1、10、认识指南针、认识指南针教学目标1.能通过对指南针结构的观察,说出指南针的主要组成部分2.能通过实验,认识到指南针中的指针是一个小磁针,具有磁铁的性质,可以指南北方向。3.能基于科学实践活动,学会使用指南针测方向4.知道指南针是我国古代的伟大发明。5.能基于对指南针的了解,说出指南针给人类生活带来的便利。二、教学内容本课的教学内容分为创设问题情境、科学实践活动、拓展与应用三部分。创设问题情境由单元页和课页组成,目的是引出本课的学习任务认识指南针。科学实践活动主要包括了解指南针的结构、通过实验确认指南针的指针是磁铁做的、学习指南针的使用方法、尝试着用指南针实地测一测方向。拓展与应用中介绍了指
2、南针是我国古代的伟大发明。教学准备(一)教师准备1.不同样式的指南针(实物或图片)数个、可拆卸的简易指南针每组 1 个、铁钉每组枚。2.介绍指南针是我国古代伟大发明的图片资料或视频资料。(二)学生准备学生活动手册、铅笔等。四、安全注意事项提醒学生在做用铁钉接近指南针的实验时,要注意安全,不得随意挥舞铁钉,防止伤到自己或其他同学。教学过程提出和聚焦问题1.提问:到野外郊游时,我们怎样辨认方向呢?2.进一步提出问题:如果遇到阴雨天,没有太阳的时候,我们又怎样辨认方向呢?3.明确任务:同学们了解指南针吗?这节课我们就来认识并学习使用指南针展开科学实践活动1.引导学生认识指南针的基本结构如果有条件,最
3、好为学生提供可拆卸的指南针学具至少为每组学生提供一个指南针实物(1)谈话提出观察任务:仔细观察指南针,看一看指南针主要由哪几部分组成(2)学生观察指南针(3)归纳总结:常见的指南针主要由指针、支架方位盘、外壳等部分组成2.引导学生研究指南针的小指针是用什么制作的。(1)提出问题:指南针的小指针可以指示南北,它怎么会如此神奇呢?你想知道小指针是用什么做的吗?请先认真观察小指针(2)学生观察指南针的小指针(3)提问:你能确定小指针是用什么做的吗?我们用一枚铁钉就能揭开这个谜底。 试着用铁钉接近指南针,有什么发现(4)学生实验:用铁钉慢慢地接近指南针(5)小结:当用铁钉接近指南针时,指南针的小指针发
4、生了偏转,这说明小指针是用磁铁做的,它是一个小磁针。磁铁的磁极能指南北,因此指南针能指南北方向。3.引导学生学习使用指南针(1)谈话:我们了解了指南针能指南北方向的秘密接下来我们就学习怎样正确地使用指南针测方向吧!(2)指导学生参照教材上提供的步骤图,练习使用指南针测方向。步骤:把指南针平放在手上;旋转底盘,使南、 北刻度线与指针重合;当红色箭头指的方向与 N 极重合时,它指的方向就是“北”(3)引导学生用指南针实地测一测方向。可以先让学生在教室内熟练掌握使用指南针测方向的基本方法,再另选时间组织学生到校园中的不同地点实地使用指南针测一测方向。(三)拓展与应用1.谈话:这么神奇的指南针,你知道是谁发明的吗?古代的指南针又是什么样的呢?2.引导学生了解指南针是我国古代的伟大发明。 指导学生观看教材中的插图,介绍水浮法和缕悬法是古代制作指南针的基本方法。 这里既帮助学生了解指南针是我国古代的伟大发明,同时也为下节课让学生自己设计、制作一个简易指南针留下伏笔。
