1、语文园地七语文园地七第一课时第一课时【学习目标】1.我能发现引号的不同用法。2.我能积累描写精神意志的成语。3.我能通过阅读成语故事，大致了解意义，提高阅读能力。【学习重点】在理解的基础上灵活运用成语。【学习过程】预习要求：预习要求：1.阅读 “词语盘点”的词语；2.背诵日积月累的成语，了解成语的意思；家长签名：评分：A BCD合作交流合作交流我的发现：我的发现：1.我能朗读文中的四个句子，并能联系学过的课文想想这四句话的意思。2.我知道四句话中的引号各有什么不同的作用。3.我能从学过的课文中找出类似的句子并说出所我的发现。日积月累：日积月累：1.我能自读成语，并能读得正确。2.我发现这些成语
2、有不同特点：3.我自选一个成语说说意思。4.我要熟记这些成语并能运用。成语故事：成语故事：1.我能自学生字新词，自读成语故事，体会“鹏程万里”的含义。2.我能和同学交流读后的启示，并能用成语造句。3.我要向朋友推荐课外阅读成语故事 。【学习反思】【学习反思】学习完这个单元后， 你有什么具体收获呢？语文园地七语文园地七第二课时第二课时【学习目标】1.同学互相交流自己身边值得敬佩的人的饿事迹。做到态度自然大方，语句通顺，能够根据口语交际的要求表达和评议，内容清楚具体。2.写自己敬佩的一个人，内容具体，语句通顺，认真修改。【学习重点】我能流利地表达、有条理地写作。【学习过程】预习要求：预习要求：拜访
3、自己身边最值得敬佩的人，进行观察或记录，为口语交际和习作做好准备。口语交际口语交际我敬佩的一个人我敬佩的一个人交流展示：交流展示：一、出示或讲述身边敬佩的人。在本组教材中 ，我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人，有十七世纪执著追求真理的伽里略，如痴如醉全神贯注工作的罗丹，勤奋专注让鱼游到纸上的聋哑青年，坚持不懈、勤奋朴实的弄名。他们都让我们肃然起敬。其实听写“读读写写”的词语。做记笔笔记写书上只要我们有一双善于发现的眼睛，在我们的身边就有值得我们学习和敬佩的人。这次口语交际课我们就来说说身边值得敬佩的人。二、 小组交流：1. 提出:要把事情说清楚说具体，表达出敬佩之情。2. 拿出自己课前所做的观
4、察记录或人物照片，想一想如何把他介绍给大家。3. 在小组内轮流说说自己身边最敬佩的人。4.小组评选：一是评选出所说的饿人物，谁最值得大家敬佩和学习；二是评选说得最具体生动的同学。5.各小组推选一位代表参加全班交流，小组同学共同帮助他把事情说的具体。三、全班交流：1.各组代表轮流说，全班同学进行评价：一是评价说的内容是否清楚具体，能否表达出敬佩之情；二是评价表达时是否态度大方，声音响亮，情感浓厚。2 .同学之间积极评价，双向互动，既可以接受同学和老师的建议，重说某一部分内容，也可据理力争，说得自然真实。3、可以把自己最敬佩的人的名字写在黑板上，说一说他们身上值得学习的是什么风范。四、延伸拓展；小
5、组同学共同办一张手抄小报，把“观察记录”和任务照片等材料合理安排在报上。习作（第三课时）习作（第三课时）一、激发习作兴趣：上节课，通过口语交际我们认识了那些生活中值得我们学习和敬佩的人，这节课，让我们把这些人物写下来，并编辑一本我们敬佩的人班级作文集。二、明确习作要求：我能自读习作提示，明确要求：通过人物的形象和所做的具体事例来表现人物的特点；内容要具体，语句要通顺，写完后要认真修改。三 精彩回顾：1. 回忆口语交际时，自己在小组里说的受到组员认可的部分。2.回忆在全班交流时，被老师和同学称赞的同学是怎样说的。四、 习作；1 .我能独立试写习作。2.按照要求写完后我尝试自己修改。五、 评议：1.我先轻声读自己的作文，把自己认为写得较好的段落做上标记。2 .我与小组内同学互换习作，把自己认为写得好的段落做上标记，并写几句评语；找到对方需要修改的地方也做上标记，并帮助对方改正。3.我们想再次修改后在小组内朗读欣赏，并在组内推选出一篇完整习作和一个优美片段，参加全班交流。4.全班交流中我们注意从以下几点进行欣赏：内容具体、语句通顺、人物描写能够表现人物特点等。【学习反思】【学习反思】这节口语、习作课，我知道了写作文要注意：
