1、 1 1 白鹭白鹭 【教学目标】 1.会认 7 个生字，会写 10 个生字，积累 18 个词语。 2.正确流利的朗读课文，背诵课文。 3.准确把握课文内容，感悟文章的主旨，学习课文语言的优美性和作者对白 鹭外貌描写的手法。 4.用心感受生活，善于发现生活中平凡事物之美，提升审美能力，丰富人生 内涵。 【重点难点】 1.掌握本课生字词，背诵课文。 2.正确理解课文主旨，学习作者的表达手法。 3.加深对生活的感悟，加强对生活中事物的观察，能发现生活中平凡事物之 美，提升审美能力，丰富人生内涵。 【教学准备】 多媒体课件 【课时安排】 2 课时 第一课时第一课时 教学过程 一、引入课题 师：今天我们
2、开始学习本单元的第一课。大家知道白鹭是什么样子吗？（点 名学生回答）让我们一起来看看郭沫若先生笔下的白鹭。 板书：白鹭 二、学习生字词 师：请大家大声朗读课文，标出本课的生字和不熟悉的词语。 1.课件出示生字词。 2.教师范读，学生跟读，引导学生读准字音。读完之后同桌之间相互交流。 3.教师指导学生书写生字，强调书写规范。让学生自行临写，教师检查书写 情况。 三、学习课文内容 1.整体感知。让学生通读课文，标出自然段，试着给课文划分层次。 师：下面我们来学习课文内容，请大家大声朗读课文，标出自然段，试着给 课文划分层次。在朗读的过程中思考：为什么说白鹭是一首精巧的诗？ 提示：共分为三个部分。第
3、 1 自然段为第一部分，第 2-10 自然段为第二部分， 2 第 11 自然段为第三部分 2.学习第 1 自然段。 师：刚才大家通读了全文，下面请同学回答一下，第一自然段在全文中起什 么作用？提示：总起下文。 第二课时第二课时 教学过程 一、学习第 210 自然段 1.学习第 2-5 自然段的内容。 师： 2-5 自然段描写是白鹭的外形之美。 请大家在文中找出白鹭的外形特点。 （点名学生回答） 师：请大家看第 5 段，这一段重点描绘了白鹭的外貌特征。作者从颜色、外 形两个方面对白鹭的进行了描述。注意词语：雪白的蓑毛，铁色的长喙，青色的 脚。 让学生注意特殊句式： 增之一分则嫌长， 减之一分则嫌
4、短， 素之一忽则嫌白， 黛之一忽则嫌黑。试着用这个句式造句。 师：这一部分讲述的是白鹭的外形特点，作者表现出对白鹭美丽外表的高度 赞美。 2.学习第 6-10 自然段的内容。 师：请大家先齐读第 6-8 自然段，边读边想象作者所描绘的画面。 第6自然段描绘的是白鹭在清水田中钓鱼的情景-钓鱼图， 展现了白鹭优雅， 和谐之美，这种美是很容易被忽视的。作者却敏锐的发现了；第 7 自然段描绘的 是清晨白鹭在小树的绝顶瞭望的情景-瞭望图， 这一段展现的白鹭的神态美； 第 8 自然段描绘的是黄昏白鹭在天空中低飞的画面-飞行图，画面传递出一种动感美。 师：第 9-10 自然段表达了出作者对白鹭的赞美。作者认
5、为白鹭本身就是一 首很优美的歌。白鹭是一种很美丽的动物，然而这种美常常被大家所忽视，所以 我们要有一双善于观察、善于发现美的眼睛，用心去感受，发现蕴含在平常事物 中的美。 二、学习第 11 自然段 师：请同学说一说最后一个自然段的作用。提示：照应开头，点明中心。请 大家再次齐读课文，仔细体会作者所说“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的 散文诗”的内涵。引导学生体会这样结尾的好处。 三、拓展延伸 1.让学生交流自己喜欢的段落，说一说这些段落好在哪里。 2.教师对作者的表现手法进行点拨。 3 美的事物还要作者采用高妙的艺术手法加以描绘展示。想一想作者用了什么 手法突出这些事物的形象和美的。 师：
6、本文也是一篇优美的咏物散文， 在状物抒情方面作者采用的是写意手法， 即抓住事物的神韵作粗线条的勾勒。 【课文小结】【课文小结】 这篇课文通过作者对白鹭寥寥数笔的描绘，展现了白鹭的外形美、和谐美、 神态美和动感美。揭示了白鹭平凡、朴素而高洁的特征，表达了作者热爱白鹭、 赞美白鹭的思想感情。 【板书设计】【板书设计】 外形美 白鹭 诗 和谐美 韵在骨子里的散文诗 神态美 （平凡的事物，不一样的感受） 动感美 【教学反思】【教学反思】 本课是一篇优美的散文，课文中有些词语比较抽象，在教学过程中要注意结 合句子进行讲解，通过梳理重点词句，帮助学生更好的了解课文内容。本课教学 的一个重点是要引导学生注意作者的写意手法， 培养学生善于观察生活中平凡的 事物，善于发现美，感受到平凡事物的美的能力。
