1、实验小学语文学科集体备课实验小学语文学科集体备课单元分析单元分析年级年级 二年级二年级执笔人：执笔人：20212021 年年 8 月月 30 日日教材解读：教材解读：（一）单元目标（一）单元目标1.会认 55 给生字；会写 30 给生字；掌握多音字“教、没、为、得” 。2.正确流利有感情的朗读课文；背诵课文。3.引导学生体会大自然的奇妙并从中理解大自然所蕴含的道理。4.培养学生自主识字和独立阅读的能力；观察自然、了解自然知识、探究大自然奥秘的兴趣。（二）单元教学中的核心问题（二）单元教学中的核心问题本单元围绕“大自然的秘密”这个主题编排课文，侧重于体现大自然的一些科学知识，学生通过阅读知晓其中
2、的规律和科学道理后，会更加喜爱大自然，更想去仔细观察大自然，去探究其中的科学奥秘。（三）单元主要学习活动设计（三）单元主要学习活动设计基于新课程标准的要求，借助第一单元课文，重点让学生学习和运用的语文要素是：正确、流利地朗读课文，分角色朗读小蝌蚪找妈妈 ，背诵植物妈妈有办法 。积累并运用表示动作的词。借助图片或关键词，了解课文内容。能提取明显的信息，再交流。激发热爱大自然的情感，产生探索大自然中科学奥秘的兴趣。教学建议：教学建议：（一）单元教学的实施建议（一）单元教学的实施建议1.在本单元的教学中，教师应侧重培养学生的观察能力、感悟能力和语言积累能力。每篇课文都配有多幅插图，画面色彩鲜艳，形象
3、生动活泼，极具吸引力和感染力，学生要通过多读课文、多看图，在图文结合的环境中初步了解课文内容积累一些重要的字词和优美的句子、让这些字词和句子扎根于头脑中，为说话和写作打下坚实的基础。2.本单元在每一课的课后题与语文园地“字词句运用”中，都安排了相应的练习，引导学生感受这些动词给人带来的真实感、生动感，并通过用动词说句子，把阅读中学到的词语与日常生活情境建立联系，在运用中发展思维与语言能力。3.在学完本组课文之后，可组织学生能讲一种或一类有趣的动物，做到吐字要清楚。听后可以提问或补充，有不明白的地方，要有礼貌的提问。4.相机补充作者的资料：在教学中，要适时补充作者的相关资料，加深对文本的认识。小
4、蝌蚪找妈妈适时补充：一只中等黑斑蛙一天约吃 70 多只虫子，一年按捕食 7个月计算，可消灭害虫 5 万只左右；一只泽蛙每天最多可捕食 260 多只，年消灭害虫 4万多只。此处水到渠成就向学生渗透了保护青蛙的意识。植物妈妈有办法适时补充植物传播种子的方法有：（1）靠水来传播椰子：靠水来传播，椰子成熟以后，椰果落到海里便随海水漂到远方。睡莲：睡莲的果实成熟后沉入水底。果皮腐烂后，包有海绵状外种皮的种子就会浮起来，漂到其它地方。（2）靠小鸟或其他动物来传播樱桃、野葡萄、野山参：靠小鸟或其他动物把种子吃进肚子，由于消化不掉，便随粪便排出来传播到四面八方。松子：是靠松鼠储存过冬粮食时带走的。（3）靠风来
5、传播红皮柳：是靠柳絮的飞扬把种子传播到远处去的。（4）还有机械传播种子的方法凤仙花：凤仙花的果实会弹裂，把种子弹向四方，这是机械传播种子的方法。（二）拓展阅读的实施建议（二）拓展阅读的实施建议1.每天坚持阅读，养成每天读书的习惯；2.用横线勾出好词，用波浪线勾出好句，并读两遍。3.阅读内容可参考小学语文同步拓展阅读 、 新语文读本 、 日有所诵等4.完成阅读笔记：（1）摘录至少 3 给好词语； （2）摘录至少一句好句； （3）鼓励用词语写话。5.说说、写写读后的感受。（三）习作指导的实施建议（三）习作指导的实施建议将课内外语文学习结合起来，具备大语文观。通过本次交流“有趣的动物“，学生能讲一种或一类有趣的动物，做到吐字要清楚。听后可以提问或补充，有不明白的地方，要有礼貌的提问。
