1、5.影子教学目标1.认识 11 个生字，认识宝盖、女字旁，会写“在、后”等 4 个字和斜钩。2.正确流利地朗读课文，背诵课文。3.学会识别“前、后、左、右”四个方位。4.认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。教学重点识字、写字，朗读和背诵课文教学难点学习生字词，了解方位，理解“影子就像一条小黑狗。 ”这句话。教学准备1.找一个阳光灿烂的日子，让学生在操场上做“踩影子”的游戏，观察自己和同学影子的变化。2.多媒体课件。教学时间2 课时第一课时课时目标：1.认识“影、前”等生字。2.抓住重点句，结合生活体验，体会影子的特点。教学重点：识字写字，朗读课文呢。教学难点：初步理解课文内容，了解影子
2、的特点。教学准备：踩影子的游戏，课件，生字卡片。教学过程：一、谜语揭题，激发兴趣1.课件出示谜语像我不是我，常常跟着我。一会儿在前，一会儿在后。乌黑身子乌黑头，阳光下面跟你走，和它说说话，就是不开口。谜底是什么？（影子）指导读好 yn后鼻韵母， “子”读轻声。2.回忆课前“踩影子”的游戏，说说玩后的感受。3.相机识字学习生字“影” 。小朋友叫京京，他和我们一样做过踩影子的游戏。看着这个字，说说怎么记住“影”字。 （京京在太阳底下玩，那三撇就像他的影子。 ）4.这节课我们学习影子 。板书课题。二、初读课文，识记生字1.听课文。2.鼓励学生自由地、大声地朗读课文，多读几遍。 （提示学生读课文时遇到
3、不会读的字可拼拼音，实在有困难的可以问问同学或老师。 ）3.检查字音，识记生字。课件出示：前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友、左、右。引导学生读准字音： “前、跟”前鼻音， “影、常、朋”后鼻音， “常、着”翘舌音。指名读，开火车读，其他同学认真听。小老师带着大家读。4.识记生字：你记住了哪些生字，怎样记的？同桌小朋友互相交流，全班交流，用多种方法记字形，又要提倡整体识记。如， “影、前、后、黑”等字不宜拆分成部件来记，整体识记反而更好。 “狗、好”可利用形旁表义的特点来认记；还可联系以前学过的熟字认识“左、右、朋” 。 （左下有个“工” ，右下有个口。 ）5.教师指导识记“狗、它” 。（
4、1）学习新偏旁“宝盖” 、 “女字旁”和“月字旁” 。跟老师说一说偏旁名称。（2）找一找带有这三个偏旁的字：它、好、朋。说一说怎么记住汉字。（3）学生根据画面说说怎么记住“黑”字。（4）辨字、认字： “他、她、它都是我们的好朋友，到底是哪个 t呢？谁能从这儿找字贴上去？”游戏识字。三、细读课文，感悟理解1.课件出示引读课文。2.学习第一节。（1）课件出示插图，说一说，这位小朋友在做什么？太阳在小朋友的哪个方向，影子在小朋友的哪个方向？（太阳在小朋友的前面，影子在小朋友的后面。 ）想一想，小朋友怎样走，影子会在他前面？（背着太阳走）（2）指导读句：影子/在/前，影子/在/后。说说，影子在谁前，在
5、谁后？你座位的前面是谁？后面是谁？句式：我的前面是（ ） ，后面是（ ） 。或（ ）在我的前面， （ ）在我的后面。（3）看图讨论：和影子在一起玩，小朋友快活吗？从图上哪儿可以看出来？猜一猜，他心里会怎么想呢？（4）小朋友心中很快活，我们读这些句子的时候，就应该用喜欢的语气来读。范读，学生仿读、自由练读：影子是个小黑狗，常常跟着我。同学们常常和影子在一起玩吗？你还常常做哪些事？说一说。句式：我常常（ ）（5）谈话：说影子是个“小花狗”行不行？为什么？（影子是黑的）喂养过小狗的小朋友，说说小狗是怎样跟着你玩的？（引导说出小狗经常跟着人，喜欢跑前跑后）再读读句子，读出你对影子喜欢的语气来。2.学习
6、第二节 教师引导学生自学（1）课件出示插图，说一说太阳在小朋友的哪边，影子在小朋友的哪边？（太阳在小朋友左面，影子在小朋友右面）想一想，这位小朋友怎样走，影子会在他的左面？（小朋友往回走）（2）根据节奏提示，练习读句：影子/在/左，影子/在/右（3）看图理解句子：你喜欢你的朋友吗？从图上哪儿可以看出来这位小朋友把影子当作了自己的好朋友？（4）指导读句：影子是你亲密的好朋友，应该怎样读这个句子呢？读下句： 影子是个好朋友，常常跟着我。3.小结：影子像是调皮的小黑狗，常常跟着你，影子又像是个好朋友，常常陪着你，你走到哪里，影子就会跟到你哪里，真是形影不离。四、熟读课文，练习背诵。1.自己读读课文，
7、想办法记下来。2.边读边做动作，加深对课文的记忆。五、感情诵读，实践运用1.请你们自己带上表情和动作把课文读一读，背一背！2.配乐唱歌，情感升华。（1）播放小燕子歌曲。让我们轻松一下，听听小燕子这首歌。（2）尝试改编歌词，自由哼唱：今天我们学习小影子 ，你能不能把小燕子的歌词改一改，试唱一下小影子？（3）出示改编歌词，唱歌小影子 ：小影子，穿黑衣，天天跟我上学去。我在前来它在后。影子说，我是你的好朋友！小影子，穿黑衣，天天跟我上学去。我在左来它在右。影子说，我是你的好朋友！板书设计：影子前左我右后第二课时课时目标：1.正确朗读课文，理解影子和人“形影不离”的特点。2.辨别前后左右，会用这四个词
8、语表达方位。3.背诵课文，感受“我”对影子的喜爱。教学重点：朗读并背诵课文，体会课文表达的对影子的喜爱。认识方位词。教学难点：能用方位词来表达生活场景。卧钩和斜钩的书写区别。课前准备：复习生字词，朗读课文。教学过程：一、复习导入1.自由读一读课文，再现课文中的生字。2.开火车认字、词：影、前、后、它、跟着、黑狗、朋友。3.会背课文的同学站起来，背背课文。二、观察说话1.进一步理解太阳光和影子的关系，练习说话。（1）课件演示，观察，让学生各抒己见，最后得出结论：影子的位置跟太阳的位置正好反。（2）看图说一说：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。2.结合身边人和事说话。说给同桌听：我的前面是（
9、 ） ，我的后面是（ ） ，我的左边是（ ） ，我的右边是（ ） 。3.全班交流。4.小组认字比赛以五人为一单位， 拿出各自准备的生字卡片， 围成一圈， 让圈中间的同学介绍手中的字。如：我的前面是马字，一匹马的马；我的后面是友字，朋友的友；我的左面是飞字，飞机的飞；我的右面是鸟字，啄木鸟的鸟如果有说错的小组成员可及时纠正，比比谁说得又快又对。三、巩固识字1.用手电和玩具，做影子实验，看看能发现什么。2.汇报明确影子位子变化的原因。3.拍手游戏。我们大家来拍手，前面拍拍， （生：后面拍拍）左面拍拍， （生：右面拍拍）4.语言表达以自己为中心，说说前面后面，左面右面是谁。情境表演，扮演影子，分别站
10、在老师的前后左右。四、指导写字1.课件出示“在、后、好”三个字，学生观察。2.学写生字。（1）观察田字格中汉字的位置，了解笔顺。书空。（2）教师指导。在：撇在竖中线起笔，土的第一横靠近横中线，竖靠近竖中线。后：横稍长，靠近横中线的上方，在第二撇的后部起笔。好：左边略高于右边， “女”从横中线起笔，稍向上斜。 “子”的横稍长，书写平直，在横中线。3.学习新笔画“斜钩” ，学写“我” 。（1）横中线起笔，稍向上斜。斜钩在竖中线上起笔，略高于左边。（2）看教师范写“我” ，跟教师书空，观察字在田字格中的位置。（3）书写练习，个别辅导。四、阅读在线课件出示:教师讲述“杯弓蛇影”故事，引导学生认读这个成语。五、引导探究1.激趣：学了课文之后，你还有什么有关影子的问题想研究（或教师提问）？（如：什么时候影子最长， 什么时候影子最短？什么时候影子很清楚， 什么时候影子很模糊？什么时候人们喜欢影子，什么时候的人们不喜欢影子？）2.引导探究： 希望同学们课后再去研究研究， 能干的同学也可学着课本上小朋友的样子，写一段小诗。3.做做手影游戏。板书设计5 影子影子在前，太阳在（ ） 。影子在后，太阳在（ ） 。影子在左，太阳在（ ） 。影子在右，太阳在（ ） 。教后反思：
