1、千秋故事千秋故事 百家姓氏百家姓氏豢龙因姓氏豢龙因姓氏( (宋宋方凤方凤仙华招隐仙华招隐) )千秋故事千秋故事 百家姓氏百家姓氏千秋故事千秋故事 百家姓氏百家姓氏 -姓氏姓氏姓氏已在长生籍姓氏已在长生籍(宋宋无名氏无名氏满江红满江红)千秋故事千秋故事 百家姓氏百家姓氏 教材分析教材分析1 教学策略教学策略2 教学过程教学过程3 教学反思教学反思4养拙久拚藏姓氏(宋张耒夏日三首)千秋故事千秋故事 百家姓氏百家姓氏 高等教育出版社高等教育出版社 蔡敏华蔡敏华主编主编 教材分析教材分析史公副墨问姓氏史公副墨问姓氏( (清清龚自珍龚自珍已亥杂诗已亥杂诗 169169) )浙江省课改教材浙江省课改教材千
2、秋故事千秋故事 百家姓氏百家姓氏教材分析教材分析乐天姓氏谪仙名乐天姓氏谪仙名( (宋宋方岳方岳梅花十绝梅花十绝) ) 源远流长的历史文化源远流长的历史文化主要内容主要内容工作常识工作常识重点内容重点内容 工作常识工作常识历史文化小常识历史文化小常识姓氏姓氏名、字、号名、字、号开篇开篇下启名字号下启名字号 千秋故事千秋故事 百家姓氏百家姓氏http:/ （中华姓氏文化网中华姓氏文化网 ） （中华万家姓网中华万家姓网） （高教社学习网高教社学习网）教材分析教材分析生与真妃姓氏同生与真妃姓氏同( (宋宋韩淲韩淲摊破浣溪沙摊破浣溪沙/ /山花子山花子) )千秋故事千秋故事 百家姓氏百家姓氏1 1、立足
3、书本教材，补充姓氏来源，整合乡土立足书本教材，补充姓氏来源，整合乡土内容，服务地方经济内容，服务地方经济 。2 2、力求在教材的设计中充分体现专业与信息、力求在教材的设计中充分体现专业与信息技术的结合，使课堂延伸。技术的结合，使课堂延伸。公卿姓氏不曾问公卿姓氏不曾问( (宋宋陆游陆游估客乐估客乐) )教材分析教材分析千秋故事千秋故事 百家姓氏百家姓氏登乙科则亡姓氏登乙科则亡姓氏( (清清龚自珍龚自珍已亥杂诗已亥杂诗 7474) ) 知识目标知识目标学生学生利用多媒利用多媒体技术体技术搜索信息、搜索信息、处理信息、传递信处理信息、传递信息的能力息的能力学生的合作学学生的合作学习能力，以及以导习能
4、力，以及以导游讲解的形式来展游讲解的形式来展示学习成果的能力示学习成果的能力能力目标能力目标情感目标情感目标教材分析教材分析千秋故事千秋故事 百家姓氏百家姓氏重点重点：让学生能说出姓氏的起源、发展与来源让学生能说出姓氏的起源、发展与来源 。 难点难点：如何以导游身份向游客介绍姓氏文化。如何以导游身份向游客介绍姓氏文化。关键点关键点：引导学生学习，将知识转化为技能。引导学生学习，将知识转化为技能。教材分析教材分析官七品则亡姓氏官七品则亡姓氏( (清清龚自珍龚自珍已亥杂诗已亥杂诗 7474) )：填写档案、问题引导，学生独立学习与合作探究填写档案、问题引导，学生独立学习与合作探究 设置工作情境进行
5、模拟训练设置工作情境进行模拟训练 注重对德育的渗透注重对德育的渗透千秋故事千秋故事 百家姓氏百家姓氏教学策略教学策略御屏题姓氏御屏题姓氏( (宋宋陈棣陈棣沈德和使君生辰四首沈德和使君生辰四首) )千秋故事千秋故事 百家姓氏百家姓氏12旅游班旅游班教学策略教学策略终胜秋燐无姓氏终胜秋燐无姓氏( (清清龚自珍龚自珍已亥杂诗已亥杂诗 2323) )活动活动体验体验激趣激趣锻炼锻炼课程特点学生特点千秋故事千秋故事 百家姓氏百家姓氏 “ “教教”为主导为主导“学学” 为主体为主体“素质素质” 为根本为根本“任务任务”为主线为主线理念理念教学策略教学策略终胜秋燐无姓氏终胜秋燐无姓氏( (清清龚自珍龚自珍已
6、亥杂诗已亥杂诗 2323) )千秋故事千秋故事 百家姓氏百家姓氏说说写写论论讲讲演演教学策略教学策略姓氏犹香姓氏犹香( (清清陈维崧陈维崧蜀山谒东坡书院蜀山谒东坡书院) )理念理念千秋故事千秋故事 百家姓氏百家姓氏教学策略教学策略学法学法任务任务驱动驱动探究探究合作合作岗位任务教学任务u东湖景区与东湖景区与百家百家姓姓“赵钱孙李赵钱孙李”的的次序有渊源吗？次序有渊源吗？u当地王姓历史名人当地王姓历史名人辈出，能说说吗？辈出，能说说吗？u当地与徐霞客齐名当地与徐霞客齐名的人文地理学家的人文地理学家？u钱暄钱暄u紫阳街上一门三紫阳街上一门三巡抚巡抚u王士性王士性谁复知姓氏谁复知姓氏( (宋宋赵文赵
7、文次韵欧阳良有高山仰止四首次韵欧阳良有高山仰止四首) )千秋故事千秋故事 百家姓氏百家姓氏课课前前准准备备教学策略教学策略设计意图：通过这一环节设计意图：通过这一环节,强调职业意识。强调职业意识。乙榜犹然姓氏虚乙榜犹然姓氏虚( (唐唐殷尧藩殷尧藩下第东归作下第东归作) )千秋故事千秋故事 百家姓氏百家姓氏教学策略教学策略设计意图：明确课堂任务设计意图：明确课堂任务,增强参与热情。增强参与热情。梁脊伊谁姓氏题梁脊伊谁姓氏题( (宋宋真德秀真德秀泉州贡院举梁八咏泉州贡院举梁八咏) )千秋故事千秋故事 百家姓氏百家姓氏01视频导入（2分钟）02探究行动（43分钟）03校场练兵（33分钟）04制作活页
8、（6分钟）05后续活动（6分钟）教学过程教学过程课时课时 90分钟所恨姓氏殊所恨姓氏殊( (宋宋韩元吉韩元吉寄赵德庄以过去生中作弟兄为韵七首寄赵德庄以过去生中作弟兄为韵七首) )千秋故事千秋故事 百家姓氏百家姓氏教学过程教学过程空科姓氏落名化空科姓氏落名化( (宋宋林表民林表民天台邵明府履病况遗牡丹各赋一绝天台邵明府履病况遗牡丹各赋一绝) )设计意图：旨在设计意图：旨在用形象生动的画面，抓人眼球的信息将学生用形象生动的画面，抓人眼球的信息将学生的注意力集中到姓氏上，导出新课的注意力集中到姓氏上，导出新课 。 01视频导入02探究行动03校场练兵04制作活页05后续活动一马当先，欣赏视频一马当先
9、，欣赏视频千秋故事千秋故事 百家姓氏百家姓氏教学过程教学过程姓氏不书高士传姓氏不书高士传( (唐唐李端李端赠道士赠道士) )设计意图：旨在用一开始的直观了解激发学生的思维。设计意图：旨在用一开始的直观了解激发学生的思维。 01视频导入02探究行动03校场练兵04制作活页05后续活动天马行空，发散思维天马行空，发散思维上下左右东南西北十二生肖最新姓氏排名，李王张刘狼，熊，司马，司空，西门，东郭看你知多少千秋故事千秋故事 百家姓氏百家姓氏教学过程教学过程姓氏不书高士传姓氏不书高士传( (唐唐李端李端赠道士赠道士) )姓氏档案表姓氏档案表01视频导入02探究行动03校场练兵04制作活页05后续活动1
10、接受任务2探究学习3解决任务单枪匹马，填写档案单枪匹马，填写档案设计意图：旨在培养学生阅读文本的独立学习能力。设计意图：旨在培养学生阅读文本的独立学习能力。 名称名称起源起源现存现存数量数量历史历史数量数量发展发展作用作用千秋故事千秋故事 百家姓氏百家姓氏教学过程教学过程初向众中留姓氏初向众中留姓氏( (唐唐张蠙张蠙上所知上所知) )。 1 1、姓是、姓是“女女”字偏旁，这说明什么？字偏旁，这说明什么？2 2、人们都道、人们都道“姓氏姓氏”，那姓和氏一，那姓和氏一样吗？样吗？3 3、姓在最开始是怎么来的呢？、姓在最开始是怎么来的呢？4 4、能否利用姓氏寻根问祖？、能否利用姓氏寻根问祖？设计意图
11、：让学生思考，网上查找，合作学习，意图培养学生设计意图：让学生思考，网上查找，合作学习，意图培养学生搜索信息、解读信息的能力和沟通能力。搜索信息、解读信息的能力和沟通能力。01视频导入02探究行动03校场练兵04制作活页05后续活动1接受任务2探究学习3解决任务千军万马，分组合作千军万马，分组合作千秋故事千秋故事 百家姓氏百家姓氏教学过程教学过程依稀迷姓氏依稀迷姓氏( (唐唐元稹元稹黄明府诗黄明府诗) )01视频导入02探究行动03校场练兵04制作活页05后续活动1接受任务2探究学习3解决任务助学平台，辅助学习助学平台，辅助学习设计意图：让学生思考，网上查找，合作学习，意图培养学生设计意图：让
12、学生思考，网上查找，合作学习，意图培养学生搜索信息、解读信息的能力和沟通能力。搜索信息、解读信息的能力和沟通能力。千秋故事千秋故事 百家姓氏百家姓氏教学过程教学过程江湖姓氏总相闻江湖姓氏总相闻( (宋宋张炜张炜书云萍录书云萍录) )设计意图设计意图:让姓氏在学生让姓氏在学生“动动”的过程中不断深化，最终的过程中不断深化，最终内化为学生自己的学识。内化为学生自己的学识。千秋故事千秋故事 百家姓氏百家姓氏教学过程教学过程姓氏水为传姓氏水为传( (宋宋张镃张镃酌道傍古松下钱王水绝顶微露塔尖闻有僧院名酌道傍古松下钱王水绝顶微露塔尖闻有僧院名) )01视频导入02探究行动03校场练兵04制作活页05后续
13、活动1接受任务2探究学习3解决任务学生发言、老师引导学生发言、老师引导设计意设计意图：在学生掌握了知识点的基础上，教师引导学生对其进行更图：在学生掌握了知识点的基础上，教师引导学生对其进行更深更广的思考，旨在锻炼学生的辨证思维能力，让学生举一反三深更广的思考，旨在锻炼学生的辨证思维能力，让学生举一反三。千秋故事千秋故事 百家姓氏百家姓氏教学过程教学过程瓯中姓氏无人识瓯中姓氏无人识( (宋宋陈岩陈岩覆瓯峰覆瓯峰) )01视频导入02探究行动03校场练兵04制作活页05后续活动1接受任务2探究学习3解决任务设计意图：设计意图：使学生更全面地掌握姓氏文化。使学生更全面地掌握姓氏文化。 千秋故事千秋故
14、事 百家姓氏百家姓氏教学过程教学过程 不过姓氏殊不过姓氏殊( (宋宋高斯得高斯得送王深道赴荆门教授送王深道赴荆门教授) )01视频导入02探究行动03校场练兵04制作活页05后续活动1接受任务2探究学习3解决任务设计意图：设计意图：使学生更全面地掌握姓氏文化。使学生更全面地掌握姓氏文化。 千秋故事千秋故事 百家姓氏百家姓氏教学过程教学过程姓氏推先月旦评姓氏推先月旦评( (宋宋李曾伯李曾伯桂林鹿鸣宴乐语口号桂林鹿鸣宴乐语口号) )设计意图：反馈学生的学习情况，兼具趣味性和功能性。设计意图：反馈学生的学习情况，兼具趣味性和功能性。01视频导入02探究行动03校场练兵04制作活页05后续活动1接受任
15、务2探究学习3解决任务趣味游戏，快乐点击趣味游戏，快乐点击千秋故事千秋故事 百家姓氏百家姓氏教学过程教学过程我从草原来我从草原来 设计意图：设计意图：尊重学生、分层教学，尊重学生、分层教学，对教材和知识横纵展开，培养创造能对教材和知识横纵展开，培养创造能力，而且锻炼学生的胆量，提高口头表达能力，也有助于学生竞争理念力，而且锻炼学生的胆量，提高口头表达能力，也有助于学生竞争理念的形成。同时的形成。同时为下面环节中突破难点分解了压力。为下面环节中突破难点分解了压力。 01视频导入02探究行动03校场练兵04制作活页05后续活动1接受任务2探究学习3解决任务龙马精神，各显神通龙马精神，各显神通览君姓
16、氏询乡里览君姓氏询乡里( (宋宋刘克庄刘克庄赠永福黄国孙赠永福黄国孙) ) 千秋故事千秋故事 百家姓氏百家姓氏教学过程教学过程姓氏于今秘不传姓氏于今秘不传( (宋宋吴芾吴芾游月岩游月岩) )1、东湖景区与百家姓“赵钱孙李”的次序有渊源吗?同学们作为地陪，将带领游客去当地景区游览，同学们作为地陪，将带领游客去当地景区游览，并解答游客的不同疑问。并解答游客的不同疑问。2、当地王姓历史名人辈出，能说说紫阳街的一门三巡抚吗？3、当地与徐霞客齐名的人文地理学家是？能说说他的故事吗？ 01视频导入02探究行动03校场练兵04制作活页05后续活动金戈铁马，纵横驰骋金戈铁马，纵横驰骋设计意设计意图：图：进行导
17、游讲解旨在锻炼学生的导游讲解进行导游讲解旨在锻炼学生的导游讲解能力以及实际带团能力。能力以及实际带团能力。千秋故事千秋故事 百家姓氏百家姓氏教学过程教学过程须留姓氏香须留姓氏香( (宋宋王致王致辞本州教官辞本州教官) ) 01视频导入02探究行动03校场练兵04制作活页05后续活动金戈铁马，纵横驰骋金戈铁马，纵横驰骋设计意设计意图：图：进行导游讲解旨在锻炼学生的导游讲解进行导游讲解旨在锻炼学生的导游讲解能力和实际带团能力。能力和实际带团能力。千秋故事千秋故事 百家姓氏百家姓氏教学过程教学过程设计意设计意图：图：对学生的表现进行赞美，评选最佳团队，旨对学生的表现进行赞美，评选最佳团队，旨在提升他
18、们的自信心。在提升他们的自信心。繇此著姓氏繇此著姓氏( (宋宋高吉高吉试长沙胡邦明墨试长沙胡邦明墨) )01视频导入02探究行动03校场练兵04制作活页05后续活动伯乐相马，评选最佳伯乐相马，评选最佳千秋故事千秋故事 百家姓氏百家姓氏教学过程教学过程设计意设计意图：图：对学生的表现进行赞美，评选最佳团队，旨对学生的表现进行赞美，评选最佳团队，旨在提升他们的自信心。在提升他们的自信心。十年姓氏萎青草十年姓氏萎青草( (明明李至清李至清虞山别受之短歌（有序）虞山别受之短歌（有序）) )01视频导入02探究行动03校场练兵04制作活页05后续活动千秋组千秋组 故事组故事组百家组百家组 姓氏组姓氏组最
19、佳合作团队最佳合作团队最佳创意团队最佳创意团队最佳表现团队最佳表现团队最佳点评团队最佳点评团队伯乐相马，评选最佳伯乐相马，评选最佳千秋故事千秋故事 百家姓氏百家姓氏教学过程教学过程登乙科则亡姓氏登乙科则亡姓氏( (清清龚自珍龚自珍已亥杂诗已亥杂诗 7474) )设计意设计意图：旨在通过各种交叉的知识点，扩展课堂图：旨在通过各种交叉的知识点，扩展课堂4545分钟的知识容量，以期提升综合素质能力。分钟的知识容量，以期提升综合素质能力。 01视频导入02探究行动03校场练兵04制作活页05后续活动万马奔腾，课堂练习万马奔腾，课堂练习千秋故事千秋故事 百家姓氏百家姓氏教学过程教学过程生与真妃姓氏同生与
20、真妃姓氏同( (宋宋韩淲韩淲摊破浣溪沙摊破浣溪沙/ /山花子山花子) )设计意设计意图：培养学生的精炼总结能力，到期末成册，图：培养学生的精炼总结能力，到期末成册，对学生有激励作用。对学生有激励作用。01视频导入02探究行动03校场练兵04制作活页05后续活动制作活页，设计随心制作活页，设计随心千秋故事千秋故事 百家姓氏百家姓氏教学过程教学过程乐天姓氏谪仙名乐天姓氏谪仙名( (宋宋方岳方岳梅花十绝梅花十绝) ) 设计意图：在设计意图：在百家姓百家姓的歌声中，让学生享受学习的的歌声中，让学生享受学习的乐趣，乐于学习乐趣，乐于学习。01视频导入02探究行动03校场练兵04制作活页05后续活动马到成
21、功，学唱歌曲马到成功，学唱歌曲千秋故事千秋故事 百家姓氏百家姓氏教学过程教学过程01视频导入02探究行动03校场练兵04制作活页05后续活动老马识途，课堂总结老马识途，课堂总结1 1、请问本节课你学到了什么？、请问本节课你学到了什么？2 2、请问本节课你做了什么？、请问本节课你做了什么？3 3、下次你希望学什么？、下次你希望学什么？设计意图：通过拓展提问，升华主题，使学生的热情得设计意图：通过拓展提问，升华主题，使学生的热情得以提高以提高 。姓氏传儿童姓氏传儿童( (明明何孟春何孟春东山草堂四首为刘大司马作（以四字为韵）东山草堂四首为刘大司马作（以四字为韵）) )千秋故事千秋故事 百家姓氏百家
22、姓氏教学过程教学过程乐天姓氏谪仙名乐天姓氏谪仙名( (宋宋方岳方岳梅花十绝梅花十绝) ) 设计意设计意图：巩固知识，迁移知识，学生作业图：巩固知识，迁移知识，学生作业等等通过网络和通过网络和大家共享，发挥信息技术在学生学习中的作用。大家共享，发挥信息技术在学生学习中的作用。01视频导入02探究行动03校场练兵04制作活页05后续活动跃马扬鞭，课后作业跃马扬鞭，课后作业拓展题：拓展题：1、各组整合导游词后派代表进行讲解展示，并拍成视频上传至班级群共享。2、利用双休日去东湖景区，带上笑容和快乐为游客作义务讲解。名称名称起源起源现存现存数量数量历史历史数量数量发展发展作用作用来源来源千秋故事千秋故事
23、 百家姓氏百家姓氏教学过程教学过程史公副墨问姓氏史公副墨问姓氏( (清清龚自珍龚自珍已亥杂诗已亥杂诗 169169) )设计意图：设计意图：学无止境，旨在帮助同学们在课外继续探索。学无止境，旨在帮助同学们在课外继续探索。01视频导入02探究行动03校场练兵04制作活页05后续活动课外拓展，网上再聚课外拓展，网上再聚千秋故事千秋故事 百家姓氏百家姓氏 一、起源 二、发展 三、来源 四、寻根问祖 板书设计板书设计千秋故事千秋故事 百家姓氏百家姓氏-姓氏姓氏 教学过程教学过程养拙久拚藏姓氏养拙久拚藏姓氏( (宋宋张耒张耒夏日三首夏日三首) )设计意图：板书设计条理清晰，旨在帮助学生理清思设计意图：板
24、书设计条理清晰，旨在帮助学生理清思路，掌握本节课的内容。路，掌握本节课的内容。千秋故事千秋故事 百家姓氏百家姓氏教学反思教学反思养拙久拚藏姓氏养拙久拚藏姓氏( (宋宋张耒张耒夏日三首夏日三首) )激励机制激励机制趣味竞争，促进协作，最佳团队，催人奋进；趣味竞争，促进协作，最佳团队，催人奋进；探究学习探究学习信息技术，合作体验，开放课堂，创新任务；信息技术，合作体验，开放课堂，创新任务；理实一体理实一体针对行业，模拟讲解，职业特色，增强能力。针对行业，模拟讲解，职业特色，增强能力。千秋故事千秋故事 百家姓氏百家姓氏教学反思教学反思已准金瓯姓氏香已准金瓯姓氏香( (宋宋葛长庚葛长庚沁园春沁园春)
25、) 因为给了学生一个舞台,自己收到一份惊喜!千秋故事千秋故事 百家姓氏百家姓氏教学过程教学过程姓氏已在长生籍姓氏已在长生籍( (宋宋无名氏无名氏满江红满江红) ) 不足之处不足之处1、小组不变、小组不变,不利交流。不利交流。2、课堂秩序、课堂秩序,注意掌控。注意掌控。1、小组定期重组。、小组定期重组。2、加强管理、加强管理,增加纪律的评价。增加纪律的评价。千秋故事千秋故事 百家姓氏百家姓氏蒙古族谚语蒙古族谚语 ：像眼球般宝贵，像鼻梁般正直。 最后借用德国一位物理教师歇弗尔夫人的话：“我希望我的教学，挖掘出孩子们最大的潜力，而不仅仅是完成教学任务。”我也希望在信息化的教学方式下学生们的潜力能最大限度的发挥。有效课堂，创新教学，我们一直在路上。蒙古族民俗风情蒙古族民俗风情千秋故事千秋故事 百家姓氏百家姓氏已准金瓯姓氏香已准金瓯姓氏香( (宋宋葛长庚葛长庚沁园春沁园春) )
