1、童年群文阅读教学设计童年群文阅读教学设计选文篇目及来源：选文篇目及来源：草原学语文之友第XX期第XX页议题来源：议题来源：教材分析：教材分析：本组教材以“童年”为专题，安排了三首古诗词： 牧童舟过安仁 清平乐.村居向我们描写了古代儿童的生活画面，课文：冬阳.童年.骆驼队 祖父的园子分别写了骆驼队和祖父的园子给童年带来的快乐。 童年的发现 ，写的是童年时有趣的发现。 儿童诗两首则写了当代儿童的丰富想象和美丽的憧憬，展示了当代儿童的生活乐趣。在同步阅读中安排了以下课文： 陀螺 第一次骑大象 纯真的心 最美的书包每一篇课文向我们展示的都是纯真的美丽的故事，这些都是令人留恋和难忘的。童年生活，因为无忧
2、无虑而快乐，因为有了梦想而精彩，透过一篇篇风格各异的课文，我们看到了童年生活的多姿多彩，一种难言的亲切感和温馨会久久地萦绕在我们心头。在阅读这些文章时，要引导学生感受童年的美好，享受童年，珍惜童年，并在阅读中结合自己的生活实际，理解词句，体会词句表达的感情，丰富语言积累；更重要的是让学生留心观察生活，用心感受生活，培养积极、乐观的生活态度。学习这组课文后，可以组织学生围绕“永远的童年”这个专题进行综合性学习，加强教材的整合和课内外的融合，努力把书本与生活结合起来，使学生对生活充满热爱。学情分析：学情分析：执教年级：执教年级：教学目标：1.以“单元整合.群文阅读”策略为指导，让学生体会作者对童年
3、的眷恋，感受童年生活的美好。丰富情感体验，更深刻地感受正在经历着的童年生活。2.以“知识树”为线索，分享交流阅读成果，努力实现学生在阅读中主动体验，感悟，达到教学重点：教学重点：丰富语言积累，交流和描绘自己的童年生活，感受童年时光的珍贵。分享学生同步阅读的学习内容，学习方法等，奠定学生有效同步阅读的基础。教学难点：教学难点：教学步骤：教学步骤：一、谈话导入一、谈话导入聆听钢琴曲童年的回忆片刻，孩子们，童年正如这美妙的旋律，在我们每个人儿时的记忆中欢快地流淌着。身处童年，我们每天都在编织着美丽的故事。一块糖果，一个玩具，一次发现，看起来微不足道，却饱含着我们无限的快乐与追求。孩子们，我们第二单元
4、中，一起学习了四篇课文，它们是（学生齐读文章题目）这四篇课文为我们讲述了发生在童年的纯真故事，今天，让我们再次走进童年，一起来品味童年的滋味。今天，我们就用画知识树的方法来感悟童年。 （出示课件）这是我们刚种下的一棵小树苗，相信通过我们努力，这棵知识树一定会开花结果，长势喜人！二、主题回顾二、主题回顾1孩子们，通过第二单元四篇课文的学习，你从中感受到了怎样的童年生活呢？让我们一起来重温。2学生自由交流，教师随机小结，提炼出中心词。古诗词三首 ：天真无邪冬阳.童年.骆驼队 ：聪明好奇祖父的园子 ：无拘无束童年的发现 ：独立思考三、阅读概览三、阅读概览1在我们的同步阅读中，也选编了多篇以童年为主题
5、的文章，我们重点阅读了其中的四篇陀螺 第一次骑大象 纯真的心 最美的书包 （出示课件） 。我们已经对这四篇文章进行了仔细的阅读，并填写了阅读记录表 。接下来，让我们一起来交流，分享阅读的快乐。2这几篇文章你最喜欢哪一篇，主要写了什么？你能从中体会到什么？接下来，请和你的同桌互相交流你的收获。（同桌学生交流。教师巡视指导）附：阅读浏览表课文标题作者主要内容精彩的片段、句子想提出的问题陀螺第一次骑大象纯真的心最美的书包3学生交流，概括出文章的梗概，教师引导并提炼出关键词。陀螺 ：一个小小的陀螺怎样让我从懊恼变成了自豪？预设：因为不起眼的小陀螺战胜了对手，让我尝到了胜利的滋味。（教师随机引导，提炼出
6、关键词：大显身手）第一次骑大象 ：小姑娘有着一个怎样的愿望？面对这个不容易实现的愿望，她退缩了吗？预设：小姑娘的愿望是骑上一头大象，面对这个困难的愿望，她不是知难而退，而是抓住机会，勇敢地去实现。（教师随机引导，提炼出关键词：实现梦想）纯真的心 ：是什么原因，让小女孩做出了一件件让人感动的事？预设：因为小女孩有着一颗善良的心灵。（教师随机引导，提炼出关键词：善良童心）最美的书包 ：一个由碎花布拼成的手工书包怎么成了作者心中最美的书包？预设：这个书包来之不易，是作者的母亲四处讨取碎花布，一针一线缝制的，它饱含了母亲浓浓的爱。（教师随机引导，提炼出关键词：享受母爱）4小结：通过刚才的阅读交流，孩子
7、们接触了更多的童年生活。这几篇文章又让我们感受到多姿多彩的童年时光。四、片段分享，精彩赏析孩子们，你们此时的表情告诉我，你被文章的精彩情景所吸引，你被文章中优美的言语所打动，接下来，让我们一起走进这快乐的童年，美美地读一读你喜欢的语句或自由地谈一谈你感动的原因。 （请告诉我们一起分享的文字的出处）（一（一） 陀螺陀螺1学生质疑：读了文章，你有什么问题想和大家一起来讨论？预设：玩陀螺曾经由于什么原因让我感到懊恼？又是怎样从懊恼变成了自豪？（学生自由讨论，教师随机引导）2教师引导从关键语句来体会情感的变化。你能找到描写从懊恼到自豪的这一情感变化的文字吗？预设：表现懊恼： “为此不知挨了多少责骂，可
8、仍然不肯住手。然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。 ”（重点引导学生体会把“快乐”比作过冬的燕子这一修辞手法.）表现自豪： “这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，也品到了幸运的甜头。无意中获得的“荣誉” ，虽然小如微尘，对于好胜的孩子来说，也足以陶醉许久了直到现在我还能津津乐道地写下这些文字，便是一种有力的证明吧！ ”3你们能通过朗读来体现我从懊恼到自豪的这一情感变化吗？（指导有感情的朗读文字，分别读出懊恼、自豪的语气。 ）4 “人不可貌相，海水不可斗量！ ”这句话你怎么理解？5小结：一个不
9、起眼的小陀螺主宰了我童年的忧伤与欢乐。与它相伴，我的童年生活无比精彩。（二（二） 第一次骑大象第一次骑大象1学生分享精彩片段：预设（1） ： “我感觉到泪水已经在我眼眶里了，但是我咬紧牙关。当然啦，那只有男孩们的份儿，他们要干什么都办得到。他们笑着，紧紧抓牢了，骑在莎西背上绕场一周。我竭力忍受着内心的痛苦，看着他们。从来没有人能得到机会去做他最盼望的事，生活就是那么回事儿。 ”A、此时，在我眼里，男孩们坐在大象上是怎样的得意情景？对比出了我又是怎样的心情？B、骑大象是男孩的专利吗?同桌展开辩论。 （正方观点：骑大象难度大，只有男孩才有把握。反方观点：男孩能做好的事。女孩也能做好，女孩能骑好大象
10、。 ）预设（2） ： “就这样，从那以后，每当有什么看起来太难于做到的事情，我就记起那一个时刻那强烈炫目的灯光，那钻进帐篷的冷风，还有那痛苦烦人的思想：我不行，而一切都将太迟了然后我就会记起我父亲的声音，那轻轻的一推，和舞台监督说的话： “我早知道，有一个小姑娘，她想骑骑象。 ”当我遇到的是婚姻或者失业的问题，是影响前途的机会选择等问题时，我心中总是有着一个小姑娘：她想骑一次大象而且骑了因此她知道她能够。A、读了这段话，你有什么话想对那个小姑娘说？（引导学生体会小姑娘的坚强与执着）B、你从小姑娘身上学到了什么品质？受到什么启发？C、有感情地品读这段文字。 （朗读形式多样，教师范读，抽生读，齐读
11、，读出坚定的语气）2孩子们，你们从小姑娘第一次骑大象的经历中深受启发。那，你也来说一说你第一次尝试做某件事的感受。（学生交流自己第一次的尝试，教师随机点拨）3教师小结：孩子们，老师欣赏你们第一次的大胆尝试，正如故事中所讲，骑大象不分男女，就像做任何困难的事，只要认定目标，大胆去做，就一定能实现。（三（三） 纯真的心纯真的心1这个叫叶子的小女孩，有着一颗怎样的心？（纯真、善良）哪些文字描写出了小女孩的善良，让你感动不已？预设（1） ： “叶子看呆了。她带着哭腔央求司机说： “叔叔，你慢点开好吗？别撞死这么多的虫子！我们晚一点到峨眉山没有关系的。 ” （指导学生通过朗读来体会叶子的那份善良。 ）预
12、设（2） ：过了一会儿，突然听到落在队伍后面的叶子尖声哭叫，大家纷纷跑过去，惊问原委。叶子妈妈说： “叶子在路上看到一条蚯蚓，怕它晒死，就勇敢地捏起了它，把它扔进了草地里。但不知怎么的，扔完了就吓哭了哭成这样！ ”A、叶子怕蚯蚓吗？（害怕）那胆小的叶子为什么还要去捉蚯蚓？（害怕蚯蚓，又想保护它，分析她的矛盾心理）预设（3） ： “爱，把一颗大慈大悲的心安放在了一个小小的胸腔里面，让它带动起原本冷漠麻木的心生动地飞翔。 ”A、听他朗读了这句话，你懂得了什么？B、指导学生体会“大慈大悲”与“小小的胸腔” ， “冷漠麻木”与“生动地飞翔”这种对比描写的生动之处。2有感情地朗读最后一段。 （在读中去感
13、悟小女孩善良的童心）3小结：从孩子们的朗读中我感悟到小女孩那颗善良的童心，从孩子们的感动中我也看到了你们的善良。在生活中，有时只需要你的一个甜甜的微笑，一双温暖的手，就能将快乐传递。（四） 最美的书包1展示你的书包，并简单地介绍。2文章中的书包和你的书包作比较，你觉得谁美？为什么？（引导学生体会书包的来之不易。 ）3在文中勾画出书包来之不易的描写。预设（1） ： “从那以后，我发现一向不喜欢串门的妈妈开始串门了。对寡言少语的她来说，和人谈天说地是件很吃力的事。有好几次，在一旁玩耍的我发现妈妈的脸被别人的话锋逼得通红，但红了许久，还是说不出一句完整的话来。 ”A、揣摩寡言少语的妈妈张口向人要碎花
14、布的复杂心情。你体会到了什么？预设（2） ： “然而，她却依然全力以赴地行动着，因为每每从人家家里走出来时，她都能够拿到几块色泽分明的碎花布。 ”预设（3） ： “不知道串了多少家的门，不知道有过多少次艰难的开口，也不知道遭受了多少次羞辱和拒绝，妈妈终于攒够了碎花布。 ”A、是什么信念支持者妈妈？（体会母亲对儿女的舐犊情深）4 “我知道，它是世界上最珍贵、最美的书包。 ”你同意这一说法吗？5读出深深打动你的句子。 （学生先自由读，教师随机出示重点的句子，一起品读）6小结：孩子们，也许故事中的书包远不如你的书包漂亮，但现在，你一定不会赞同这一说法，因为你也从那个书包中感受到了浓浓的母爱。五、主题拓展1孩子们，通过我们心的交流，情的感悟，我们的知识树此时是生机盎然，闪烁着智慧的果实。童年是人生中最纯真宝贵的时期，你们正幸福地生活其中，接下来，说说你的童年吧，把快乐带给大家。2由学生讲述自己的童年趣事。3总结：童年的花，开满大地；童年的歌，委婉动听。愿你们在如花如歌的童年里，好好把握，好好珍惜，给自己创造一个无悔的童年，张开你的双臂去拥抱美好的明天。接下来，让我们跟着美妙的音乐，唱响我们的童年。4师生轻声齐唱歌曲童年 ，在歌声中结束本课。
