1、课题课题 4 4、植物的花、植物的花 教学教学 目标目标 知识与能力：知识与能力： 使学生知道植物的花由花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊组成，组织学生观察、比较植 物花的异同，了解植物的花可以分为完全花和不完全花两类。 过程与方法：过程与方法： 培养学生认真观察、仔细比较的能力、表达能力和质疑问难的能力。 情感态度与价值观：情感态度与价值观： 科学研究必须要有严谨、认真的态度。 教学教学 重点重点 通过解剖、观察花，使学生知道花的构造 教学教学 难点难点 解剖的过程 教学教学 方法方法 讲授法、讨论法、分组实验法 学法学法 指导指导 讲授式指导法、对比式指导法 师生活动师生活动 复案复案 教学教学 过程
2、过程 一一、通过展示梅花、通过展示梅花、牡丹、菊花等十种花的图片、牡丹、菊花等十种花的图片导入新课：导入新课： 师： 花是一株植物最美丽的部分， 它是植物发育成熟的标志。 关于花，你想知道什么问题？ 生举手发言，提出问题。 师：同学们提出的问题可真多！我们要想研究这些问题，先 要从花的构造入手进行研究。（板书课题：植物的花。） 二、学习新课二、学习新课 1、初步认识花的主要组成部分： （1）师：今天我们首先来研究花的组成部分。 学生观察模型，交流按怎样的顺序进行观察？ （2）认识个部分名称 花萼由许多萼片组成，花开放前保护花的内部结构。 花冠花开放以后靠美丽的颜色招引昆虫传粉， 许多片花瓣组
3、成花冠，花萼和花冠合称花被。 雄蕊由花药(里面有花粉)和花丝(支持着花药)组成。 雌蕊由柱头、花柱和子房组成。 （3）学生根据桃花模型介绍花各部分名称。 2、解剖认识花的各部分名称 （1）出示解剖要求 1、解剖要求：解剖时要按由外到里的顺序撕下各部分，解 剖操作中要细心，不要损伤了被解剖部分，要把撕下的各部分 分行、分类摆好、摆齐。并且填好表格。 2、镊子的使用方法：用大姆指和食指控制镊子的松紧， 要夹住被撕部分的基部而不是上部。 注意安全，不要被镊子 夹着手。 （2） 小组动手解剖。（师巡视，并参与到学生的解剖活 动中，适时进行指导。） （3） 汇报成果。师将各组的研究结果投影出来，同时加
4、以补充说明。 3 、根据花的构造给花分类。 师：自然界中花的结构是不一样的，如果我们给这些花来 分类，一株花由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分组成的花叫做 完全花。 缺少其中一部分，两部分或三部分的花，叫做不完 全花。 师：下面请同学们分辨一下，哪些是完全花，哪些是不完 全花。（） 师补充说明：在不完全花中，只有雄蕊的花叫雌花；只有雄 蕊的花叫雄花。 知识知识拓展拓展 看 起来大家都很喜欢花，花是美丽的，可以美化我们 的生活环境，调节人们的心情。你打算怎样赞美花呢？ 学生讨论汇报。 用自己喜欢的方式赞美花吧。 教学教学 反思反思 在探究花的结构解剖花的时候受限，学生在解剖花时， 并不是每个学生参与， 所以这一探究活动中并没有达到想要的结 果。在探究花的结构的时候，引导不到位，导致学生的理解不太 清晰；使学生不能清晰的分辨出生活中哪些花是完全花，哪结花 是不完全花。利用课件，可以调动起学生探究花的兴趣，为研究 花的结构奠定基础；花朵艳丽，颜色鲜艳刺激学生的研究花的兴 趣；在解剖花的结构时，学生的兴趣很高，学生能解剖出花的结 构，得出相应的结论，兴趣高带来了高效益的教学成效。通过探 究活动，让学生在玩中学，快乐的学；将课堂上所学的科学知识 应用到实际生活中去，激发其热爱生活，认真观察生活的热情。
