一下自己的优缺点。4.多媒体呈现寓言故事 ：一只免子在觅食的时候被一只猎狗发现，猎狗立即向免子扑去，抓到免子一定又能得到主人的奖赏。免子发现猎狗向自己扑来，免子飞跑起来。结果猎狗没有抓到免子。事后有人问猎狗为什么没有追到免子，猎狗说这只免子跑得太快了，自己已经尽力了，大不了得不到主人的奖赏，最多也就是挨主人一顿骂。当问到兔子时，免子说自己是在拼命地奔跑，不然就没命了。5.想一想：兔子是如何选脱的？教师小结：免子不是在跑，而是用自己百
15、分之两百的能量在拼命，在瞬间激发了生命能量，成功脱逃了。这个故事告诉我们：人的潜力是无穷的。6.各显神通激发潜能:生活中有很多发挥潜能的例子：(1)运动会 4100 米比赛，某班 4 名运动员面对另一组中的 2 位体育特长生也毫不畏惧，凭借战术上的巧妙安排和努力，获得了冠军。(2)某学生以前没有参加过辩论赛，但是在同学们的鼓励下，为了班级的荣誉，他积极请教老师，查资料，和队友认真准备，最后在比赛中获得单场最佳辩手。7.请问他们是如何激发自己的潜能的？总结：每个人的潜能都是不一样的，有运动方面的，有音乐方面的，有表演和思维方面的等，通过正视自己的兴趣爱好，专注自己喜爱的领域；通过广泛参与多方面的
16、活动，发现他人和社会对自己的需要；通过积极合作，与他人共同完成任务等，我们就可以更好地激发自己的潜能。8.请认真查看你的自我分析表 ，说说自己应该怎样怎么做？教师小结：我们每个人都有自己的优点和缺点，我们应该不断地改进自己的缺点，发扬自己的优点，使自己变得更好。做不了太阳，就做星辰，在自己的星座发热发光；做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点希望；做不了伟人，就做实在的自我，平凡并不可悲!让我能不断提升自我，做更好的自己!【设计意图】每个人都喜欢听故事，本环节利用多媒体视频讲述典型案例，学生在小故事中获得大道理。学生在案例中思辨，自我展望，做更好的自己。板书设计板书设计1 1 我是独特的我是独
17、特的我能变得更好学会欣赏自己做更好的自己课堂反思课堂反思课题2 不一样的你我他课型新授课主备人执教人教学目标1.了解自己的特点，意识到每个人各有不同。2.能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解和尊重他人的想法和选择。3.观察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩。教学重点认识到人与人之间的不同，掌握与“不同”友好相处的人际交往方法。教学难点学会换位思考，懂得如何宽容和理解他人。课时两课时集体备课集体备课二次备课二次备课第一课时第一课时找找我们的不同找找我们的不同活动一活动一观察导入，辨别小小树叶各不同观察导入，辨别小小树叶各不同1.导语：同学们，课前老师
18、请同学们收集一片树叶，你们带来了吗？2.出示任务：（1）请举起来看一看，比一比，你们手中的叶子一样吗？（2）学生四人一小组，比一比，说一说你们的树叶各有什么特点。（3）小组汇报交流：你们手中的树叶各有什么特点？3.反馈指导：引导学生从大小、形状、颜色、纹理等不同角度进行比较。4.出示任务：这儿有同一棵树上的两片叶子，比一比，它们一样吗？有什么不同？5.反馈指导：引导学生观察细节，找出不同。教师小结：是的，即使同一棵树上的树叶，也不完全相同。【设计意图】从学生熟悉的生活物品树叶导入课堂，分析树叶的不同，让学生获得直观感受，提高学习兴趣。活动二活动二寻找不同，认识与众不同你我他寻找不同，认识与众不
19、同你我他1.我们个个不一样。依托教材第 10 页相关内容设置以下活动。（1）大屏幕出示班级同学的合影：你能在照片中一眼找到自己吗？你能找到你的同桌吗？为什么你能一眼找到自己和同桌？我们能找到两个一模一样的人吗？（2）学生自由发言，教师相机引导学生找出外貌、兴趣、爱好等方面不同之处。（3）小游戏：找不同。请两位看起来长得很像的同学上来，大家仔细观察一下，找一找他们的不同之处。请台上的两位同学自己说说，他俩最大的不同在哪儿。（4）学生说一说自己和别人最大的不同在哪儿。（5）小结：看来，我们每个人都有不同的长相、爱好和个性，我们每个人都是独一无二的。2.小小圆圈变变变（1）出示课本 11 页一个圆，
20、交流：看到这个圆，你们会把它想象成什么？（2）完成教材 11 页下方图画。请把你的想象用水彩笔画出来。（3）展示学生作品，汇报交流，你画的是什么？介绍自己的创意。（4）讨论交流：为什么在同样的圆上画画，会画出这么多不同的图案呢？我们的生活中还有哪些不同的事物呢？展示生活中的各种不同。教师小结：在现实生活中，正是因为每个人喜好不同，对同一事物会有不同的想法，所以才使我们的生活变得丰富多彩。【设计意图】通过让学生在同一个圆上作画，引导学生发现，不同的人即使是对同一事物也会有不同的想法，进而意识到，在现实生活中，不同的人有不同的想法和选择是正常的事。此环节，利用多媒体展示学生不同阶段的照片，找找照片
21、中的自己和同桌，让学生在体验活动中通过感官的观察获得最真实的认识。活动三活动三走进生活，感受走进生活，感受“不同不同”创造的精彩创造的精彩1.导语：生活中充满了各种不同，这些不同和谐相处时，是怎样的情景呢？2.课件出示中西乐器合奏曲 ，引导学生感受“不同”带来的精彩。3.反馈交流：欣赏了这段音乐，你想说什么？大家注意看这一段音乐是用哪些乐器合奏的？如果这首茉莉花只用一种乐器来演奏，你觉得会怎么样？小结：不同的乐器，不同的音色，不同的旋律，交织在一起，组成优美的音乐， “不同”创造了精彩。4.课件出示奥运会盛典片段视频，你发现“不同”又创造了哪些精彩？（不同的运动员、演出节目、焰火）如果奥运会只
22、有一个或者几个国家来比赛，你觉得会怎么样？5.四人小组交流：你还发现哪些“不同”给我们的生活带来了精彩？6.教师引导学生汇报交流各种“不同”带来的精彩。小结：我们喜欢这充满不同的世界，因为不同，我们的生活更加丰富、精彩。7.走进校园，寻找“不同”创造的精彩。出示任务一：（1）找一找：黑板报中哪些“不同”创造的精彩？（2）找一找，我们全班同学还用自己的“不同” ，为班级、为校园、为我们的生活带来了哪些精彩呢？（3）全班汇报交流，师引导从班级布置、文体活动等方面说一说。出示任务二：（1）根据自己的特点和特长，为班级，为校园、为社会创造出更多“不同”的精彩吗，把自己的愿望写在“小星星”上。（2）学生
23、写好之后依次板贴上自己的小星星。教师小结：同学们，正因为有了不一样的你我他，星空才会如此闪亮耀眼！生活因“不同”而精彩，世界因“不同”而美丽。我们每天都要与不同的人相处，与“不同”和谐相处，有很多小秘诀，我们下节课继续学习。【设计意图】通过观看视频,使学生直观地看到“不同”给我们的生活带来的精彩，更深入地体会“不同”的特殊意义。第二课时第二课时与与“不同不同”友好相处友好相处活动一活动一游戏导入，激发兴趣游戏导入，激发兴趣1.玩游戏你来比划，我来猜 。交流：你最想谁和你一起玩这个游戏？为什么？2.教师引导归纳我们都喜欢和自己情投意合、合作默契的人交朋友，一起玩，这是人之常情。3.阅读教材 12
24、 页周同同的日记 ，想一想：（1）周同同能找到好朋友吗？为什么？（2）如果我们只和情投意合的人交朋友，结果会怎么样呢？教师小结：我们能找到与自己兴趣相投的人做朋友，找到完全相同的人不太可能，我们要学会和“不同”的人相处。【设计意图】多媒体音频播读日记结合游戏导入，引起同学们兴趣，引出本节课学习内容。活动二活动二情景再现，解开心中的情景再现，解开心中的“小疙瘩小疙瘩”1.阅读教材 13 页人物对话，引导学生了解每个人都是不一样的。2.学生交流：你在生活中遇到过和你“不同”的人吗？你愿意和他交朋友吗？3.故事会：讲一讲自己和“不同”的人相处的故事。4.情景交流：（1）演一演：明明不愿理睬和女生一起
25、玩的胡小东。你想对明明说什么？（2）辩一辩：听一听小丽对陈燕的评价，你是“急性子”还是“慢性子”？你认为“急性子”和“慢性子”能在一起做朋友吗？（3）说一说：听一听小亮对李雨的评价，你赞同他的看法吗？说说你的理由。5.教师鼓励学生结合自己的生活经历，交流解开“小疙瘩”的方法。教师小结：如果心中有“小疙瘩” ，要学会换个思路想一想。【设计意图】教学中运用体验式教学活动，采用听一听、看一看、演一演、辩一辩等方式，充分利用学生的生活经验作为课程资源，把教学内容与学生生活经验联系起来，让学生在经历、体验的基础上感悟，培养道德能力。活动三活动三聚焦问题，不同观点大碰撞聚焦问题，不同观点大碰撞1.观看课件
26、不文明行为视频。2.讨论交流：因为有同学乱扔纸屑，这个班没有被评上文明之星。（1）对于这件事，班上的小朋友看法一致吗？他们是怎么想的？（2）如果咱们班也有这样的情况，你有什么和他们不一样的想法吗？（3）咱们班有四五十个同学，对于同一件事，大家常常会有不同的观点和想法，应该怎么办呢？教师小结：想法不同是正常的，我们要尊重别人不一样的想法。只要我们一起动脑筋想办法，互相商量，找出共同点，保留不同点，一样可以把事情做好。【设计意图】本环节利用互联网辅助教学工具-教学助手将故事再现，使学生在观看过程中形成自己的意识导向，为“不同观点大碰撞”做好铺垫。活动四活动四情境模拟，了解相处有秘诀情境模拟，了解相
27、处有秘诀1.自由选择一个角色，和同桌演一演：你们怎样友好相处？（1）一个力气大，一个力气小。（2）一个外向活泼，爱说话；一个安静内向，沉默少语。（3）一个喜欢打乒乓球，一个喜欢踢足球。2.指名上台表演，教师注意引导学生学会与“不同”的人相处。3.讨论交流：和自己“不同”的人相处，你还有什么小妙招？根据教材 14 页人物对话设置本环节。4.引导学生结合自己的实际经验，归纳与人相处的好经验。教师小结：我们每个人都是不同的，当我们学会用理解的眼光看待别人，接纳他人与自己的不同，我们将会交到更多的朋友。我们每个人如果都能发扬自己的优点，尊重、理解、接纳不同，与“不同”友好相处，我们的生活就会更加丰富、
28、更加精彩。【设计意图】从生活经验出发，进行情景体验，让学生学会理解、宽容、欣赏别人，与“不同”的人友好相处。板书设计板书设计2 2、我和我的小伙伴、我和我的小伙伴情投意和情投意和作业设计作业设计课堂反思课堂反思课题我很诚实课型新授课主备人执教人教学目标1.知道诚实就是实话实说，不撒谎、不虚假。2.懂得诚实在人与人交往中是立身之本和处世之道。3.懂得在生活中需要克服胆怯、虚荣、好胜等心理，做到不撒谎。教学重点引导学生懂得诚实在生活中的重要性。知道诚实就是实话实说，不撒谎、不虚假。教学难点懂得在生活中需要克服胆怯、虚荣、好胜等心理，做到不撒谎。引导学生分析恶意的谎言与善意的谎言二者的区别是什么。课
29、时两课时集体备课集体备课二次备课二次备课第一课时第一课时诚实与说谎诚实与说谎活动一活动一欣赏歌曲，认识诚实欣赏歌曲，认识诚实1.播放动画歌曲好孩子要诚实，导入新课。2.白板展示狼来了这个故事，引导学生说一说从这个我们耳熟能详的故事中体会到了什么？教师小结：是呀，诚实在我们的生活中无处不在，今天就让我们一起走进诚实。（课件出示课题“我很诚实”）3.阅读教材 16 页三幅图内容，交流：图中这些同学的做法你赞同吗？为什么？4.说一说，写一写：在生活中，你认为哪些行为体现了一个人诚实的品质？5.在课本 16 页空白处书写后交流，其他学生补充（利用教学助手抢答功能。 ）教师小结：诚实是中华民族的传统美德
30、，是做人之本，我们不仅要认识诚实，更要做到诚实。【设计意图】此环节旨在让学生明辨是非，懂得诚实是一种美德，说谎是不好的行为。在活动过程中采用播放视屏，随机点名等工具，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，以达到事半功倍的效果，让学生对“诚实”的认识更加深刻。活动二活动二走进故事屋，感受诚实走进故事屋，感受诚实1.阅读教材第 17 页明山宾卖牛 ，边读边思考“有人认为明山宾太傻了。 ”你同意这种观点吗？为什么？教师小结：诚信是做人之本，立业之本。明山宾的故事对于今天那些以次充好，以劣充优，以假乱真和造假的经营者们是很有教育意义的，虽然明山宾的物质条件是贫穷的，但他的精神世界是富有的。2.联系生活实际
31、，召开故事会。诚实的故事有很多，分享你知道的有关诚实的故事。（1）小组讨论。 （学生讨论 4 分钟，利用教学助手计时功能）（2）汇报交流。 （利用教学助手随机点名功能）教师小结： 俗话说“人无信而不立” ，不管是明山宾还是同学们分享的人物，他们身上都有一种最为可贵的精神品质，那就是诚实，自古以来，从未消失，我们不仅要讲好他们的故事，更要在生活中中做一个诚实的人。【设计意图】本环节以故事贯穿其中，让学生不仅会读故事，还要会讲故事。引导学生联系生活实际，理解故事主人公的行为，帮助学生树立正确的是非观、价值观。运用计时、随机点名等功能让每个学生都能参与到课堂中来。活动三活动三寻根究底，了解失信危害寻
32、根究底，了解失信危害1.交流自己说谎的经历及后果。教师对于这种勇于正视自己错误的孩子及时给予鼓励。2.阅读教材 18 页小文的苦恼，并想一想：小文为什么会说谎？猜猜同学们会怎么看小文？你想对小文说什么？教师小结：是呀，小文就因为一次的虚荣而失去了大家对他的信任，真可谓是得不偿失。相信小文一定会以此为鉴，做一个诚实的孩子。3.走进案例，分析原因。判断教材 19 页两位同学各是什么原因没有说实话，并为李宏和张芳出主意。（1）思考并填写教材空白处。（2）汇报交流。【设计意图】本环节通过具体案例分析说谎的原因及后果，使学生进一步认识到诚实的可贵，谎言的危害。环节 5 以视频的方式让学生对善意的谎言有所
33、了解。【板书设计】第二课时第二课时让诚实伴随我成长让诚实伴随我成长活动一活动一故事导入，学会诚实故事导入，学会诚实1.播放视频手捧空花盆的孩子前段，中间停顿，思考交流：宋金换土之后还是不发芽，如果是你，怎么办？2.继续播放视频后段。并提问国王为什么把王位传承给宋金？教师小结：宋金的年龄尽管很小，但他却懂得了诚实的重要性。真诚待人，取信于人，诚实的品质需要我们从小培养。如何践行和维护我们的诚实行为呢？就让我们大家一起继续来学习 我很诚实 。 （板书：让诚实伴随我成长）【设计意图】本环节通过观看动画片的方式引导学生认识到诚实自古以来就是传统美德，要学习维护和践行诚实行为。活动二活动二情景模拟，养成
34、诚实品格情景模拟，养成诚实品格1.阅读故事，思考交流：你怎样看待张强的行为？教师小结：我们的成长需要诚实的品质来陪伴，我们应该成为一个诚实守信的人。2.情景模拟，学会诚实。白板出示以下情景，小组合作演一演。（1）从商店买东西回家后。发现售货员多找了几元钱，我该（2） 测验时一道题难住了我， 正好可以看到同桌的答案， 我该（3）不小心打碎了亲戚家的花瓶，我该教师小结：在欢声笑语中我们知道了诚实的可贵，同学们，我们不仅要将这些演出来，更要学会用在生活中。【设计意图】本环节通过情境模拟引导学生明白诚实的可贵。通过演一演的方式让学生有深刻的体验。活动三活动三火眼金睛，辨别谎言的真伪火眼金睛，辨别谎言的
35、真伪1.阅读教材 21 页两幅图内容，说一说图中两人的谎言是否有区别？并说明自己的理由。（1）学生阅读并讨论（用时 4 分钟，利用教学助手计时功能）（2）汇报交流（利用教学助手随机点名功能）2.思考交流：什么是善意的谎言？教师明确： “善意的谎言”是指出于某种善意的原因说的谎言，并不带有恶意，而且它本身是不为自己利益，一般出于好意，是为了他人着想而说出的谎言。 “善意的谎言”并不违背诚实的原则。教师小结：我们前面一直说，诚实是一种美德，说谎是一种不好的行为，而芳芳和爸爸的例子告诉我们，对于生活中一些善意的谎言，我们应该给予理解。说谎的行为会让你的暗淡无光，反之，诚实的品格却光芒万丈。希望大家以
36、诚实为本，让诚实伴随我们成长。3.读一读关于诚实的名言。教师小结：在生活中，我们会遇到很多事情，当你选择说谎的时候可能会逃避一点惩罚，但是久而久之就会失去信任，失去朋友。聪明的孩子们，老师相信大家都能做一个诚实的好孩子，勇于承担自己的过错，了解正确与人交流沟通的方式，让诚实伴随我们成长。我们的成长需要诚实的品质来陪伴，我们应该成为一个诚实守信的人。【设计意图】 本环节通过说一说、想一想、读一读等方式，让学生明白诚实的可贵，以及谎言也有善意的，对于善意的谎言我们要视情况而定。白板投影、计时、抢答等功能提高了教学效率。板书设计板书设计诚实谎言3 3 我很诚实我很诚实人无信而不立作业设计作业设计课堂
37、反思课堂反思课题同学相伴课型新授课主备人执教人教学目标1.体会与同学相伴的快乐，愿意与同伴在一起。2.初步形成群体意识，不让群体中一个人拉下。教学重点体会同学相伴的快乐。树立同学间真诚相待、互相帮助、不让一个人落下的观念。教学难点初步体会共同生活对于个体的意义，形成群体意识。课时两课时集体备课集体备课二次备课二次备课第一课时第一课时 同学相伴的快乐同学相伴的快乐活动一活动一同学相伴玩游戏，开心你我他同学相伴玩游戏，开心你我他1.播放歌曲相亲相爱一家人，导入新课。2.依托教材 22 页做游戏“蒙眼画脸谱”。白板出示游戏方法，明确要求。3.引出课题同学相伴的快乐教师小结：是呀，在游戏中我们是快乐的
38、，这些快乐不仅是游戏带来的，更是一起做游戏的同伴带来的，我们不仅能玩多人游戏，还可以展开更多更有意思的活动。【设计意图】通过多人游戏导入新课，让学生在游戏中感受集体生活的乐趣，问题设置旨在引导学生体会同学相伴的乐趣。活动二活动二同学相伴忆往昔，快乐一二三同学相伴忆往昔，快乐一二三1.（出示校园活动的图片和视频）说一说曾经做游戏时的情景及自己的感受。（1）小组讨论。 （学生讨论 4 分钟，利用教学助手计时功能 ）（2）汇报交流。 （学生在讲述相关活动时，教师随机出示相关照片视频，播放背景音乐我们都是追梦人营造氛围。 ）教师小结：通过回忆和同学相伴的故事，我们也分享了同伴的快乐。【设计意图】本环节
39、通过照片视频勾起学生的回忆，旨在让学生感受集体的力量，背景音乐烘托氛围。为下一环节作铺垫。活动三活动三同学相伴不离群，幸福哆来咪同学相伴不离群，幸福哆来咪1.播放音频Do-Re-Mi。2.阅读教材 24 页七彩音符边读边思考文章中的“1”离开大家后，会遇到什么情形？你想对离开的“1”说些什么呢？（1）小组讨论。（2）汇报交流。（可以说一说，也可以演一演）教师小结：刚才我们听了美妙的Do-Re-Mi，可是就是因为一个人的离开，让完整的音乐不再完整，而我们也是一样的，我们离不开身边的小伙伴，他们也离不开我们。3.联系生活实际讨论交流：说说你在生活中有没有遇到过离开同伴孤单失群的事情。教师小结：单丝
40、不成线，独木不成林。离开了集体，我们就会孤立无援；离开了同伴，就很难取得好成绩。 （播放歌曲找朋友 ）让我们为同桌为同伴竖起大拇指，敬个礼，握握手，找到我的好朋友，感谢同学相伴给我们带来快乐和友谊。【设计意图】 “阅读角”设置的内容稍有难度，学生难以理解，在阅读之前先播放音乐让学生感受到七个音符在一起演奏的美妙，然后通过阅读短文理解集体对于个人的重要性，随后让学生联系生活实际谈谈自己的亲身经历。在活动中播放音频，创设情境，激发兴趣的同时，帮助学生理解问题情境。第二课时第二课时不让一个人落下不让一个人落下活动一活动一游戏体验，导入新课游戏体验，导入新课1.创设情境，并介绍游戏背景、方法及注意事项
41、等。师生共同完成教材 25 页游戏“海岛逃生”。2.课件出示教材 25 页游戏方法及游戏要求。选取四组学生代表，每组五人，同时选取四名同学作为各组监督员，进行海岛逃生游戏。3.颁奖并谈感受：为挑战成功的小组办法荣誉卡，拍照留念。 （插入颁奖背景音乐）获奖代表发表获奖感言及获得成功的诀窍。采访失败组有什么感受。4.出示视频狼图腾片段，引导学生感受狼的团队意识。教师小结：为了在游戏中获得胜利，大家都想尽一切办法不让一个小伙伴“落水”，大家有的紧紧拥抱在一起，有的甚至把同学背在身上，这体现了一个团队团结友爱的精神。【设计意图】本环节游戏设置旨在让学生懂得在集体活动中相互配合的重要性，培养学生的合作意
42、识和团队精神。为了营造游戏氛围，游戏过程中加入海浪拍打的音频，让游戏更加逼真，学生的危机意识更加强烈。视频播放直观的加深了学生对“团队意识”的认识。活动二活动二情景探究，深入感知情景探究，深入感知1.课件出示教材 26 页图片，认真观察并思考：你觉得班上的同学做得对吗？为什么？（1）学生观察并思考。（2）汇报交流。（利用教学助手随机点名功能，学生说到哪幅图就用教学助手里的放大镜功能放大。）教师小结：刚才大家都能快速的判断出图片中同学们的做法是对是错，并且都说出了自己的理由。如果你就是其中的一员，你会有什么样的感受？2.角色互换，讨论交流：如果你是图片中的主人公，你会有什么样的感受？教师小结：只
43、有换位思考才能理解别人的处境，所以我们要善于理解别人。3.演一演：在生活中，我们有没有遇到这样的事情呢？教师小结：当你的同学遭受失败或犯下错误时，我们不要一味的去指责他，埋怨他，当你的同学遇到困难和挫折时，我们不应该忽视它，遗忘他，而应该主动去安慰他，鼓励他，因为他是你朝夕相处的同学。【设计意图】本环节通过情景探究、角色互换、演一演的方式让学生明白在集体生活中要体会他人的心情与需要，积极主动关爱同学。活动三活动三美文欣赏，感悟温情美文欣赏，感悟温情1.阅读教材 27 页温情的大雁。2.思考交流：一只大雁生病或受伤时，为什么会有其他的大雁留下来陪伴他？从大雁身上我们能够学到什么？教师小结：大雁保
44、持队形飞行是为了让其他队友节省体力，不断发出叫声是为了鼓励同伴，大雁无时无刻不为队友着想，不管遇到什么情况，也绝不让一个队友拉下。3.拓展阅读谈感受。白板出示红军过草地的时候，面临生命危险，也不让一个战友落下的感人故事。教师小结：是呀，人间有温情，因为有了同伴的陪伴，支持，鼓励，我们会生活的更加快乐，幸福。4.欣赏和学唱歌曲感恩的心 。教师小结：同学们，我们所在的班级是一个团队，是一个家庭，我们要向大雁学习，学习这种团结互助的精神；要向红军致敬，不管遇到多大的困难险阻，也不会丢下一个战友。我们在平时的生活学习中，要主动关心帮助其他同学，不冷落，不忽视，不排斥他人，决不让一个人落下。【设计意图】
45、本环节通过两个故事的导读，旨在让学生明白团队的重要性。环节 4 学唱歌曲感恩的心使学生的情感得到升华，进一步加强了对团队意识的认识。白板展示相关内容使教学任务一目了然，缩短了教学时间，提高了教学效率。板书设计板书设计4 4 同学相伴同学相伴不让一个人落下游戏：海盗求生理解他人大雁情节作业设计作业设计课堂反思课堂反思第 二单元教材分析本单元围绕“社区与家乡”这一学习主题，设计了我的家在这里 我家的好邻居请到我的家乡来三课内容。首先从情感上引入学生对社区生活的感受，再从认识上推动学生对社区人、事、物的了解，引导学生主动维护社区利益，积极为社区生活的改善建言献策。然后，再聚焦到互动性更强、与儿童生活
46、更直接的邻里生活中，引导学生学习正确的邻里交往方式。最后，在社区邻里生活的基础上，扩展到对“家乡”这一更广阔的生活环境的学习中。社区是学生日常活动的重要场所。学生已有初步的社区生活经验，对社区的人、事、物较为熟识，对社区也有一定的情感认同。但是，由于缺乏系统的社会性学习，学生并不清楚社区生活的运作和管理方式，不太了解社区的形成和发展过程，社区生活意识和邻里交往观念也相对缺乏。本单元设计了“社区与家乡”的学习主题，以便进一步丰富学生社区生活经验和提高社会生活能力。课题我在这里成长课型新授主备人执教人课题我的家在这里教学目标1.知识与能力了解自己生活的地方，并简单介绍给大家。2.情感与态度感受自己
47、家的温暖，能自豪地有重点地介绍。3.行为与习惯通过自我介绍，了解家庭的快乐，增强幸福感和自豪感。4.过程与方法在游戏及分享的活动过程中，掌握与人交流的方法，主动与人交流。教学重点教学难点重点：了解自己生活的地方并且能简单介绍给大家。难点：掌握与人交流、交往的基本原则。教学准备教师准备：课件。学生准备：画纸、水彩笔。二次备课教学过程第一课时一、导入新课,激发兴趣出示课件(小白的家)师:同学们，我们一起来看看小白的家,我们看看这都是什么地方,你觉得哪里比较好玩?朗读儿歌:我的家,在乡下，荷塘里，样鱼虾，前庭白鹅叫嘎嘎,后院搭棚种丝瓜。小结:不管生活在什么地方的小朋友,都非常喜欢自己的家乡,因为家乡
48、总能带给我们欢乐。二、共同回忆，畅谈感想1 师:刚刚我们看了别的小朋友在自己家乡快乐的生活， 现在我们来说说同学们各自的家在哪里吧。2学生交流3教师追问:你家附近有什么好玩的地方吗?能用自己的语言清楚地讲述出来,分享给大家听吗?4学生结合自己的实际情况和感受进行交流、讲述。设计意图:此环节旨在让学生通过回忆自己家附近的、 特殊的、 有代表性的建筑，来尝试表述自己家的位置，增强表达能力。5师:我们不仅喜欢这里，还熟悉这里的人和事，你能介绍一下自己家周围你比较熟悉的人吗?你知道他们是做什么工作的吗?6学生交流。三、共同探讨1为什么大家要住在同一个村或者小区呢?预设:(1)因为大家可以-起学习，一起
49、玩。(2)因为大家可以互相照顾。(3)因为大家可以比赛。2你居住的小区或者村子叫什么名字呢?3学生分小组讨论。4全班交流。5学生纷纷发言，在班内进行交流。设计意图:此环节主要是给学生交流的自由 增进学多交流。 生对自己的村子或小区的了解，鼓励学生平时与周围的人多交流。四、阅读井深情更深1师:让我们起来读一读这个故事吧!我们一起来想一想村里家家户户有了自来水，人们为什么还是喜欢到井边来呢?2全班一起讨论、交流。设计意图:此环节旨在让学生意识到人们来并边是因为这里能感受到浓浓的情,这里是大家互相关爱、 交流谈心的地方,经常交流能促进邻里关系的和谐。五、观点汇集1 师:大家对自己生活的村子或者小区已
50、经非常熟悉了， 那么你能想想有什么需要改进的地方吗?2全班交流。3教师指定同学分享。4 教师举例我问:小区垃圾没人管,你会怎么做呢?生活区道路被占,你会怎么做?小区绿地被占,你会怎么做呢?5学生讨论、交流,提出自己的方法和建议。小结:不论你是生活在村子里，还是生活在城市的小区里，人们都需要和谐相处,爱护环境和公共设施,不断改善不完美的地方， 只有这样， 我们生活的家园才会更加美丽舒适。 让我们共同努力， 为建设美好家园贡献自己的一份力量。六、课堂小结同学们，我们生活在自己的村子或者小区,这里有我们成长的足迹,这里有我们的欢声笑语。我们不仅喜欢自己生活的地方,还熟悉这里的人和事。学完这一课，希望
