1、 1 20* 20* “精彩极了”和“糟糕透了”“精彩极了”和“糟糕透了” 【教学目标】 1.会认 9 个生字，积累词语。 2.默读课文，了解课文内容。思考为什么父母对巴迪的诗会有完全不同的看 法。 3.联系生活实际，说说自己如何看待巴迪父母表达爱的方式。 【重点难点】 1.默读课文，了解课文内容。思考为什么父母对巴迪的诗会有完全不同的看 法。 2.联系生活实际，说说自己如何看待巴迪父母表达爱的方式。 【教学准备】 多媒体课件 【课时安排】 1 课时 第一课时第一课时 一、课题导入 1.课件展示作者简介。 师：同学们，你们还记得上次手工作业爸爸妈妈是怎样评价的吗？他们的态 度有什么不一样？今天
2、我们要学习的这篇课文就给我们讲了一个类似的故事， 让 我们一起来看看。 板书： “精彩极了”和“糟糕透了” 二、学习生字词。 1.默读课文，标出课文中的生字和重点词语。 2.课件出示生字。 3.教师指导学生认读生字，读准字音。 三、学习课文内容 1.默读课文，标出课文段落，给课文划分层次。 2.读第 1 自然段。 师：巴迪完成了他人生中的第一首诗，母亲对这首诗是怎样看待的呢？巴迪 面对母亲的态度，他的反应是什么？在文中画出描写人物态度的句子。 3.读第 2-14 自然段，让学生回答下列问题。 2 巴迪渴望父亲早点回来， 他有什么期待呢？在课文中找出描写巴迪心情的 词语。 父亲看了这首诗，他有什
3、么反应？母亲和巴迪又有什么表现？ 提示：父亲认为这是一首糟糕的诗，但是母亲认为巴迪需要鼓励，巴迪感到 十分失落，以至于失声痛哭。 师： 同学们有没有遇到过这样的情况呢？想一想为什么父亲和母亲会对这首 诗持不同的态度？ 4.读第 15 自然段，说一说巴迪的态度有什么变化。 5.读第 16-17 自然段。 师：巴迪长大后是怎么看待这件事的呢？读了这两段，同学们感受最深的一 句话是什么？（鼓励学生回答） 三、拓展延伸 1.分角色朗读课文，读出不同的语气。 2.小组讨论，联系生活实际，说说你如何看待巴迪父母表达爱的方式。 【课文小结】 本文通过记叙“我”在七八岁时写了第一首诗，受到了母亲的赞扬和父亲的
4、 批评。经过多年的努力， “我”取得了写作的成功，同时也懂得了当时母亲的赞 扬与父亲的批评都是出于他们对“我”的爱，说明了我们的成长既离不开赞扬与 鼓励,更离不开批评与教育，我们应正确地认识与对待它们才能不断前进，同时 也告诉了我们： 父母对孩子的爱的表现形式是多样的， 我们应正确地认识这一点。 【板书设计】 母亲：精彩极了鼓励 “我”写了一首诗 “我”长大理解两种不同方式的爱 父亲：糟糕透了批评 【教学反思】 在本课的教学中，为了让学生能更好地贴近课文内容，所以在导入课题时向 学生提了一个贴近实际的问题， 由此展开本课的学习。 本课前面部分对话比较多， 重在分析人物的对话和心理描写，后面部分则引导学生体会课文的主旨。本课的 学习是为了让学生明白无论是慈母还是严父，其实都是出于对孩子的爱。但是让 学生深刻感受主旨这一部分做得还不够。
