冀人版二年级下册科学3.可伸缩的橡皮筋 教学设计.doc

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1、可伸缩的橡皮筋教学设计一、教材与学情分析:教材分析:本课属于物质科学领域中的“运动与力”的范畴,新课标对本部分内容的要求是知道力能改变物体的形状。从教材整体看,二年级教材是围绕“性质和变化”这组统一概念来展开教学的。本课是“力与形变”单元的第三课时,是在认识了力能改变物体形状的基础上,引导学生通过实验现象认识理解弹性形变和非弹性形变现象。本课与本单元前一课是一般到特殊的关系。从教学内容来看,包括三个部分:1.通过实验探究橡皮筋的形变特点;2.探究不同物体的形变特点;3.应用与拓展环节,让学生了解弹性形变在生活中的应用。学情分析:小学二年级学生思维特征主要以直观形象思维为主,抽象思维概括能力不强

2、,他们对抽象概念的理解总是借助于对直观事物的了解。他们思考问题只考虑表面,不能深入。通过前两课的学习,学生已经对力及力的作用有了初步认识,但是不完整、不全面。这是学生的前概念知识。我们希望通过本节课的教学活动,学生能够利用感官对橡皮筋及不同物体的形状变化进行有目的、有计划的观察和描述,从而获得更多的有关力的认识。二、教学目标:科学知识:能说出去掉力后有些物体形状可以恢复,有些则不能。科学探究:用玩橡皮筋的方法,发现去掉力后有些物体可以恢复形状,有些则不能。科学态度:能对橡皮筋及其他物体的形变现象表现出浓厚的探究兴趣。STSE:了解弹性形变在生活中的作用。三、教学重点:用玩橡皮筋的方法,发现去掉

3、力后有些物体可以恢复形状,有些则不能。四、教学难点:了解弹性形变在生活中的作用。五、教学过程:(一)导入新课教师出示橡皮筋魔术视频,学生观看师:魔术师的表演精彩吗?生:精彩。师:魔术师的表演使用了什么?生:橡皮筋。师:橡皮筋在魔术师的手中发生了什么?生:变化出不同的形状。师:根据上节课学习的内容,魔术师用手拉伸橡皮筋,橡皮筋的形状改变了,这是为什么?生:力可以改变物体的形状。师:说得真好!看来我们对前面的知识学得很牢固。师:橡皮筋不仅可以用来变魔术,其实生活中很多地方用到了它,你都见过哪些?生:弹弓上用到了生:女生扎鞭子用师:这么多地方用到了橡皮筋。橡皮筋有什么特点呢?今天我们一起来认识下橡皮

4、筋。(二)探究与发现1、玩橡皮筋师:在玩之前,老师要给大家提一些要求,一起看大屏幕。师出示实验方法、注意事项(1)制定计划:1、准备两个形状大小一样的橡皮筋。2、用手拉伸其中一个橡皮筋,观察橡皮筋形状的变化。3、去掉力后观察,对比此橡皮筋与另外一个橡皮筋的形状。4、将实验结果记录到记录单上。5、将实验材料整理好,放回原处。注意事项:1、拉伸时不要用力过猛2、不要伤到自己和他人3、小组 4 人合作完成4、实验过程安静有序(2)实验探究学生 4 人合作,完成实验,记录实验现象。(3)小组汇报交流师请两组学生汇报实验结果,将实验报告单呈现在大屏幕上。师:你是怎样让橡皮筋的形状改变的?生:我用手拉一拉

5、师:松开手后橡皮筋又有什么变化?生:形状恢复到原来的样子师:通过实验我们发现:橡皮筋在力的作用下形状会发生改变,去掉力后形状还能恢复。师:在我们拉伸橡皮筋的时候,你的手有什么感觉?生:我的手感觉勒得慌生:我感觉橡皮筋在紧紧的拽我。师:说得真准确。正是橡皮筋有这样的特点,在生活中很多地方我们用到了它,你都知道哪些?生:梳辫子用、衣服上的松紧带、捆东西时用、弹弓上。师出示生活中用到橡皮筋的一些图片:止血带、松紧带活动 2:不同物体的形状变化时间分配(10 分钟)1、提出问题:生活中,你见过哪些物体像橡皮筋一样,用力后形状改变,不用力时形状还能恢复?生:。师:同学们说出了这么多,看来我们平时都很留心观察生活中的事物和现象。2、探究变化师:那物体在力的作用下改变形状,去掉力后是不是都可以像橡皮筋一样恢复到原来的形状?生:。师:老师为大家准备了一些物体,接下来我们通过实验观察一下这些物体是否像橡皮筋一样,用力后形状改变,不用力时形状恢复。材料:曲别针、彩泥、彩色弹簧圈、海绵、尺子、小皮球、纸、布实验方法:小组 4 人合作完成注意事项:3、表达交流4、得出结论有些物体在力的作用下形状会发生改变,去掉力后形状还能恢复;有些物体在力的作用下形状会发生改变,去掉力后形状不能恢复。(三)应用与拓展师:同学们,生活中哪些地方还用到了改变形状的物体?生:蹦床生:枕头.六、小结七、作业

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