1、今天我说课的内容是小学语文精卫填海 。这是中国神话故事中的经典之作。课文围绕精卫及其子孙日日夜夜填海的故事，让我们感受到精卫及其子孙坚强不屈、坚韧不拔的品格，这正是中华民族精神的象征。本课分三课时进行教学，本节课为第二课时。语文新课标中提倡：让学生在自读自悟中、在边读边思中、在相互讨论中、在小组交换中、在互助学习中，动口、动脑、动手去学习朗读，去明白文句，去培养语感，去受到潜移默化的熏陶。凭据第一学段的学习目的，学生年事和头脑特点，在高兴营造开放而有活力的讲堂中，教学中以读为主，要在阅读中想象、交换、感觉语言的柔美，体验阅读的兴趣。特订定以下三维教学目的：1、有情感地读课文，读出精卫的大胆刚强
2、和大海恼怒的语气。2、发挥想象力，演出精卫和大海对话的景象。3、联合自己的想法评价精卫填海举动的意义。教学重点：领会精卫与大海的对话景象。教学难点：1、引导学生了解精卫的举动是怎样的举动。2、准确有情感地朗读。朱熹在孟子会合说过： “事必有法，然后而成” 。为了突破重点，办理难点，顺遂到达教学目的，我重要接纳建立情境法、朗读感悟法、互助探究法、讨论交换法和演出感悟法为学生办事， 力修业生在读中受到情绪的熏陶， 在语言实践中学习语言， 在咀嚼语言中积聚语言。讲堂是教学设计实行的舞台， 在多媒体课件的帮助下， 夺取在本次教学流程中显现以下特点：一、以读促讲，重在感悟。上课伊始，利用动画片创设情境，
3、激发学生学习兴趣。在课内放手让学生自己读书，教在点子上。让学生在粗读、精读等阅读实践中走进文本，和文本进行平等对话，走进海神和精卫两个角色，想角色所想，说角色所说。课堂活了，学生对文本有了深刻体验，利用低年级学生思维活跃的特点，做表情来理解“愤怒” ，多媒体的运用“泛滥”一词的情景视频给学生以强大的视觉冲击，其效果不言而喻。巧妙的突破重点，这样对文本所传达的勇敢、坚强的精神感悟自然水到渠成。二、讲一读三，拓展视野。新课程要求我们树立大教育观， 要走出课堂， 以课内促课外。 而低年级的阅读是教儿童读书，重在开始;低年的级阅读是了解性阅读，重在感觉;低年级的阅读是含糊性的，重在综合。在本节课向学生保举一首称赞精卫的诗歌，反哺本文，升华主题。同时引领学生走出版籍的范围，走向更宽阔的语文天下。三、体验课文，演出升华在学生明白了课文之后，把课文演出出来，就进一步明白了课文，相识了脚色的内心，走进文本。四、延伸教学，适时教育让学生运用 21 世纪小学生的伶俐，接洽科学，睁开想象，想措施淘汰大水的产生。教育学生一起来掩护地球，淘汰灾害的产生。勉励学生多念书。说到不如做到，总之，在本节课中，我愿做一个牧羊人，把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上恣意享受。
