1、 1 7 7 什么比猎豹的速度更快什么比猎豹的速度更快 一、一、说教材。说教材。 （一）教材分析。 什么比猎豹的速度更快是一篇说明文，课文用列数字和作比较的方式，介 绍了几种不同事物的运动速度。 本课要求带着课文的题目用较快的速度默读课文， 了解的课文主要内容，培养学生默读和概括文段内容的能力。 （二）教学目标。 1.认识 5 个生字，会写 11 个生字，积累词语。 2.了解课文内容，学习作者在表达上的特点。 3.学会带着课文题目中提出的问题，用较快的速度默读课文。 （三）教学重难点。 重点： 1.了解课文内容，学习作者在表达上的特点。 2.学会带着问题用较快的速度默读课文，准确把握课文内容。
2、 难点： 学会带着问题用较快的速度默读课文，准确把握课文内容。 二、说教法。二、说教法。 根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有： 1.默读法。 本课的课题要求让学生带着课文题目用较快的速度默读课文， 了解课文的主 要内容。锻炼学生的默读能力与概括文段的能力，提高学生的阅读能力。 2.发现点拔教学法 本课是一篇说明文，在教学中既要让学生了解课文的说明对象，也要让学生 了解课文的说明方法以及这种说明方法的好处， 因此在教学中要引导学生重点关 注课文的说明手法，以及作者在语言表达上的一些特点。 3.多媒体辅助教学法 本课准备了同步教学多媒体课件。包括课文生字和课文讲解内容，配有适量 插图，图
3、文结合，避免枯燥说教形式教学。 三、说学法。三、说学法。 本课要求学生课前做好预习，包括自己查字典预习本课生字，默读课文，熟 悉课文内容，初步感受课文语言表达的特点。课内学习包括具体学习本课要求会 2 认字的字音，掌握会写的字，了解课文的说明对象和说明手法，本课在进行说明 时主要运用了举例子和作比较的说明方式，要掌握这两种说方式的优点。本课语 言生动，要让学生到品味课文语言的生动性。 四、四、说教学流程。说教学流程。 根据教学目标，结合课后习题，本课的教学共安排了以下两个部分来完成。 （一）课前预习 1.利用工具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字义。 2.用较快的速度默读课文，记录阅读时间
4、。了解课文的说明对象，了解课文 的说明手法。 （二）课堂教学。本节课的教学内容安排了二课时： 第一课时： 一、导入课题 师： 同学们， 请大家说一说自己所见过速度最快的事物是什么？ （教师提问， 鼓励学生踊跃回答） 师：刚才大家的发言非常精彩，那么让我们带着这份热情，来开始今天这节 课的学习。让我们一起来看课题什么比猎豹的速度更快。下面请大家先带着 课文题目中所提出的问题，用较快的速度默读课文，读完之后，试着完成课后的 练习。 二、学习生字词 1.让学生在课文中找出这些生字，同桌之间相互交流预习情况。 2.课件出示生字，让学生大声朗读。 3.教师指导学生认读生字，读准字音，注意多音字“冠” 。
5、 4.教师指导学生书写生字，注意笔顺，书写规范。 三、学习课文内容。 1.整体感知。让学生默读课文，尝试给课文划分段落层次。 提示：本课可以划分为三个部分，第一部分：1-4 自然段，讲述的是动物界 中几种动物的速度：鸵鸟、猎豹和游隼。第二部分：5-8 自然段，讲述的是太空 中几种物体的速度：飞机、火箭、流星体和光。第三部分：第 9 自然段，总结全 文。 2.让学生思考本课采用了哪些说明手法，好在哪里。 3 提示：作比较和列数字。好处：能使读者更清楚直观地了解事物的速度之 快，说明更加具体、清晰。 第二课时： 一、学习课文第 1-4 自然段 1.让学生朗读第 1-4 自然段，找出每个段落的关键词
6、。 2.让学生根据关键词回答下列问题。 在两条腿的动物里面，那种动物是奔跑冠军，这种动物的奔跑速度是多 少？ 陆地上跑得最快的动物是哪种？ 游隼俯冲时的速度是多少？ 二、学习课文第 5-9 自然段 1.课件展示喷气式飞机、火箭、流星体和手电筒的图片，让学生朗读课文， 找出描写这几种物体速度的句子。 2.让学生思考，作者在说明这几种物体的速度时主要和什么作对比。 提示：喷气式飞机和火箭的速度和声音作对比。 3.指名学生回答：那种物体的传播速度是科学家认为最快的。 4.学习第 9 自然段，强调词语“难以置信” ，让学生感受到科技的神奇。 三、拓展延伸 1.让学生参照课后习题示例，同桌之间相互讨论，交流学习本课的体会，总 结自己的阅读课文的方法。 2.对于课文中还有哪些不懂的问题可以提出来讨论交流。 四、课文主旨归纳 五、板书设计 什么比猎豹的速度更快 动物界中：游隼猎豹鸵鸟 科技进步，改善生活 太空中：光流星体火箭喷气式飞机 总结全文：宇宙中最快的东西居然可以拿在手上
