大连理工版三年级上册信息技术 同步教案（全册打包）.zip

第 1 课 踏上信息路 教学目标： 知识与技能:了解信息、信息的传递方式、信息设备、计算机中如何呈现信息 过程与方法:能通过看书自学，讨论等方法；能在教师的指导下掌握本课内容 情感价值观:培养学生利用信息改变生活的良好素养 教学重点：了解什么是信息，知道信息的获取、存储和传递的一般方法 教学难点：信息的获取、存储和传递的一般方法 课时安排：1 课时 教学准备：多媒体教学系统 教学过程： 【一】 情境导入 课件：公益广告师：从这个短片中，你了解了哪些知识信息？（生答）师：这些知识信息是借助于都受小朋友们喜欢的动画形式展现给我们的，我们每天都生活在信息的海洋里，信息无处不在，无处不有。今天，就和老师一起踏上信息路（板书课题） 【二】 新授 1.师：同学们，你们怎么理解什么是信息的呢？ 教师出示图片、文字、声音、视频，请学生复述刚才展示的内容. 学生回答复述 教师总结：信息就是用语言、文字、符号、图像、声音等所表示的内容成为信息。 2.信息的获取 你知道哪些获取信息的方式?我们还可以通过哪些途径获取信息?(小组讨论) 汇报 3.信息的存储 师：给 P3 页的图片填写名称（较简单），对答案 如果你是小记者，选择那些信息设备？ 学生回答选择原因 4.信息的传递 同学们各种各样的信息时怎样传递的呢？ 看两个信息传递故事（课件）比较古今信息传递方式。谈谈感想。 讨论：信息还有什么传递方式。语言，图片，电话，无线电，网络。 4.计算机中的文件 现在通常用计算机来记录信息。 打开电脑，进入我的电脑，打开各种类型的图片，有什么发现？ 学生上机操作，探索发现 教师提问总结，文件类型不同，表示里面存放的信息类型不同。多接触之后就会了解 【三】 反馈检测 1.书 P4 信息传递小知识 2.我的收获 【四】 教师总结：同学们本课你有什么获吗，相信你新的学期会更上一层楼。六 教学板书踏上信息路信息就是用语言、文字、符号、图像、声音等所表示的内容成为信息。 文件巧规划文件巧规划教学目的：教学目的：1、 学会文件夹的建立2、 学会文件夹重命名3、 学会文件夹删除4、根据文件的类型对文件进行分类。5、根据需要创建文件夹结构。教学重难点：教学重难点：文件夹的建立、重命名和删除的方法和技巧教学步骤：教学步骤：1 1、 引入引入平日里，我们会从网上搜索许多图片、声音、文字等资料，为了便于查找，合理的规划文件夹结构很重要。（播放幻灯片）这是小强的文件管理结构，看看小强的规划是怎样的。这节课我们就学习怎样合理规划文件。要想学会合理的规划文件，就要先学会下面的学习内容。 （出示幻灯片）2 2、 新课新课在资源管理器中大家看到了许多的文件、文件夹，那是怎么建立的呢？1 1） 文件夹的建立文件夹的建立教师演示操作步骤：（以在 D 盘根目录建立一个以自己的名字（拼音）命名的文件夹为例） 打开资源管理器 在左边目录窗口中选中 D 盘 再在相应的右边内容窗口中，单击鼠标右键，弹出快捷菜单，选中其中的“新建文件夹” 在右边的窗口中出现一个高亮的“新建文件夹”并有一个闪烁的光标，等待你为新建的文件夹命名，这时大家输入自己的名字（拼音） 鼠标单击空白地方，完成 再想一想，还有什么其他的方法（提示：利用菜单等）练习：在 D 盘根目录下建立一个以小强的名字（拼音）命名的文件夹，形如 D：name。 （以后大家在公用机房上机，就可以把自己的资料放在自己的文件夹下）练习：在刚才的文件夹下建立多个文件，文件名自定。说明：这时可发挥一些同学的“小老师”角色，可以让同桌、同排之间的同学互相学习，互相交流，体现协作的精神，也能让一部分同学的积极性得到提高。学生朗读电脑秘籍：学生朗读电脑秘籍：2 2） 文件夹的重命名文件夹的重命名在实际应用中，如果觉得原来的文件、文件夹的名字不合适或原来输入有误，怎么办？能不能修改？可以！不知大家在做文件夹的建立时，有没有发现在菜单下还有一项“重命名”子命令，那就是了。教师演示操作步骤：（把刚才的文件夹重命名为中文名字） 打开资源管理器 找到刚才的文件夹并选中 单击鼠标右键（一定要在选中的地方） ，弹出快捷菜单，选中其中的“重命名” ，原文件夹名呈高亮显示，并出现闪烁的光标，这时大家可以修改了 鼠标单击空白地方，完成。练习：把刚才的文件夹重命名为自己的中文名字。学生朗读电脑秘籍：学生朗读电脑秘籍：注意：在公用机房上机，请大家不要随意修改别人的文件、文件夹名。3 3）删除文件夹）删除文件夹电脑用久了以后，特别是公用机房，硬盘里的东西很多很乱，需要整理，这其中就包括如何删除一些垃圾文件、文件夹的操作。教师演示操作步骤：（把刚才的文件夹删除） 打开资源管理器 找到刚才的文件夹并选中 单击鼠标右键（一定要在选中的地方） ，弹出快捷菜单，选中其中的“删除” ，屏幕弹出一个“确认文件夹删除”的对话框，单击“是” ，将你选中的文件夹送入“回收站” 。练习：删除刚才建立的文件夹4 4）还原被删除的文件夹）还原被删除的文件夹如果你后悔了，怎么办？还有办法。如果你及时反悔（还没有在回收站清除）还有反悔的余地，请大家参照 P36 的“小知识” 。教师演示操作步骤：双击桌面上的回收站找到刚才的文件夹并选中单击鼠标右键，弹出快捷菜单，单击还原。练习：还原被删除的文件夹学生朗读电脑秘籍：学生朗读电脑秘籍：3 3、自主活动：、自主活动：请你模仿小强的文件夹结构，以自己名字创建一个的文件夹，根据文件的类型对文件进行分类，创建文件夹结构。六、全课总结：六、全课总结：本节课我们主要学习了在资源管理器中如何建立文件夹、文件夹的重命名、删除文件夹、还原被删除的文件夹的一些操作方法，以后可以把自己家电脑里的文件，根据文件的类型把文件进行分类，合理的规划我们电脑里的文件，希望同学们都能合理的使用计算机。板书设计： 1010、文件巧规划、文件巧规划文件夹的建立 文件夹的重命名删除文件夹 还原被删除的文件夹文件各就位学习目标：1. 掌握复制与移动文件的方法2. 学习掌握选中文件的几种方法3. 理解复制与移动文件的区别一、导入小熊今天过生日，它邀请了很多好朋友来一起庆祝生日。有刺猬、小象、斑马、小猴儿、长颈鹿、老虎、狮子咱们也一起加入小熊的生日 party 吧！二、新授1.复制复制（1）小熊过生日师：有这么多朋友来给小熊庆祝生日，小熊准备了精致的午饭给大家。同样的美食，小熊一下做了很多份，分别给了狮子、刺猬、老虎小熊自己的美食还在，然后把同一份美食给了朋友每人一份，这个过程我们可以称之为“复制”同学们，你们也帮助自己电脑里的小熊，把美食复制给朋友们吧。任务：将“E: 小熊过生日a 小熊美食” 文件复制到“E: 小熊过生日”A.看书、操作请同学们打开书 P38 页，自学“动手做”这一部分。B.巡视指导C.学生演示*快捷键 Ctrl+c 复制 Ctrl+v 粘贴（3）复制之后，小熊自己的美食是否还存在？还在，说明文件复制成功。板书复制2. 移动移动（1）给小熊送礼物。小熊的朋友也给小熊准备了礼物，斑马送给小熊的礼物是“木马”斑马把礼物送出去之后，自己还有没有啦？斑马把礼物送出去之后，自己还有没有啦？自己没有了，这个过程就叫自己没有了，这个过程就叫“移动移动”（2）送礼物请同学们可以参照书 P39 页，自学“动手做”这一部分。任务：将“E: 小熊过生日斑马木马” 文件移动到“E: 小熊过生日a 小熊”A.看书、操作B.巡视指导C.学生演示*快捷键 Ctrl+X 剪切 Ctrl+v 粘贴（3）礼物送过之后，斑马手里还有没有木马了？没有，说明文件移动成功。板书：移动3.复制和移动的区别复制和移动的区别（1）提问学生（2）师总结：复制：源文件 有移动：源文件 没有4.选中文件选中文件（巩固练习复制和移动）（1）小猴子跟小熊关系特别好，它送给小熊 5 种礼物。有没有什么办法，可以特别高效快捷的把 5 种礼物一下子都交到小熊手里呢？同学们可以参照书 P39 页，自学“电脑秘籍”这一部分完成任务将“E: 小熊过生日小猴儿各种礼物”文件动到“E: 小熊过生日a 小熊”文件夹里A.看书、操作B.巡视指导C.学生演示你是用什么办法操作的？ Ctrl+左键，选中取消 左键Shift+左键，连续选择连续取消 Ctrl+A 全选请同学们帮朋友们把余下没送完的礼物都送给小熊把。6.总结总结这节课，我们学习了选中、复制、移动并粘贴文件。掌握了本课所学内容，同学们就能更好的对自己的文件进行分类和整理，希望能对同学们的学习和生活有一些帮助。学学 校校教教 师师学科（版本）学科（版本）大连理工大学出版社课课 题题文件巧搜索章章 节节第十二课课课 时时1教材分析教材分析通过本课的学习，不仅让学生们复习掌握学过的知识，还要让学生们能掌握在操作系统中搜索文件和文件夹的方法。教学目标教学目标1、掌握在操作系统中搜索文件可文件夹的方法。2、了解文件路径在搜索文件过程中的作用。教学重点难教学重点难点及措施点及措施掌握在操作系统中搜索文件和文件夹的方法教学环节教学环节教学内容教学内容师生活动师生活动媒体使用及分析媒体使用及分析（白板使用功能）（白板使用功能）一、导入计算机系统是个大家庭，有时我们找不到存放在某个角落里的文件或文件夹时，怎么办呢？今天我们就操作系统来帮助我们！我们同学可以用什么方法来进行操作？学生操作 教师巡视学生观看，教师播放课件对计算机有简单操作能力，但需要更进一步的基础知识学习 二、新授第一步 打开某个文件夹窗口，确定搜索范围。第二步 在搜索栏中，输入关键词，单击搜索。第三步 筛选搜索出来的文件。 名字处又变成蓝色，并有光标闪烁了。这时候你就可以输入名称了 学生操作、教师巡视要求：（1）在自己名字命名的文件夹中新建一个文件夹，并重命名为：你名字（2）根据要求，建立几个文件夹。第一步 右击文件，打开右键快捷菜单。第二步 单击“属性”命令，在“常规”选项卡中查看文件的“位置” ，即路径有些时候呀，我们在规划时不小心出了错，建多了文件夹，这怎么处理呢小组讨论并汇报单击“属性”命令，三、拓展练习四、运用创新：五、总结 评价分别搜索不同类型的文件（jpg,txtBmp)P44 自主活动同学们本课你有什么收获吗？在“常规”选项卡中查看文件的“位置” ，即路径,还可以看到文件的详细信息。任务中感受乐趣，演示中展现自我，协作中体现团队，交流中感悟技能。同学们今天的表现都非常好,还有什么不明白的地方？第 2 课 野生动物秀 一、 教学目标 1会使用搜索引擎搜索信息 2. 掌握保存网页的方法技能目标 1.继续学习巩固搜索引擎的操作方法。2.学会保存网页情感目标 1.通过搜索国宝大熊猫的资料内容，让学生了解熊猫的生活习性，从而更喜欢可爱的大熊猫 2.了解保护国宝大熊猫的重要性 二、课时安排： 1 课时三、教学重点和难点 重点：如何保存搜索到的内容信息 难点：如何保存搜索到的内容信息 四 、教学准备：多媒体教学系统 五、教学过程 （一）情境导入：中国幅员辽阔，地大物博，在这片肥沃的土地上，生长着很多珍贵的动物，不同的动物有着不同的生活习性，本课我们以保存网页的形式来记录动物朋友的生活习性，然后试着介绍给小伙伴们。 （二）探究新知： 1、用学过的方法搜索到国家保护动物的网页资料(教师演示操作) a.打开搜索引擎网页（本课利用百度搜索引擎）b.搜索关于大熊猫的信息。（1）输入关键字：大熊猫简介（2）单击百度一下（3）筛选信息，单击。2、保存网页： 将因特网中的信息保存到自己计算机中的操作称为“下载” 。教师演示具体操作：【文件】【另存为】【设置保存路径】【输入文件名】【设置保存类型】【单击保存】（三） 、学生具体动手操作 教师巡回辅导 （四） 、课堂小结 （五） 、自主活动1、试着用刚才的方法在因特网上搜索其他的小动物，了解它且把网页保存下来。2、根据资料显示，很多动物的数量越来越少，甚至频临灭绝。是什么原因创造成这些稀有动物频临灭绝呢？怎样才能拯救这些动物呢？快用因特网去寻找答案吧！（六） 、课堂总结 我们学习了如何利用搜索引擎来搜索到我们需要的网页资料，并且知道了如何来保存网页。可有很多的时候我们只是需要这个网页中很少的一部分资料，比如一段文字，那又如何把我们所需要的这段文字给保存下来呢？我们下节课来继续学习。 国宝大搜索国宝大搜索教学设计教学设计教学目标教学目标知识目标1.通过百度等搜索引擎搜索信息2.如何保存网页中的文字信息技能目标1.继续学习巩固搜索引擎的操作方法。2.学会从网页中保存文字情感目标1.通过搜索国宝大熊猫等的资料内容，让学生了解熊猫及其它动物的生活习性，从而更热爱动物。2.了解保护知识产权的重要性课时安排：课时安排：1 1 课时课时教学重点和难点教学重点和难点 重点：如何保存搜索到的内容信息（如网页、文字等） 难点：把网页中的文字粘贴到“写字板”上教学准备：多媒体教学系统教学准备：多媒体教学系统教学过程教学过程一、情境导入：师：上课前，先和老师来看一段动画片（播放：功夫熊猫）师：同学们，看过这个动画片吗？（生答）谁能告诉老师这部动画片的名字？（指名答）这部动画片的主人主是谁？（熊猫）师：大家都知道，可爱的大熊猫是我们的（国宝） ，你想不想对它进行深入的探索呢？（生答）今天，请同学们和老师一起走进国宝大搜索 （板书课题）二、探究新知：、任务驱动：师：你想了解大熊猫的那些资料？（小组讨论）师：说说你们讨论的结果吧（生汇报）师生一起总结归纳主题，确定小组主题师：请各小组用学过的方法搜索你们要了解的资料吧（巡视） （指名简单介绍）、新知教学：师： 浏览网页时看到的内容并没有真正保存到我们使用的计算机中，如果方便地取用这些信息，就要保存到自己的计算机中。怎样把我们需要的资料保存到计算机中呢？请同学们打开书第页、第页完成“动手做”（单组完成第部分，双组完成第部分）教师巡视，个别指导师：那个小组能给大家演示一下（汇报演示）师板书操作步骤、课堂练习师：现在请把你们探索到的资料保存到计算机中，形成文件发送给老师，以便我们课下进行交流。三、课堂延伸：、自主活动师：孩子们，你们做的非常好，休息一下，和老师一起再来欣赏一段视频（珍贵动物、古生物探秘）师：在视频中我们看到了，除了大熊猫是我们的国宝，还有很多珍贵的动物和古生物的探秘，你想不想了解它们的资料呢？（生答）师：请同学们打开书第 11 页，自选一个主题，认真阅读“任务导航”和“操作指南”，动手做一做吧。 （学生操作、教师巡视）（注：教师可以建议小组内分工，收集不同的主题资料）、汇报交流师：会整理学习资料的孩子才会记牢知识，谁能把你们收集到的资料和大家交流一下。 （师点评）、上传资料师：把你们收集到的资料，形成文件上传给老师。四、知识连接 课件展示：知识产权五、课堂小结通过这节课的学习，你掌握了哪些技能？（完成第 10 页“我的收获”）宣布下课教学板书国宝大搜索1. 保存网页a.保存网页：“【文件】【另存为】 ”b.保存网页中全部文字：在“保存网页”对话框中输入文件名，2. 保存网页中部分的字【拖动鼠标选中文字】【在选中文字区域右击】【单击“复制”】打开“写字板”【编辑】【粘贴】第第 4 课课 动物图片展动物图片展教学设计思想：本节课的教学内容是动物图片展，是小学信息技术教材（大连理工大学出版社）第四课内容。本课设计的活动是上一课活动的延伸。通过对动物图片网页的搜索和修改，巩固上节课所学的搜索和保存等知识技巧，学习对保存的信息进行分类整理，培养学生的科学探究（对自然的探索）能力，同时使学生对十二生肖有一个更深刻的了解，培养学生的好奇心，向学生渗透对丰富多彩的信息进行分类整理的意识。设计本节课时注重引导学生自主探究，大胆尝试；注重对学生信息意识与情感的培养；注重思维过程的训练，逐步提高学生获取信息、分析信息、处理信息的能力，为他的终身学习打基础。教学目标：掌握保存网页中的图片的方法；掌握将网页中的如片保存在画图程序的方法。教学方法：自主探索、合作交流 教学媒体：语言教室、教学课件教学过程：引入：师：谁知道今年是什么年？（猴年）对，猴是十二生肖中的一个，谁能告诉老师十二生肖都有什么动物呢？生：鼠、牛、虎.师：那好了，我们今天就一起上网去搜索它们的图片，并保存下来，你们说好不好啊？新授：（一）图片的保存教师活动：1、“图片”“另存为”，教师演示操作并讲解。2、教师指定学生上前操作，并给予评价指导。3、师：你们想不想自己试一试？ 教师巡视指导。4、教师对演示的学生给予评价。学生活动：1、学生观看操作；2、个别学生前面操作；3、学生上机尝试操作。（二）修改图片教师活动：1、我们保存好了图片，但是我们又想修改他们怎么办呢？之前我们学过画图软件（画图），用画图来修改保存好的图片吧，教师巡视指导。2、图片我们修改后就让它消失了吗？我们要进行保存，我们点击保存就可以了。学生活动：学生进行图片的修改与保存。用画笔画出自己修改好的图片。课堂小结：师:通过这节课的学习你都有哪些收获？生：学会保存图片、修改图片。教师总结：这节课同学们学习了搜索和保存图片，并学习如何修改保存的图片，同样的方法，你也可以在以后保存你自己喜欢的图片，并用画图软件进行修改。板书设计 动物图片展小学信息技术教案课题 5 动物音乐会内容 P16课型新 授教学目标1、知识与技能 掌握下载音频文件的方法 了解音频文件的格式2、过程与方法 教师演示与学生探索相结合，在具体实践操作中熟悉规律。3、情感和价值观 开拓视野、解放思想、激发创造思维。 培养学生感恩情怀，培养学生做事认真细致的态度重点下载音频方法难点了解音频格式突破动手操作教学准备计算机、网络及教学辅助软件环 节时 间教学内容师生活动复 案5151、 导入2、 新授上节课，我们认识了那么多的动物，那么你能分辨出它们的声音吗？今天，让我们再次走近可爱的动物们，收集它们的声音，来一场动物音乐会。一、下载网页中的音频1553、练习4、总结1、 学生自学：练一练二、观察保存的音频文件。它和以往的图标有什么不同？读读电脑秘籍：认识更多的音频格式三、显身手学生试着练习:练一练 2、学生进行练习，教师巡回指导学生汇报 小组演示 师生共同评价本节课你都学会了什么？优： 学生对技能掌握的较好缺： 有的学生对知识理解不太透彻。课 后小 结改： 可以让学生进行合作学习体会，对有余力的学生可以完全放手让其独立探究。领导检查意见 领导签字： 年 月 日课题：巧用浏览器一、教学目标：1、知识与技能 了解收藏夹的功能，会使用收藏夹 会查看浏览器历史记录 会使用网址列表浏览网页 2、过程与方法 教师演示与学生探索相结合，在具体实践操作中熟悉规律。 3、情感和价值观 开拓视野、解放思想、激发创造思维。 二、教学重难点：重点：使用收藏夹 难点：网址列表使用三、教学准备：计算机、网络及教学辅助软件四、教学内容： 1、导入：在前几节课，我们使用了浏览器去搜索东西时，我发现同学们常常有这样的问题：如何快速打开常用的网页，网页不小心关闭了，还能快速打开吗？其实这些问题都在浏览器里可以解决的。2、新授： （一） 、教师讲授收藏夹学生自学 练一练（二） 、教师讲授历史记录 学生试着练习练一练 （三） 、教师讲授网址列表2、学生进行练习，教师巡回指导学生汇报 小组演示 师生共同评价本节课你都学会了什么？五、课后小结：优：学生对技能掌握的较好缺：有的学生对知识理解不太透彻改：可以让学生进行合作学习体会，对有余力的学生可以完全放手让手让其独立探究。 第 7 课 QQ 好朋友教学内容QQ 好朋友教学目标1、知识与技能：（1）了解什么是即时通讯。 （2）会申请 QQ 号码并登陆（3）会添加好友。 2、过程与方法:教师演示与学生探索相结合，在具体实践操作中熟悉规律。3、情感态度与价值观：（1）开拓视野、解放思想、激发创造思维。（2）培养学生感恩情怀，培养学生做事认真细致的态度。教学重点申请 QQ 号码。 教学难点1、 申请 QQ 号码。2、 添加好友。教学准备计算机、网络及教学辅助软件。教学过程一、导入：同学们，你们在网络联系时，都会用那些方式？都谁有 QQ 号码？二、新授：1、即时通信即时通信工具很多种，你都知道哪些？2、申请 QQ 号码同学们对于“QQ”一定不陌生吧，它就是一种即时通信工具。如果你有一个 QQ号码，就可以和其他有 QQ 号码的人成为好友，然后通过网络交流啦。接下来，我们就来学习如何申请 QQ 号码。3、登录并添加好友有了自己的 QQ 号码以后，我们就可以用自己的 QQ 号码登录并添加好友了。3、练习：学生进行练习，教师巡回指导。1、如果你还没有 QQ 号码，自己试着申请一个吧！2、你的同班同学是你的 QQ 好友吗？如果不是，快把他添加为自己的 QQ 好友吧！4、总结：本节课你都学会了什么？5、课后反思：有的学生对技能掌握的较好，有的学生对知识理解不太透彻。可以让学生进行合作学习体会，对有余力的学生可以完全放手让其独立探究。 课题课题信息互交流第第 1 课时课时教教 具具计算机教学教学目标目标1、 会用 QQ 与好友交流信息；2、 掌握更改 QQ 在线的方法；重点重点会用 QQ 发文字、图片、表情等信息。难点难点对使用即时通信工具与好友交流形成正确认识。教教 学学 流流 程程教学教学环节环节师生活动师生活动备备注注（补充、学法或反思）（补充、学法或反思）探索新知一、与 QQ 好友交流1、 双击好友头像；2、 在信息栏中输入法入文字；3、 单击发送就可以发送一条文字短信。4、 点开笑脸选择一个或多个表情，单击发送就可以发送一个表情信息。5、 快来尝试一下吧！二、更改在线状态1、 如果你正在忙不想被好友打扰，你该怎么办呢？2、 根据书中 27 页的图文信息，尝试着自己来改变在线状态。三、正确对待即时通信1、 即时通信的好处；2、 小故事引出即时通信的坏处；3、 慢慢来帮助壮壮做出正确的选择吧！小学生在享受网络带来的丰富信息资源的同时，也越来越多受到其负面因素的影响。课中多加强调。板书板书设计设计信息互交流双击头像输入文字单击发送文件大家族教学设计一、说教学目标1、知识目标：了解文件与文件夹的关系以及路径的表示方法。掌握在计算机中浏览文件的方法。学会根据需要设置文件的查看方式。2、过程与方法：能够仔细听取他人的发言，体验合作学习的过程和方法。3、情感、态度与价值观：联系生活实际，学习和运用信息，激发学生的学习兴趣。学生在协作与交流过程中，提高自己的分析能力，肯定自己的价值。二、重点难点教学重点：通过本课的学习，了解文件与文件夹的关系以及路径的表示方法。教学难点：学会根据需要设置文件的查看方式三、教法与学法1、教法：(1)任务驱动法：结合信息技术本身的特点，要求我们知识和技能的传授应以“典型任务”为主。本课采用建构理论下的学生主体教育模式，通过学生已储备的书本知识和生活经验，设置一个个任务，让学生在学习任务中，独立观察，自己思考，主动探究，以“任务驱动”的方式发展能力。教师在整个过程中起到组织、引导、协调、控制、咨询的作用。启发、诱导贯穿其中，创建自我探究的学习平台。(2)讲解演示法： 窗口的查看，学生没有接触过理解有难度，这就需要教师的直观演示，帮助学生理解，学生只要稍稍动脑就能马上反应过来的，结合课本内容与插图来共同讨论。2、学法：教学活动建立在学生的认知发展水平和已有的经验基础之上，教学过程应赋予学生最多的思考、讨论的时间和空间，因此在讨论的过程中，重在学生说出他的“亲眼所见、亲身经历” 。以此激发学生的学习兴趣，促进学生逐步对问题“深层次”的思考。在情境中感悟，在解决问题中交流探索，在实践中内化、自悟。四、教学过程本节课的设计体现在三个方面，一是：“观察” ，让学生分组讨论具体感受信息的获取方法，二是， “自我感悟” ，针对不同的任务有很多种不同的方法，根据现有条件，选择最佳。三是：“尝试练习” ，通过学生动手操作来体现通过信息技术获得信息的优越性。1、 情境导入：老师出示幻灯片，让学生观察图标，各个图标都代表什么含义？这样的导入设计意在创设真实的情境，调动学生的积极性，同时有明确了任务，利用学生对文件夹和文件的区别，激发学生的学习兴趣，使学生在情境中主动接受任务，从而乐学。2、 探究新知：本环节以任务驱动式展开分层教学。任务一：(1)小组同学相互讨论，举手发言，你是怎么区分文件夹和文件的？盘符有什么特征？(2)阅读课本，观察课本上的图片给出了窗口组成的哪些信息。(3)老师演示查看窗口的方式：共分为五种，学生交流，反馈信息。这一环节是课堂内容的开始，我通过学生的自主讨论，以前知识的迁移，来发散思维，认识到窗口信息查看的方法，了解窗口查看的含义。本环节活跃了课堂的学习气氛，为下面的学习打好基础。任务二：给学生出示卡片，要求学生按卡片上文字查看窗口，同时教师通过传纸条的游戏，来加深学生理解查看表现形式，使学生对窗口的表现形式有所认识和了解。然后学生比较五种查看方式异同。本任务是学生在听取了教师的讲解演示后完成，这样设计就是让学生在进行讨论、探究活动之前有一定的理论基础，不盲目去讨论、探究，让学习活动有一定的目的性和方向性。同时进行小组讨论也可以照顾到学生学习的差异性。任务三：自主活动：充分发挥学生的想像力，独立完成查看窗口的修改日期。学生展示：窗口的排列方式，调动学生积极参与，独立完成操作。3、总结归纳交流学习心得，各自说说本节课学了哪些内容?教师帮助学生梳理知识，归纳总结。