阅读教学

1、小学语文阅读教学有效性的研究课题方案 一课题的提出 小学语文阅读教学是语文教学的重要组成部分。 每册语文教材是以几十 篇文质兼美的文学作品为主体。这些作品是学生学习祖国语言的典范， 是识字的有效途径，是学习作文的范例，是了解民族文化传统拓展。

2、红楼梦整本书阅读 红楼梦其百科全书般的广博内容、卓绝超拔的艺术成就、红楼梦其百科全书般的广博内容、卓绝超拔的艺术成就、 丰富厚重的人文内涵，对提升一个人的整体素养（绝不仅仅丰富厚重的人文内涵，对提升一个人的整体素养（绝不仅仅 是语文素养），有着不可替代的作用。正如是语文素养），有着不可替代的作用。正如清人所说：开谈清人所说：开谈 不说红楼梦，读尽诗书也枉然。不说红楼梦，读尽诗书也枉然。 将艺术。

3、Page 1 任是无情也动人任是无情也动人 以薛宝钗为例分析人物性 格的多样性和复杂性 红楼梦整本书阅读红楼梦整本书阅读 -教学任务二教学任务二 Page 2 教学目标 1.分析薛宝钗人物形象。 2.体会人物性格的多样性和复杂性。 3.体会作者创作意图。 Page 3 阅读红楼梦后，在你的心目中，宝钗是 怎样的一个人？ Page 4 薛宝钗薛宝钗 判词。

4、明宇学校举行多文本阅读教学培训会明宇学校举行多文本阅读教学培训会活动简报活动简报 木欣欣以向荣木欣欣以向荣 泉涓涓而始流泉涓涓而始流 为进一步推进明宇学校多文本阅读 教学实践研究工作,建立适合学校教情和学 情的多文本阅读课程体系，提高多文本阅读 课堂教学效率，提升学校语文教师专业素养， 让多文本阅读教学落地开花。 12 月 5 日下午， 明宇学校举行多文本 阅读教学培训会，培训会由刘明副校长。

5、明宏学校明宏学校 20202020 阅读教学提升实施方案阅读教学提升实施方案 阅读是语文之根，它不仅能获取知识，更能够 提升思维品质和能力。 在新高考形势下，阅读能力的提高不仅有助于 语文成绩的提升，也对其他学科理解题意、语言表达 和思维发散有重要作用，为进一步发挥阅读的基础性 作用，特制定此方案。 一、 重视传统一、 重视传统文言文专题阅读 （一周一次）文言文专题阅读 （一周一次。

6、阅读教学的心得体会小学阅读教学心得体阅读教学的心得体会小学阅读教学心得体 会阅读教学专著心得体会会阅读教学专著心得体会 心得体会心得体会 带完一届高中毕业班，蓦然回首，发现其中有对有错，这包 括在教学上以及和学生的交流相处，特别是教学上曾经走过 许多误区，总的来说感受最深的是高中英语教学要一气呵成。 不能忽略其中任何一个环节，要注意与学生的交流，密切注 意学生的思想变化， 合理制定复_计划，在。

7、探索小学语文阅读教学中深度阅读教学的方法 义务教育语文课程标准 （2011 年版） 明确指 出：“阅读是学生的个性化行为。阅读教学应引导学 生钻研文本， 在主动积极的思维和情感活动中， 加深 理解和体验， 有所感悟和思考， 受到情感熏陶， 获得 思想启迪， 享受审美乐趣。 ” 阅读是语文教学的重要 内容， 是学生、 教师、 作者、 文本之间的互动与对话。 但是传统的语文阅读教学只是简单且浅显的文本。

8、探索小学语文阅读教学中深度阅读教学的方法 摘 要：阅读是语文教学的重要内容，是学生、教师、 作 者、 文 本之间的互动与对话。但是在传统的语文 阅读教学中，学生很难生成个性化的阅读体验。深度阅读教学以深度解读、知识运用、思维发展为目标， 重视 学生自主阅读能力和阅读习惯的培养，是有益于学生终身发展的阅读教学方法。 关键词：小学语文 阅读教学 深度阅读 教学原则 教学方法 义务教育语文课程标准 （2。

9、新 时 代 的 阅 读 教 学 与 统 编 教 材 编 写 人民教育出版社人民教育出版社 20202020- -1111- -06 06 宜宾宜宾 引引 言言 吕叔湘：当前语文教学存在的问题吕叔湘：当前语文教学存在的问题 1978年，吕叔湘先生曾在人民日报撰文当前语文 教学中两个迫切问题,批评语文教学“少慢差费，效率低下”。 “中小学语文教学问题是个老问题，也是当前不容忽视的一个 严重。

10、新时代的阅读教学与统编教材编写 人民教育出版社人民教育出版社 20202020- -1111- -06 06 宜宾宜宾 引引 言言 吕叔湘：当前语文教学存在的问题吕叔湘：当前语文教学存在的问题 1978年，吕叔湘先生曾在人民日报撰文当前语文 教学中两个迫切问题,批评语文教学“少慢差费，效率低下”。 “中小学语文教学问题是个老问题，也是当前不容忽视的一个 严重问题。中小学语文教学效果很差。

11、新时代的阅读教学与统编教材编写 人民教育出版社人民教育出版社 2020-11-06 2020-11-06 宜宾宜宾 引引 言言 吕叔湘：当前语文教学存在的问题吕叔湘：当前语文教学存在的问题 1978年，吕叔湘先生曾在人民日报撰文当前语文 教学中两个迫切问题,批评语文教学“少慢差费，效率低下”。 “中小学语文教学问题是个老问题，也是当前不容忽视的一个 严重问题。中小学语文教学效果很差，中学。

12、新时代的阅读教学与统编教材编写 人民教育出版社人民教育出版社 2020-11-06 2020-11-06 宜宾宜宾 引引 言言 吕叔湘：当前语文教学存在的问题吕叔湘：当前语文教学存在的问题 1978年，吕叔湘先生曾在人民日报撰文当前语文 教学中两个迫切问题,批评语文教学“少慢差费，效率低下”。 “中小学语文教学问题是个老问题，也是当前不容忽视的一个 严重问题。中小学语文教学效果很差，中学。

13、国培心得体会英语阅读教学（共国培心得体会英语阅读教学（共 8 8 篇）篇） 第 1 篇：国培英语心得体会本次培训为我们设计了灵 活多样的培训方式，使我们农村教师有幸聆听了专家对我们 的理论指导。专题一听取了韦钰、李吉林、王珠珠三位专家 讲座。其中李吉林教授的“情境特质及其独特优势”让我懂 得了要以“情”为纽带，让情感走进课堂，给儿童宽阔的思 维空间，教师要为学生创设良好的学_环境。 之后柳琏教授。

14、1 生活中的鲁迅基于标准的教学设计生活中的鲁迅基于标准的教学设计 教材来源：教材来源：群文阅读语文新课程 1+X 读本，树人教育研究院编著 内容来源：内容来源： 我记忆中的鲁迅先生 、记忆中的父亲 、 回忆导师鲁迅二三事 主主 题：题：生活中的鲁迅 课课 时：时：一课时 授课对象：授课对象：六年级学生 设计者：设计者：宋 XX 郑州市中原区 XX 路小学 目标确定的依据目标确。

15、小学语文高效阅读教学活动总结工作总结小学语文高效阅读教学活动总结工作总结 本页是最新发布的小学语文高效阅读教学活动 总结的详细参考文章，感觉写的不错，希望对您有帮助， 重新编辑了一下发到。 小学语文高效阅读教学 我校开展“小学语文高效阅读教学法”活动以来，自我 感觉有一定收获，现把自己的记录与心得写出，与各位同仁 共勉，不足之处，请各位批评指正。 一、快速高效阅读法的主要观点 快速高效的语。

16、小学阅读教学小学阅读教学经验交流经验交流工作会工作会上的上的发言发言稿稿（20202020） 用阅读滋养生命用阅读滋养生命 尊敬的各位领导、各位教育同仁： 大家好！ 感谢局领导的信任，让我有此机会就 明德小学语文阅读教学工作与大家进行交 流分享！ 我分享的题目是 用阅读滋养生命 。 我将从以下几个方面来分享我校的一些做 法或想法： 一、确定立场一、确定立场依据标准，让阅读成为一依据标准。

17、关于农村小学语文课外阅读教学现状的调关于农村小学语文课外阅读教学现状的调 查报告工作报告查报告工作报告 最近发表了一篇名为关于农村小学语文课外阅 读教学现状的调查报告的，感觉很有用处，重新整理了一 下发到这里。 关于农村小学语文课外阅读教学现状的调查报告 ?课外阅读课程的建设进程，经过五年来的努力已经取得了 阶段性的成效。学生的读书兴趣得到了有效的激发，大部分 学生养成了爱读书、勤读书、读好书。

18、统编教科书统编教科书 小学阅读教学的新思考小学阅读教学的新思考 一个国家实施什么课程，使用什么教材，一个国家实施什么课程，使用什么教材， 反映并决定了这个国家想要培养什么样的人反映并决定了这个国家想要培养什么样的人 和能够培养什么样的人，直接关系到党领导和能够培养什么样的人，直接关系到党领导 的中国特色社会主义事业的巩固与发展，关的中国特色社会主义事业的巩固与发展，关 系到“两个一百。

19、统编教材小学阅读教学的新思考 6 月 20 日晚 8 点，中国教师报 2020 年“课改中国行新解新教材”公益师训会，第三场教研直播如期举行。 本次教研直播，邀请了北京光明小学特级教师武琼，带来了主题为“统编教科书小学阅读教学的新思考”的教研盛宴。 精彩回顾 阅读教学是小学语文教学中不可缺少的教学部分， 在语文学习过程中， 阅读教学对于语文教学质量的提升具有举足轻重的作用。 它是一种直接、有效。

20、文本解读：文本解读： 追求正确的阅读教学追求正确的阅读教学 精卫词精卫词 王建王建 精卫谁教尔填海，海边石子青磊磊。精卫谁教尔填海，海边石子青磊磊。 但得海水作枯池，海中鱼龙何所为。但得海水作枯池，海中鱼龙何所为。 口穿岂为空衔石，山中草木无全枝。口穿岂为空衔石，山中草木无全枝。 朝在树头暮海里，飞多羽折时堕水。朝在树头暮海里，飞多羽折时堕水。 高山未尽海未平，愿我身死子还生。高山未尽海未平。

21、文本解读：文本解读： 追求正确的阅读教学追求正确的阅读教学 精卫词精卫词王建王建 精卫谁教尔填海，海边石子青磊磊。精卫谁教尔填海，海边石子青磊磊。 但得海水作枯池，海中鱼龙何所为。但得海水作枯池，海中鱼龙何所为。 口穿岂为空衔石，山中草木无全枝。口穿岂为空衔石，山中草木无全枝。 朝在树头暮海里，飞多羽折时堕水。朝在树头暮海里，飞多羽折时堕水。 高山未尽海未平，愿我身死子还生。高山未尽海未平，愿我。

22、文本解读：文本解读： 追求正确的阅读教学追求正确的阅读教学 精卫词精卫词 王建王建 精卫谁教尔填海，海边石子青磊磊。精卫谁教尔填海，海边石子青磊磊。 但得海水作枯池，海中鱼龙何所为。但得海水作枯池，海中鱼龙何所为。 口穿岂为空衔石，山中草木无全枝。口穿岂为空衔石，山中草木无全枝。 朝在树头暮海里，飞多羽折时堕水。朝在树头暮海里，飞多羽折时堕水。 高山未尽海未平，愿我身死子还生。高山未尽海未平。

23、文本解读：文本解读： 追求正确的阅读教学追求正确的阅读教学 精卫词精卫词王建王建 精卫谁教尔填海，海边石子青磊磊。精卫谁教尔填海，海边石子青磊磊。 但得海水作枯池，海中鱼龙何所为。但得海水作枯池，海中鱼龙何所为。 口穿岂为空衔石，山中草木无全枝。口穿岂为空衔石，山中草木无全枝。 朝在树头暮海里，飞多羽折时堕水。朝在树头暮海里，飞多羽折时堕水。 高山未尽海未平，愿我身死子还生。高山未尽海未平，愿我。

24、小学语文阅读教学教案小学语文阅读教学教案 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标 准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课 题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体 设计和安排的一种实用性教学文书。________为大家整理的 相关的小学语文阅读教学教案，供大家参考选择。 小学 语文阅读教学教案 走近草房子 活动目标： 1、指导学生抓住细节描写，走进桑桑的。

25、阅读教学中如何提高学生理解词句的能力阅读教学中如何提高学生理解词句的能力_ _ 抓关键词句理解课文能力的培养课题抓关键词句理解课文能力的培养课题 词句是思维的外在表现，思维是词句的精神实质， 思维必须凭借词句来表达和深化。品味语言是为了更好地感 知词句、促进语言发展，词句是一种积极的、创造性的思维 活动。因此，在语文教学中，教师必须重视词句的品味，努 力培养学生对词句的理解能力。这也是中考现代文。

26、阅读教学中学生存在的问题阅读教学中学生存在的问题_ _阅读教学中学阅读教学中学 生个性的发展生个性的发展 摘 要 语文课程标准明确指出：阅读是获得 审美体验的重要途径，是学生的个性化行为。长期以来，阅 读教学从总体上来看，存在着严重的重认知、轻个性差异发 展的倾向。这种倾向所反映的是以学科知识为本位，而不是 以人的发展为本位的课程观。要解决这个问题，在阅读教学 中就必须注重发展学生的个性。 关键。

27、阅读教学中的情感体验阅读教学中的情感体验| |体验式阅读教学体验式阅读教学 语文课程标准指出：小学语文教学要重视情 感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的情操，形成 正确的价值观和积极的人生态度，这是语文教学的重要内容。 因此，在语文教学中激发学生的情感浪花，教师用情感染学 生，拨动学生的心弦，使他们在情感的激流中受到陶冶，培 养他们理解美，欣赏美，创造美，就显得非常重要。下面， 我就阅读教。

28、有效性阅读教学让课堂厚实起来有效性阅读教学让课堂厚实起来 提高阅读提高阅读 教学的有效性教学的有效性 摘 要阅读教学是中学语文教学的中心环节，在 语文教学中占有重要的地位。新课标实施以来，我们的课堂 阅读教学的确发生了一系列引人注目的变化，传统机械乏味 的教学模式被打破，逐步走向开放、灵活、多样，但是仔细 审视这些就会发现，这些变化过多追求形式而忽视了阅读教 学的实效性，课堂教学仍处在低效状态。

29、小学阅读教学指导的通式小学阅读教学指导的通式 小学四年级数学小学四年级数学 知识点知识点 阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获 得审美体验的重要途径,是和历史、现实的对话,是和高尚心 灵的对话,是充满乐趣的精神活动。日常阅读教学的任务可 以归纳为：通过指导学生阅读，培养学生独立阅读和良好的 阅读习惯；通过引导学生对作品的感悟，丰富学生的情感体 验与精神世界；通过引导学生深究文本，培养学生的。

30、小学语文教学论文小学语文教学论文 5 5 篇篇_ _关于提高小学语文关于提高小学语文 阅读教学课堂实效性的思考阅读教学课堂实效性的思考 摘 要 自从新课程提倡减负增效理念以来，我一 直在探寻提高小学语文阅读教学课堂实效性的途径，在此过 程中尝试了诸多不同的教学手段，来强化课堂教学的效率， 以期自己的教学活动，能够有效契合新课程标准的具体要求。 关键词 新课程 农村小学 语文阅读教学 实效性 新。

31、20202020 四川省群文阅读教学设计课例分享四川省群文阅读教学设计课例分享 【主讲精华一主讲精华一】 个人简介 谢努努，成都七中万达学校高中语文教师，研究生学历，教龄 8 年。“潜心课堂，踏实教学”是 一直秉承的理念。近年来，获得成都市教坛新秀、金牛区教坛新秀、区教学质量奖等荣誉；参加国家、 省、市、区级赛课多次，并获得各等级奖项若干；参加省、市、区级公开课十余次，获得好评；发表 国家。

32、新时代的语文阅读教学 人民教育出版社人民教育出版社 20192019- -1010- -24 24 贵州遵义贵州遵义 引言：一个小调查 调查： （1）如何看待中学语文教学？ （2）怎样看鲁迅作品教学？ 观点： 2009年光明日报，温儒敏语文教育：创新之 路怎样走： 语文课就是字词句的机械记忆课，现代文阅读 的牵强理解课，作文应试的造假课 北大中文系某学生 1. 阅。

33、新时代的语文阅读教学 人民教育出版社人民教育出版社 20192019- -1010- -24 24 贵州遵义贵州遵义 引言：一个小调查 调查： （1）如何看待中学语文教学？ （2）怎样看鲁迅作品教学？ 观点： 2009年光明日报，温儒敏语文教育：创新之 路怎样走： 语文课就是字词句的机械记忆课，现代文阅读 的牵强理解课，作文应试的造假课 北大中文系某学生 1. 阅。

34、6 6 将相和将相和 20192019秋期统编本部编版五秋期统编本部编版五年级年级上册上册 第二单元阅读教学策略单元第二单元阅读教学策略单元 第二课时第二课时 自主预学自主预学 一、读拼音，写词语。一、读拼音，写词语。 皇帝皇帝zhozho jj（ ）dd chnchn（ ）们）们shngshng yy（ ）出）出 兵的时间。兵的时间。 二、解释下列词语的意思。二、解。

35、5 5 搭石搭石 20192019秋期统编本部编版五秋期统编本部编版五年级年级上册上册 第二单元阅读教学策略单元第二单元阅读教学策略单元 第二课时第二课时 自主预学自主预学 上上节课我们学习了节课我们学习了搭石搭石这篇这篇 文章，同学们从中读懂了哪些内容？文章，同学们从中读懂了哪些内容？ 自主展学自主展学 自学生自学生字词：字词： 1.1.各小组自学生字词，对易错字词互相提醒。各小。

36、一切景语皆情语教学设计一切景语皆情语教学设计 执教年级 六年级 群文篇目 草房子五篇节选 教学目标 1. 通过导读草房子中关于“杜小康”的选文，初步感知景物 描写和人物心情变化的关系； 2. 通过阅读草房子中的四篇选文，掌握环境描写与人物的关 系，发现景物描写与人物心灵相呼应的规律，激发学生阅读草房子 整本书的兴趣； 3. 体会景物描写中的“有我之境”，教给学生“共振阅读法”阅 读整本书。 教学重。

37、群文阅读： 一切景语皆情语教学设计 执教年级 六年级 群文篇目 草房子五篇节选 教学目标 1. 通过导读草房子中关于“杜小康”的选文，初步感知景物 描写和人物心情变化的关系； 2. 通过阅读草房子中的四篇选文，掌握环境描写与人物的关 系，发现景物描写与人物心灵相呼应的规律，激发学生阅读草房子 整本书的兴趣； 3. 体会景物描写中的“有我之境”，教给学生“ 共振阅读法”阅 读整本书。 教学重难点 教。

38、高中语文整本书阅读教学与评价高中语文整本书阅读教学与评价 策略探索策略探索 XX市教师进修学院 李XX 一、整本书阅读一、整本书阅读之课标教材解读之课标教材解读 新课标、新教材将整本书阅读上升到课程和教学的层面。新课标、新教材将整本书阅读上升到课程和教学的层面。 （一）课标要求（一）课标要求 学习任务群学习任务群1 1“整本书阅读与研讨”“整本书阅读与研讨” 本任务群旨在引导学生通过阅读。

39、高中语文整本书阅读教学与评价高中语文整本书阅读教学与评价 策略探索策略探索 XX市教师进修学院 李XX 一、整本书阅读一、整本书阅读之课标教材解读之课标教材解读 新课标、新教材将整本书阅读上升到课程和教学的层面。新课标、新教材将整本书阅读上升到课程和教学的层面。 （一）课标要求（一）课标要求 学习任务群学习任务群1 1“整本书阅读与研讨”“整本书阅读与研讨” 本任务群旨在引导学生通过阅读。

40、高中语文整本书阅读教学与评价高中语文整本书阅读教学与评价 策略探索策略探索 XX市教师进修学院 李XX 一、整本书阅读一、整本书阅读之课标教材解读之课标教材解读 新课标、新教材将整本书阅读上升到课程和教学的层面。新课标、新教材将整本书阅读上升到课程和教学的层面。 （一）课标要求（一）课标要求 学习任务群学习任务群1 1“整本书阅读与研讨”“整本书阅读与研讨” 本任务群旨在引导学生通过阅读。

41、高中语文整本书阅读教学与评价高中语文整本书阅读教学与评价 策略探索策略探索 XX市教师进修学院 李XX 一、整本书阅读一、整本书阅读之课标教材解读之课标教材解读 新课标、新教材将整本书阅读上升到课程和教学的层面。新课标、新教材将整本书阅读上升到课程和教学的层面。 （一）课标要求（一）课标要求 学习任务群学习任务群1 1“整本书阅读与研讨”“整本书阅读与研讨” 本任务群旨在引导学生通过阅读。

42、统编新版必修下册子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 齐统编新版必修下册子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 齐 桓晋文之事庖丁解牛群文阅读教学设计桓晋文之事庖丁解牛群文阅读教学设计 教学目标教学目标 1. 掌握积累重要文言词语和句式。 2. 体会儒家道家不同的理想境界。 3. 借鉴诸子散文在刻画形象、具体说理方面的写作方法。 4. 学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，领略先秦儒家道家的智慧。 教学。

43、跋行 ？ 动态教研动态 高中文言文群文阅读课堂及建构 以必修 第二单元的文言文阅读教学为例 张增广 （崇左市教育科学研究所 ，广西 崇左 ） 摘 要 ：群文阅读是近两年在我国新兴起的 一种具有 突破性的阅读教学实践，是丰富学生阅读内容 ，大 力提高学生阅读能力的 一种有效教 学活动。在培养学生语文核心素养的大背景下，教师要重视文言文教 学，要以单元为单位来组织学生进行文言文群文阅读活动，以确保学生在对比分析、自主解读中掌握基本的 文言文知识 ，提升语文素养。 关键词 ：高中语文 ；核心素养 ；文言文；群文阅读 中图分类号。

44、开展基于学习任务群的群文阅读教学是新课程背景下阅读教学的新趋势，是广大语文教师面临的新课题， 必 须做好教学篇目整合、 教学内容整合、 学习方法整合等多维度整合工作。 学习任务群 群文阅读 多维整合 摘要 关键词 群文阅读教学， 是指师生围绕着一个或多个议 题选择一组文章， 而后围绕议题进行阅读和集体建 构， 最终达成共识的过程。群文阅读教学最大的外 在特征就是由单一文本阅读教学走向多文本阅读 教学， 从读懂一篇， 走向读通一类。与单篇阅读教学 相比， 群文阅读教学更关注学生的阅读数量和速度， 更关注学生在多种多样文。

45、群文阅读教学： 学理探析与实施建议 【摘 要】群文阅读教学经历了初步探索、系统实践阶段后，目前已进入深化 发展时期。群文阅读教学应坚持整合性、平衡性与界限性原则，其基本操作路径为 制定精准学习目标、选择恰切议题组元、设计丰富课堂活动。群文阅读教学应注重 课内外结合、难易度适中、大中小兼顾。 【关键词】群文阅读教学 核心素养 操作路径 单篇阅读是我国阅读教学的传统，但其不 足之处如教学容量小、忽视学生阅读兴趣等日 益凸显。群文阅读教学作为信息时代“海量信 息” “碎片化阅读”的积极回应，具有重要的价 值和深远的。

46、四川省高中群文阅读研讨会参考资料 教学案例1 执教背景 2017年， 普通高中语文课程标准（2017版） 正式颁发。 新的课程标准明确提出了18 个学习任务群， 开创性地拓展了学习领域； 强调加强实践性， 促进学生语文学习方式的转 变； 强调提高课程开发与设计的能力， 实现教师与课程同步发展。 怎样融通性地实现课 标提出的发展需求， 更好地促进教师、 学生的共同发展？群文阅读教学是一种积极的尝 试。 作为一种以议题引领， 通过多文本的交互作用， 实现问题解决和意义建构的阅读方 式， 群文阅读对开阔学生阅读视野、 激发学生阅读兴趣。

47、文本细读与中学阅读教学文本细读与中学阅读教学 导语：说导语：说“text” 汉语把它翻译为汉语把它翻译为“文本文本”，但它的基本意思却是，但它的基本意思却是 “编织物编织物”。“编织物编织物”和和“文本文本”有什么相似有什么相似 之处吗？之处吗？ 一幅美丽的挂毯，或者是马王堆出土的西汉织锦，一幅美丽的挂毯，或者是马王堆出土的西汉织锦， 或者是敦煌莫高窟所藏的唐代蜀锦，你首先欣赏或者是敦煌莫高窟所藏的唐代蜀锦，你首先欣赏 什么呢？什么呢？ 当然是它上面精美的图案和绚丽的色彩：或龙凤当然是它上面精美的图案和绚丽。

48、微博天地,课前预习,课堂小结,精巧点拨,课堂训练,第一章 地球和地图,第三节 地图的阅读,微博天地,课前预习,微博天地,精巧点拨,课堂小结,课堂训练,20世纪70年代末，河北省平山县中山国第五代国王王陵地宫出土的兆域图，距今已有2300多年的历史，是世界上已发现的最早的地图之一。兆域图是标示王陵方位、墓葬区域及建筑面积形状的平面规划图。除经纬度外，兆域图具备了包括图形、符号、比例尺、方位和经纬度等地图的基本要素。,课前预习,1.地图是运用各种 ，将地理事物按一定的缩小 以后表示在平面上的图像。 2. 、 和 是地图的“语言”。 3.。