1、芦芦 花花 荡荡孙孙 犁犁 孙犁，现代小说家、孙犁，现代小说家、散文家。河北安平县人。散文家。河北安平县人。1913年年4月月6日出生。以日出生。以其清新的艺术风格形成其清新的艺术风格形成“荷花淀派荷花淀派”。白洋白洋淀纪事淀纪事是作者最负盛是作者最负盛名和最能代表他创作风名和最能代表他创作风格的一部小说与散文合格的一部小说与散文合集。集。芦花荡芦花荡是一部是一部短篇小说。短篇小说。 作者简介作者简介孙犁代表作孙犁代表作荷花淀荷花淀早期版本早期版本 即即“白洋淀纪白洋淀纪事之一事之一”。 本文是本文是“白洋白洋淀纪事之二淀纪事之二”。课堂练习：2 2、根据意思写出相应的词语。、根据意思写出相应
2、的词语。1 1、小心防备。、小心防备。2 2、央求。、央求。3 3、尖锐；锐利。、尖锐；锐利。4 4、技能、本能。、技能、本能。5 5、闲适自得。、闲适自得。6 6、倾斜、歪斜。、倾斜、歪斜。7 7、沿着弯弯曲曲的路走，比喻说话做事不、沿着弯弯曲曲的路走，比喻说话做事不直截了当。直截了当。8 8、方言，才夸口就出丑丢脸。、方言，才夸口就出丑丢脸。9 9、慌慌张张，不知怎么办才好。、慌慌张张，不知怎么办才好。提防提防央告央告尖利尖利能耐能耐悠闲悠闲仄歪仄歪转弯抹角转弯抹角打牙跌嘴打牙跌嘴张皇失措张皇失措预习课文预习课文 整体感知整体感知本文是什么文体？本文是什么文体？ 小说。小说。故事发生的时间
3、、地点是：故事发生的时间、地点是： 抗日时期抗日时期 白洋淀白洋淀 小说是以刻画人物形象为中心来反映社会生活的小说是以刻画人物形象为中心来反映社会生活的一种文学体裁。一种文学体裁。 它是虚构的、源于生活高于生活。它是虚构的、源于生活高于生活。小说的三要素：小说的三要素：人物、情节、环境。人物、情节、环境。刻画人物的方法：刻画人物的方法： 正面描写正面描写:外貌、行动、语言、外貌、行动、语言、心理等描写；心理等描写；侧面描写。侧面描写。小说的情节：小说的情节：开端、发展、高潮、结局；序幕、尾声。开端、发展、高潮、结局；序幕、尾声。小说的环境：小说的环境：自然环境和社会环境。（交代背景、衬托人自然
4、环境和社会环境。（交代背景、衬托人物、发展情节、渲染气氛。）物、发展情节、渲染气氛。）文体常识积累卡片文体常识积累卡片理清小说的故事情节理清小说的故事情节 序幕序幕故事故事(1-8)(9-63)开端：护送开端：护送发展：受伤发展：受伤高潮：愧疚高潮：愧疚结局：复仇结局：复仇（9-24）（25-34）（35-54）（55-63）细读课文细读课文, ,把握小说的人物形象把握小说的人物形象 小组合作、探究: 方法： 由四名同学组成汇报小组：大家找出并标记相应的文段，然后由一人朗读相应句子或文段；大家对所读句子进行分析、讨论，一人负责记录（本组座位上的其他同学可以补充），最后由组长阐述你们所分析概括出
5、来的内容。 1、课文写了哪些人物，主要人物是谁?作者是怎样对其描写？ 2、他的性格核心是什么？课文哪些内容体现他这一性格？ 3、老头子给你留下了怎样的印象？请以“这是一个_的老头子”来表述。主要人物：老头子主要人物：老头子明确：明确：1 1、课文写了哪些人物，主要人物是谁、课文写了哪些人物，主要人物是谁? ?作者是怎样对其描写？作者是怎样对其描写？“过于过于”一指一指“非常非常”，二有，二有“过头过头”的意思。所的意思。所以，本句话既有非常以，本句话既有非常自信非常自信非常自尊的意思，又有自自尊的意思，又有自信过分、自尊过分的意思。全文情节，老英雄的全信过分、自尊过分的意思。全文情节，老英雄的
6、全部功过，都是由这一点生发出来的。部功过，都是由这一点生发出来的。具体表现：具体表现：明确：2、他的性格核心是什么？课文哪些内容体现他这、他的性格核心是什么？课文哪些内容体现他这一性格？一性格？过于自尊：过于自尊：2.爱憎分明爱憎分明如：他对同胞姐妹充满了挚爱，对日本如：他对同胞姐妹充满了挚爱，对日本鬼子满怀仇恨。大菱受了伤，他说：鬼子满怀仇恨。大菱受了伤，他说：“等明天我叫他们十个人流血。等明天我叫他们十个人流血。”并且并且付诸实际行动。付诸实际行动。3.有高涨的爱国热情有高涨的爱国热情如：年龄将近六十岁了，可是他像青壮如：年龄将近六十岁了，可是他像青壮年一样，充满了活力，无所畏惧，为苇年一
7、样，充满了活力，无所畏惧，为苇塘里的部队输送粮食等。塘里的部队输送粮食等。4.智勇双全智勇双全如：他为了给大菱报仇，预先在水中设如：他为了给大菱报仇，预先在水中设好埋伏。然后在船头放一大捆新鲜的莲好埋伏。然后在船头放一大捆新鲜的莲蓬，引诱鬼子上当，把他们引入埋伏圈，蓬，引诱鬼子上当，把他们引入埋伏圈，然后痛打鬼子。然后痛打鬼子。明确：明确：3 3、老头子给你留下了怎样的印象？老头子给你留下了怎样的印象？这是一个这是一个_的老头子的老头子一个老当益壮的老头子一个老当益壮的老头子一个具有爱国抗日热情的老头子一个具有爱国抗日热情的老头子一个过于自信和自尊的老头子一个过于自信和自尊的老头子一个具有爱憎
8、分明的强烈感情的老头子一个具有爱憎分明的强烈感情的老头子一个智勇双全的老头子一个智勇双全的老头子 这真是一个充满传奇色彩的老英雄啊！那么他这真是一个充满传奇色彩的老英雄啊！那么他奇在何处？请以奇在何处？请以“我说他我说他奇奇，就，就奇奇在在”的的句式来表述。句式来表述。我说他我说他“奇奇”，就，就“奇奇”在在我说他我说他“奇奇”，就，就“奇奇”在他神通广大的本领。在他神通广大的本领。我说他我说他“奇奇”，就，就“奇奇”在他自信而自尊的性格。在他自信而自尊的性格。我说他我说他“奇奇”，就，就“奇奇”在他悠闲而又乐观的情在他悠闲而又乐观的情绪。绪。 明确：哪些内容证明老头子的话并非虚言，哪些内容证
9、明老头子的话并非虚言，确实有一套确实有一套“水上的能耐水上的能耐”？1. 每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就像一个没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网像一个没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船，编算着使自己高那股悠闲的心情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事情。兴也使别人高兴的事情。 2. 因为他，敌人的愿望就没有达到。因为他，敌人的愿望就没有达到。 3. 每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响，不每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响，不像是饿肚子的人们唱的；稻米和肥鱼的香像是饿肚子的人们唱的；稻米和肥鱼的香味，还是从苇塘里飘出来。敌人发了愁。味，还是从
10、苇塘里飘出来。敌人发了愁。 课文中有一段话精彩地描写了老头子课文中有一段话精彩地描写了老头子因没有圆满完成任务而懊丧、内疚、自责因没有圆满完成任务而懊丧、内疚、自责的心理，请找出并细细体味。的心理，请找出并细细体味。 一声一声像连珠箭，射穿老头子的心。他没法解一声一声像连珠箭，射穿老头子的心。他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成偏偏没有完成?自己没儿没女，这两个孩子多么自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱叫人喜爱!自己平日夸下口，这一次带着挂花的人自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话进去，怎么张嘴说话?这老脸呀
11、这老脸呀! 强烈的自尊心使他感到无地自容。强烈的自尊心使他感到无地自容。老头子说：老头子说：“他们打伤了你，流了这他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人流血么多血，等明天我叫他们十个人流血!” 小女孩子说：小女孩子说：“你这么大年纪了，还你这么大年纪了，还能打仗能打仗?” 写小女孩子的话是什么意图？写小女孩子的话是什么意图？ 这是反衬手法这是反衬手法用女孩的怀疑来反用女孩的怀疑来反衬老头子的英雄行为。衬老头子的英雄行为。鬼子们拍打着水追过去，老头子鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失措张皇失措，船却走不动，鬼子紧紧追上了他。船却走不动，鬼子紧紧追上了他。“张皇失措张皇失措”是什么意思？
12、是什么意思？老头子为什么老头子为什么“张皇失措张皇失措”？ 张皇失措：慌慌张张，不知怎么办才好。张皇失措：慌慌张张，不知怎么办才好。 老头子并非真的张皇失措，是为引诱鬼子老头子并非真的张皇失措，是为引诱鬼子上钩假装的。上钩假装的。 环境描写赏析精读课文,找出环境描写的句子,揣摩这些景物描写的作用。 （一)请同学们找出环境描写的句子，然后以四人为一组,讨论、探究景物描写的作用.3 3、P.12P.12作用：作用：渲染故事的气氛，衬托人物的心情，给作品增添渲染故事的气氛，衬托人物的心情，给作品增添一种战斗的诗情画意。一种战斗的诗情画意。夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆
13、望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠的往躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠的往上钻，目标好像就是天上。上钻，目标好像就是天上。环境描写，既点明了当时的社会背景，又环境描写，既点明了当时的社会背景，又为人物出场作铺垫，点明人物活动的场所。为人物出场作铺垫，点明人物活动的场所。优美的景色与敌人的封锁形成对比反衬出敌优美的景色与敌人的封锁形
14、成对比反衬出敌人的凶残。人的凶残。“苇子还是那么狠狠地往上钻苇子还是那么狠狠地往上钻”，把白洋淀人，把白洋淀人民那种在残酷的战争环境里顽强生存的姿态民那种在残酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来，充满了意志和力量。烘托了出来，充满了意志和力量。 1 1、他狠狠地敲打，向苇塘望了一眼。在那、他狠狠地敲打，向苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘散。正在迎风飘散。 烘托作用：烘托作用： 这是老头子看到的美景，衬托出老英雄这是老头子看到的美景，衬托出老英雄在痛打鬼子时内心萌发出的一种轻松、愉快的情绪。在痛打鬼子时内心萌发出的一种轻松、愉快的情绪。（二）课堂练习：品味探究下列环境描写的句子的作用 找出课文中描写景色的优美语句,仔细体味,再仿写几句,描绘一下你所熟悉的景物。如果你是二菱，目睹老头子的英雄行为，会有怎样的心理活动？ 另一个是简洁朴素的人物对另一个是简洁朴素的人物对话，展示了人物鲜明的性格特征。话，展示了人物鲜明的性格特征。教师小结：教师小结： 通过我们刚才的理清情节，品味通过我们刚才的理清情节，品味语言，我们明白了孙犁小说最大的艺语言，我们明白了孙犁小说最大的艺术特色有两个：术特色有两个： 一个是如诗如画的景物描写，一个是如诗如画的景物描写，烘托了人物形象。烘托了人物形象。
