1、语文园地二,交流平台,“点面结合”中的“点”指的是对某个事物或多个事物进行详细、具体的描写；“面”是指对多个事物的整体描写。所谓的“点面结合”就是指既有具体描写，又有整体描写。,平时的阅读中，你是否也读到过这样的场面描写？,五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声： “打倒日本帝国主义！” “中国共产党万岁！
2、” 这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！,在自己的习作中，你是怎样写场面的？和同学交流。,乐乐：除了要做到点面结合，还要交代清楚场面发生的时间、地点、环境等，这样，人们才知道场面是在怎样的环境中发生的？,例如：,黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。,场面发生的时间、地点、环境,场面混乱， 人们惶恐不安,苗苗：要写出气氛。无论什么场面，都会有气氛。例如，庆祝场面有欢
3、乐的气氛，比赛场面有激烈紧张的气氛，送别场面有难舍难分的气氛等等。,天灰蒙蒙的,又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长,人那样多,向东望不见头,向西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱,胸前都佩着白花,眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。,作者满怀对周总理的深情，描写了一个震撼人心的场面。敬爱的周总理的灵车，经过北京长安街时，首都人民群众冒严寒向周总理告别。感情真挚深切，读后催人泪下。,例如：,词句段应用,起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音。 那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。,读句子，注意加点的部分，
4、说说这样写的好处。,例句1中，“只听见”反复出现，写出了当时会场的肃静和庄严。例句2中，“是那么”反复出现，表达了作者内心的愉悦以及对草原美景的惊叹！这两句都采用了“反复手法”，短时间内重复使用某些词语，起到了强调某种意思、突出某种情感的作用，同时还使文章语言充满了回环起伏之美。,名师讲解,清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！” “我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。 “既然这样，你以后再也不要来找我玩了！”话一出口，我就后悔了。 妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急：“你的眼睛怎么肿了？”,写人物说话时，可以不用“说”来表达。读句子
5、，仿照着写一写。,这四个例句中，前两句分别用“赞叹”“婉言谢绝”这些与“说”意思相同的词语来代替“说”。这类词语除了文中提到的“谈论、讲解、窃窃私语”，还有“斥责、责问、请求、哀求、征求、试探、吼、骂、讽刺、挖苦、叹息、答应、回敬”等。第三、四句没有直接用表示“说”的词语，而是借用伴随语言的动作、神态、心理等词语来提示。这样写既展示了人物语言，又强调了人物说话时的动作、神态、心理等，能使读者听其言，观其行，会其意。,名师讲解,走在最后的小刘突然紧张地大喊起来：“狼，狼，狼” “哪来的狼？”老岳转过身跑过来，看着一脸紧张的小刘吼道，“你乱叫喊啥呢？” “真的，你看，就在那边。”小刘手指着身旁不远
6、出的灌木丛，“刚才我真的看到了，还不止一只呢。” “在哪儿呢？没有呀！”老岳端着猎枪警惕地打量着四周。,参考答案,书写提示,本单元的书写提示提供了两个范例：一个是孟郊的游子吟，一个是赵一曼写给儿子的信。这两个范例，一古一今，从两个方面给我们作出了示范。游子吟是一首古诗，采用了古代从右往左、竖着书写的方式。赵一曼写给儿子的信中的几句话是摘录，因此题目靠右写在最后一行。在描红和书写时，要注意行款整齐、布局合理，不要出现错别字和不规范的汉字。写完以后，要养成自我检视的好习惯。从行款布局、间架结构、笔画走势等多方面检视自己的作品，不断提高书写水平。,日积月累,鞠躬尽瘁，死而后已。 三国诸葛亮 译文：鞠躬：弯着身子，表示恭敬、谨慎；尽瘁：竭尽劳苦；已：停止。指勤勤恳恳，竭尽全力（劳苦），贡献出全部精神和力量，一直到死为止。 捐躯赴国难，视死忽如归。 三国曹植 译文：捐躯：牺牲生命。为了解除国家危难而奋勇献身，看待死亡就好像回归故里。,祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。 宋李纲 译文：祖宗留下来的土地，我们无论如何也要拼死守住，即使是一寸土地也不能轻易让给别人。 位卑未敢忘忧国。 宋陆游 译文：虽然自己地位低微，但是从没忘掉忧国忧民的责任。,感谢观看！,
