1、【 http:/ 精品教育资源文库】 如何把创新教育应用在英语阅读教学中 早在本世纪初，就有人提出 “ 创新 ” 这一概念，当时主要是经济学家从技术的应用这一角度提出的。随着社会的不断发展变化，创新这一词的意义也在不断扩展和深化。从字面上看，创新既包括事物发展的过程又包括事物发展的结果，包括新的发现发明、新的思想和理念、新的学说与技术以及新的方法等一切新事物。面通过创新的教育、教学活动来培养学生的创新能力，进而实现上述新事物的教育，也就是创新教育。在这当中，创新能力的培养是创新教育的核心。或者说，创新教育也就是根据创新原理，以培养学生具有一定的创新 意识、创新思维、创新能力以及创新的个性为主要
2、目标的教育理论和方法，使学生在牢固、系统地掌握学科知识的同时发展他们的创新能力。 那么创新教育包括哪些方面内容呢？创新教育的第一方面内容是创新意识的培养。也就是以推崇创新、以创新为荣的观念和意识的培养。 创新教育的第二方面内容是创新思维的培养，它是指发明或发现一种新方式用以处理某种事物的思维过程，它要求重新组织观念，以便产生某种新的产品。所谓 “ 改善心智模式 ”（ ImprovingMentalModels）就是指培养创新性思维。创新性思维具有五个明显的特征，即积极的求异性、敏锐的观察力、创造性的想像、独特的知识结构以及活跃的灵感。这种创新性思维能保证学生顺利解决对他们来说是新的问题，能深刻
3、地、高水平地掌握知识，并能把这些知识广泛地迁移到学习新知识的过程中，使学习活动顺利完成。可以说，创新性思维是整个创新活动的智能结构的关键，是创新能力的核心，创新教育与教学必须着力培养这种可贵的思维品质。 创新教育的第三方面内容是创新技能的培养，它是反映创新主体行为技巧的动作能力，是在创新智能的控制和约束下形成的，属于创新性活动的工作机制。 创新教育的第四方面内容是创新情 感和创新人格的培养。创新个性一般来说主要包括勇敢、富有幽默感、独立性强、有恒心以及一丝不苟等良好的人格特征。可以说，教育对象具有优越的创新情感和良好的个性特征是形成和发挥创新能力的底蕴。 如何将创新教育的内容体现在英语课堂教学
4、中，是提高课堂效率、增长学生技能的关键。下面以阅读课为例，谈谈创新教育的应用。长期以来我们比较忽视对课型和教学模式的研究，无论对什么形式的教学材料，都千篇一律地采用 “ 读单词 教语法 做练习 ” 的模式，结果造成了重语言知识的讲授，忽视培养学生语言运用能力的不良局面。当前，英语教学改革对教学目标的科学性、完整性和系统性提出的更高的要求，强调对不同形式的教学材料应采用不同的教学策略和教学方法。课型和教学模式的研究将使我们逐步改变多年来单一的传统教学模式。 阅读是一个认识和言语交际的过程，也是极为复杂的生理和心理过程。阅读的过程实质上就是读者对语言信息的理解过程。阅读过程主要包含符号辨认和文字信
5、息理解两阶段，即读者的思想，观点通过词、句传达给读者，而读者需要对一连串的单词和句子进行信息处理。因此，在阅读教学中，假如教师只是播放课文录音，朗读课文并讲解语法知识，而忽视组织学生参与阅读活动 ，都是违背阅读心理规律的，势必影响阅读教学效果，也难以有效的提高学生阅读能力。 经过几年的初步探讨，总结出一套英语阅读五步法，可称为 “ 五步 ” 教学法（也称 “SQ3R法 ” ），在创新教育日益深入课堂的今天，这一方法非常有效。 （ 1） Survey（游览） 游览的目的不是鼓励逐字地阅读，而是要求快速阅读，略去不重要的词或短语而对全文的主要内容进行了解。能够培养良好的阅读习惯和快速获取文章的整体
6、内容的能力。游览法同普通的阅读法的不同之处在于： 【 http:/ 精品教育资源文库】 A、有些材料省去不读。 B、略读主要是为了获取文章的整体内容 ，而普通的阅读或精读是为了获取具体每个句子或者每个短语乃至每个单词的含义。 因此在进行略读时应留心文章的开头一两句话，以及文章的结束语。读完一篇文章以后，确定文章作者在文中表露出来的态度和倾向性，并且最好能对文章的主要观点做简要的分析和评论。换句话说，游览的目的是为了得到文章的总体印象而进行的第一步。 （ 2） Question（提问） 每读完一篇文章以后，可闭卷答下列问题： （ a） The best that express the idea
7、s of the passge is ? （ b） The passage tells us that? （ c） The author s purpose in writing is? （ d） What do you think will happen next ? 有经验的学生在进行阅读练习时，常根据文章后面的题目来进行阅读，确定阅读的重点，省去不必要的时间。而且一个擅长于阅读的学生阅读时并非为了得到文章表面的含义，而是为了了解作者的态度、倾向性以及这一态度或者倾向性的论据，同时及时的把作者的观点同以往所得到的知识加以联系、比较。 （ 3） Read（朗读、阅读） 阅读是最关键的一步。在
8、阅读时应做到： A、猜测生词的意义。可根据文章的上下文猜测文中生词的意思而不使阅读中断。 B、预测文章的内容。根据文章的句子结构、情节、环境、顺序等对文章内容的发展做出推测。 C、找出作者用以支持其观点的细节来。一般情况下，做阅读题会碰到这种试题： （ a） The author states all the items listed except that? （ b） Which of the follwing is correct? （ c） According to the passage ,which is true? 另外，在阅读时，还应注意其他辅助性的图片、表格、背景知识、注释、副
9、标题等，因为它们能帮助你深层次地获取文章知识。 （ 4） Recitation（背诵） 一般情况下，人们认为背诵就是一个一个词去记忆和复述，而且认为这种方法在考试中进行短文阅读练习时根本用不到。其实，要培养和提高阅读能力，背诵一定数量的文章是必要的。例如对于某些精彩的篇章段落，特别是课本中的许多课文，还是应该要求做到字斟句酌，彻底弄懂乃至熟记背诵。因 为这些阅读材料是我们造句、写文章的依据和例子。没有一定数量的语言基本功，马上进行一目十行的阅读则是一句空话。 当然， “recitation” 的含义并非单纯地指背诵，它还有反复读，回读的含义。我们每阅读一篇文章后，先把材料放到一边去，然后尽力去
10、回忆所读材料的大致内容，假如回忆不起来或者只回忆起一小部分，只能说明第一次阅读处于不成熟阶段。这会促使你回过头进行深层次的阅读。 （ 5） Revision（复习） 不要认为这一方法只有在考试之前进行才行之有效。要将一篇文章长时间地保存在大脑中，必须反复地进行学 习和再学习。换一句话说：要想对文章内容加深记忆，减少遗忘，就必须进行反复的复习。 当然， SQ3R 学习法中的每一步骤、每一方法的侧重还取决于所阅读材料的题材、难度篇幅等方面，但是这一方法确能使你正确快速地提高你的英语文章阅读能力。 实际上，学生的阅读能力必须在阅读过程中得到培养。只有通过大量练习，才能熟练掌【 http:/ 精品教育
11、资源文库】 握。当然，教师要首先有创新意识，才能培养学生创新精神。 创新教育的实施有利于全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育。当然，提出创新教育，不是替代素质教育。创新教育与素质教育不是对立的两回事。创新 教育是素质教育的深化，是素质教育的核心，是素质教育题中应有之义。实施素质教育不进行创新教育，就不可能真正完成提高国民素质和创新能力的培养目标；素质教育就没有抓住重点，没有抓住关键，没有实施到位。反过来讲，创新教育决不能离开素质教育而另搞一套，必须在使学生德、智、体、美、等方面全面发展的基础之上，培养学生的创新意识、创新精神、创造能力。 所以，在学校教育尤其是课堂教学中，要树立正确创新教育观，积极开展创新教育。对学生身上创造性的萌芽，要积极、适时按着创造心理规律给以培养、扶植、拓展、开发、强化，不断提高创 造个性素质。这既是创新教育的任务，也是青少年创造性心理潜能健康发展的内在需要。
