（精）人教版三年级下册数学第6单元第2课时24时计时法ppt课件（含教案+练习）.zip

数学人教版三年级下册第2课时 24时计时法 创设自主探索的学习情境，使学生在合作交流等过程中，逐渐理解生活中24时用法，能够灵活换算时间。学习目标日夜日出而作，日落而息。 在古代，原始人白天出去打猎，晚上回到山洞里休息，他们只知道用“日”和“夜”来表示两个时间。立竿测日影影钟后来，人们利用测太阳影子的方法来确定时间。立竿见影水钟铜壶滴漏沙漏人们也利用滴水或漏沙的方法来确定时间。再后来，人们发明了钟表，计时就越来越准确了。一、情景导入说一说小红一天的活动。晚上12:00睡觉早上6:45起床上午10:15做作业中午12:00吃午饭下午3:30游戏晚上6:00吃晚饭晚上7:25看电视半夜12:00睡觉（1）从0时到中午12时，经过了（ ）小时。 （2）从中午12时再到0时，又经过了（ ）小时。（3）一天是（ ）小时。经过一天，钟面上的时针转了（ ）圈。1212224探究新知拿出钟表拨一拨，仔细观察。钟面上有红色、蓝色两圈，如果把钟面上时针 走过的一天的时间展开，会是什么样子呢？探究新知上下两个蓝色数有什么关系？041 2 35 6 7 8 9 1011 12131714 151618192021 222324二、探究新知相差12041 2 35 6 7 8 9 1011 12131714 151618192021 222324二、探究新知普通计时法24时计时法时针走到几时，就说几时，然后在前面加上午、下午、中午、晚上、凌晨等词语来区别不同的时刻，这些词语不能省略。如从0时开始，当时针第二次指向9，这时就是晚上9时，不能只说9时。采用从0时到24时的计时方法就是24时计时法。下午1时就是13时，晚上9时就是21时，不需要再在几时的前面加上午或下午等词语。041 2 35 6 7 8 9 1011 12131714 151618192021 222324二、探究新知 为了简明且不易出错，经常采用从0时到24时的计时法，通常叫做24时计时法。上午9时用9时表示，晚上9时用21时表示。下午5时用24时计时法表示几时？51217，下午5时就是17时。1. 照样子填一填。 18：0623：38下午6：06晚上7时凌晨4：35练习十八19：00晚上11：384：352. 下午4时爸爸开车走了公交车道，他违反交通规则了吗？答：没有练习十八2 爸爸晚上11：05下火车，要坐211路夜班车，有车吗？答：没有练习十八这节课你有什么收获？还有什么疑问吗？课堂小结谢 谢 观 看！第 3 课时 24 时计时法【教学内容】教科书第 8283 页的内容。【教学目标】1.结合具体情境，使学生掌握 12 时计时法与 24 时计时法的表示方法。2.利用“时间尺”，使学生理解 24 时计时法与 12 时计时法之间的关系，并能熟练地转换。【教学重点】认识 24 时计时法，学会两种计时法的转换。【教学难点】认识 24 时计时法，学会两种计时法的转换。【教学过程】一、情境导入1.出示两幅情境图。情境一：钟面上显示 10 时，小朋友正在上课。情境二：钟面上显示 10 时，小朋友正在睡觉。2.提问：怎么区分这两个不同的 10 时呢？你能清楚地表达出来吗？写一写，小组同学交流一下。3.交流反馈。（板书：上午 10:00，晚上 10:00 或 10:0022:00。）4.提问：以上两种方法是怎样把两个不同的 10 时表达清楚的？为什么第一种方法 10 时前面一定要加上个时间词？5.小结：像“上午 10:00”“晚上 10:00”等这样前面带个时间词的计时方法，我们称为 12 时计时法。而像“10:00”“22:00”等这样不用时间词也可以准确区分这两个不同的 10 时的计时法，我们称为24 时计时法。二、探究两种计时法之间的关系1.感悟 24 时计时法的优越性。提问：在生活中你在哪些地方见过 24 时计时法？预设：电子表上，电脑上，电视机上等都是 24 时计时法。小结：由于简明且不易出错，24 时计时法在生活中被广泛使用。课件展示教师事先收集的例子。2.学习 24 时计时法。师：24 时计时法应用广泛，它的道理是什么呢？我们今天就来研究研究。（1）观察钟面。课件演示：钟面上动态呈现从 0 时走到 10 时，在到达 10 时同时出现“小朋友正在上课”的情境图。接着，钟面上动态呈现从 10 时走到 12 时，在到达 12 时同时出现“小朋友正在吃午饭”的情境。提问：从 0 时到中午 12 时，经过了几小时？课件演示：钟面的外框从 0 时至 12 时顺次画上红色的框线，如下左图。接着，钟面上再次动态呈现从 12 时走一圈再回到 12 时，同时出现：钟面的外框也顺次画上蓝色的框线，如下右图。在时针回到 12 时的同时出现“小朋友正在睡觉”的情境。提问：从中午 12 时到夜里 12 时，又经过了几小时？经过一天，钟表上的时针走了几圈？一天是多少小时？（板书：时针一天走了 2 圈，一天有 24 时。）师：如果我们把钟面上时针走过一天的时间展开，就是这样的。课件演示：钟面上的红线展开，放平排在左侧，下面顺次出现 012 时；接着蓝线展开，放平排在右侧；下面顺次出现 112 时。两条色线连接在一起。蓝线下面的数 112 闪动后变成 1324，形成下图：（2）介绍“时间尺”。师：这就是“时间尺”。一天有 24 时，我们可以将一把尺子平均分成 24 份，每份表示 1 时。这样就可以用这把尺子上的 0 时到 24 时表示一天的时间了。提问：钟面上只有 12 时，13 时24 时又是怎么回事啊？引导学生思考并回答时针一天要转两圈。提问：时针第一圈从什么时候到什么时候？经过了几小时？提问：那你能在时间尺上找到时针所经过的第二圈吗？经过了几小时？引导学生用手指一指（从 12 到 24），同时出现带有 1324 数字的钟面图（如右图）。（3）课件演示：时针一天转 2 圈黑夜和白天的变化，第一圈用 012 表示，第二圈用 1224 表示。并配上学生重要作息的情境图（如 0 时睡觉，6 时起床，12 时在学校，18 时看电视等）。小结：我们利用时钟转两圈和小朋友活动的情景可以表示一天 24 时的变化情况。3.12 时计时法与 24 时计时法之间的转化。（1）提问：现在你能说一说 024 时所表示的具体时间吗？可任意指两个，如 3 时、15 时，请学生用 12 时计时法表示出来。（板书：3 时表示凌晨 3 时，15表示下午 3 时。）（2）请学生在 24 时计时法中任意选几个时刻，用 12 时计时法表示。（3）交流并板书。（4）提问：12 时计时法与 24 时计时法的不同在哪里？它们又有哪些相同点？交流反馈后小结两种不同计时法的相同点与不同点。4.沟通昨天、今天和明天之间的关系。（1）提问：仔细观察时间尺，24 时又可以叫 0 时，难道一天中会有两个 0 时？引导学生理解这两个 0 时表示不同两天的开始。提问：如果把时间尺上的 24 时看成是今天，时针再往后 1 时，是什么时刻？引导学生理解：明天的 1 时。24 时（晚上的 12 时）表示今天的结束，0 时（凌晨 0 时）表示明天的开始。（2）提问：如果时针从时间尺上 0 时（凌晨 0 时），往回走一时是什么时刻？引导学生理解：昨天的 23 时（昨天的晚上 11 时），今天的 0 时（凌晨 0 时）表示今天的开始，如果把 0 时称为 24 时（晚上 12 时）表示昨天一天的结束。三、课堂小结1.小结收获。2.布置课外作业。要求收集一些用 24 时计时法表示的场景。第第3课时课时 24时计时法时计时法1.用 24 时计时法表示下面的时刻。上午 8 时( )晚上 9 时( )下午 4 时( )晚上 11 时( )中午 12 时 30 分( )早上 5 时 15 分( )2.王老师晚上 8 时下火车，要坐 118 路车回家，来得及吗？ 118 路 火车站商场 首班车：5:30 末班车：19:30 火 市 六 三 一 天 水 烈 商 车 医 马 马 商 利 士 站 院 路 路 店 桥 局 塔 场 票价 1 元3.现在是中午 12 时，外面正下着大雪，再过 60 小时，太阳会出来吗？为什么？脑科医院参考答案参考答案1.8 时 21 时 16 时 23 时 12 时 30 分 5 时 15 分2.来不及3.不会