Module 5-Unit 2 On Monday, I’ll go swimming.-ppt课件-(含教案+素材)-公开课-(编号：b000e)-外研版（一起）三年级下册英语.zip

新标准小学英语一年级起点第六册新标准小学英语一年级起点第六册Book6Module5unit2Book6Module5unit2 OnOn Monday,Monday, IllIll gogo swimming.swimming.学情分析学情分析三年级学生已经有了一定的语言基础，学生在前三个模块已经学习了 will 的用法，具体的知识如下：1、第二模块第二单元（M2U2）重点句型：Youll see Tower Bridge. 2.第三模块第一单元(M3U1)重点句型：Well see lions, tigers and pandas. Will Sam go, too? Yes, he will. Will you go, too,Daming? No,I wont.3.第三模块第二单元(M3U2)重点句型：Will we have breakfast at 7? 4. 第四模块第一单元(M4U1)：重点句型：Will we pick pears? Yes, we will. Ill pick ten apples. Ill pick twelve pears.5. 以及本模块的第一单元中(M5U1)重点句型：Will you take your kite to the picnic tomorrow? No,I wont. Will you take your ball tomorrow? No,I wont. 因此这个结构对于学生来说并不陌生，难度也并不大，在此基础上应将重点放在学生运用 will 表达将来活动能力的培养上.而本课出现的Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday这七个星期的名词，前册中学生也已经学习过Friday，Saturday，Sunday，因此本课学习我也将引导学生进行总结归纳，进而逐步掌握新知。 新标准小学英语一年级起点第六册新标准小学英语一年级起点第六册Book6Module5unit2 On Monday, Ill go swimming.1.新授环节中，老师首先做出示范，星期一 Shanshan 将要干什么，然后将课堂留给学生，首先整篇课文通读，然后让学生 6 个人一个小组，进行组内交流合作，找出 Shanshan 剩下几天将要做什么，然后将正确的词条贴在相应的位置上，加强了小组交流合作的技能。找出之后老师给予讲解，最终得出 Shanshan 一周的计划。下面两幅图是同学们当堂做出的答案，效果还是比较好的。教学效果：这个环节我主要采用了小组交流合作法，启发式教学策略，全员参与，让每一个孩子都参与到我们的学习中来，学生亲自动手，动脑来完成老师的任务，并且在小组中通过同伴的合作也提高了他们的合作精神，教学目标达成度较高，不同层次的学生均有收获。2.练习环节中，老师讲解 Solomon 的一周，让学生完成 Activity Book 上的练习作业教学效果：当堂通过活动用书的习题来巩固新知，达成重点句型操练的目的。新标准小学英语一年级起点第六册新标准小学英语一年级起点第六册Book6Module5unit2Book6Module5unit2 OnOn Monday,Monday, IllIll gogo swimming.swimming.教材分析教材分析Module 5 unit1 课文文本：Module 5 unit2 课文文本：本节课是新标准英语第六册的第五模块第二单元:On Monday,Ill go swimming.主要内容是询问将来的活动并回答，Unit1 的课文情境是爸爸告诉 Sam 和 Amy 星期六要去野餐，两人很高兴，Sam 马上询问 Amy明天会不会带风筝，Amy 说不带。Sam 接着又问 Amy 是否带皮球，Amy仍说不带。Sam 觉得很奇怪，于是问 Amy 为什么不带。Amy 告诉他明天是周五，不是周六，自己当然不会带这些东西，原来 Sam 因为过于激动，误认为明天就是星期六了。需要掌握的重点句型是:Will you take your kite to the picnic tomorrow? No,I wont. Will you take your ball tomorrow? No,I wont.Unit2 的课文情境是下周放假，朋友询问 Shanshan 下周的计划，Shanshan 向朋友逐一说明了自己下周七天的安排，前三天 Shanshan 将要去游泳，和朋友玩耍，去公园玩，尽情放松，到了第四天 Shanshan完成了她的作业，没有因为放松而忘了学习，第五天，第六天，分别看望了祖父母和帮助妈妈干了力所能及的事情，到了最后一天 shanshan待在家里认真读书，因为再过一天就要上学了，因此就要开始收心，将书本拿出来预习一下。本节课通过 Shanshan 介绍自己下周七天的活动安排，始终贯穿在一个真实情境中展开学习，那就是 We are on holiday next week.下个周我们将要放假了，在这样一个真实语境中让学生学会使用 will 陈述将来的活动并询问是否要做某事的用法，从而让学生学会制定自己的五一放假计划，并获得相关的文化背景知识，从中懂得做事前要学会制定合理的计划。主要语境结构是 What will you do?/Ill/Will you?新标准英语新标准英语一年级起点第六册一年级起点第六册Module5Module5 UnitUnit 2 2 OnOn Monday,Monday, IllIll gogo swimming.swimming.简案简案StepStep oneone：Warming up1. Do the actions: “Walking in the jungle.”T: What will you hear? Ss: bird, pig, duck, cow2. Make Ss play these animals to imagine: “What will you do?” Elicit Ill I will(设计意图：通过进行做动作唱歌，引出同学们感兴趣的 4 种动物，创设同学们感兴趣的场景，由对于这 4 种动物的猜想，引出 Ill的句型，为下文的学习做好铺垫。)StepStep twotwo：Presentation1. Show the picture of Shanshan from wechat, ask Ss “what will she do?” “When will she go on holiday?” Teach “week”, and lead other words about the sound of “ee”（设计意图：通过同学们都感兴趣的微信截图，激发学生的学习兴趣，提出问题，让同学们去听微信里播放的 Shanshan 的语言，找出答案，自然的进入到文本，同时也让学生明白本节课发生的情境，在真实语境中初步了解故事发生的原因。 ）2. Listen and chant: How many days are there in a week? What are they? Elicit“Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday”3. Make Ss try to answer “What day is it today?” And try to say“next week”3. Listen and say: “What will you do next week?” Let Ss talk about in groups and share.（设计意图：进行小组合作，让大家一起通过对整篇文章的通读，小组分工合作，找出 Shanshan 下周 7 天的活动，然后通过学生的分享一起来进行学习。 ）4. Read the passage together.StepStep threethree: Practice1. Show the picture of Solomon, “What will he do next week?” Listen and match 2. Chant Solomons plan.（设计意图：让学生在练习中操练重点单词和句型）StepStep fourfour: Consolidation1. Show some pictures of Peppa pigs，they will choose different activities, can you guess? Work in groups to talk about the activities. Then I will show their plan. Read together.2. Plan a funny holiday about Labour Day. We are on holiday next month. Ss will have a funny plan, What will I do? Can you guess? Make Ss try to ask me “Will you?” then work in groups to talk about their plan.（设计意图：巩固环节我创设了真实的语境，小猪佩琪和下个月马上到来的五一国际劳动节，大家一定会有很多计划，首先让学生来问问我的计划是什么，尝试用 will you?来提问，然后让学生在小组内进行探究，交流自己的五一放假计划，来进行句型的操练，巩固新知，也提高了学生运用语言的能力。 ）StepStep five:five:Summary：Have Ss try to sum up what they learned today.StepStep sixsix: Homework 1.Read this passage 5 times. 2. Continue to make a week plan.3. Plan a new visit plan in some places.（设计意图：根据不同层次进行不同的分层作业的布置）新标准小学英语一年级起点第六册新标准小学英语一年级起点第六册Book6Module5unit2Book6Module5unit2 OnOn Monday,Monday, IllIll gogo swimming.swimming.同组老师听课记录1. Teacher 12. Teacher 23. Teacher 3Teacher 41新标准小学英语一年级起点第六册新标准小学英语一年级起点第六册Book6Module5unit2 On Monday, Ill go swimming.1.新授环节中，老师首先做出示范，星期一 Shanshan 将要干什么，然后将课堂留给学生，首先整篇课文通读，然后让学生 6 个人一个小组，进行组内交流合作，找出 Shanshan 剩下几天将要做什么，然后将正确的词条贴在相应的位置上，加强了小组交流合作的技能。找出之后老师给予讲解，最终得出 Shanshan 一周的计划。2.练习环节中，老师讲解 Solomon 的一周，让学生完成 Activity Book 上的练习作业Next week Ill go on holiday! The weather will be sunny. I will have lots of fun next week.2 minutes agoKitty , Danny, Jill Ben:Peter: How happy you are! What will you do next week?Kitty , Danny, Jill On Monday, Ill _.go swimming?play with my friendsdo my homeworkgo to the parkhelp my mothervisit my grandmaread my booksplay with my friendsdo my homeworkgo to the parkhelp my mothervisit my grandmaread my booksplay with my friendsdo my homeworkgo to the parkvisit my grandmahelp my motherread my bookswashwash herher feetfeetcookcookwashwash thethe dishesdishestidytidy roomroomplay with my friendsvisit my grandmaread my booksgo to the parkhelp my motherdo my homeworkWell done!play ball sing danceplay the drums paint sleepShe will _.She will_.She will_. So she will take _. She feels very happy! see flowers listen to music draw pictures her paintbrush He will _.So he will take_.He will _.So he will take_.He will_.So he will take_.He feels very happy too! ride a bike fly his kite play football his bike his kite his football On Monday, Ill go to the park. On Tuesday, Ill tidy my room. On Wednesday, Ill read my books. LabourLabour DayDay is is ing. OnOn Monday,Monday, IllIll OnOn Tuesday,Tuesday, IllIll OnOn Wednesday,Wednesday, IllIll WeWe willwill havehave a a lotlot ofof fun.fun.Task: What will you do on Labour Day?AssignmentAssignment新标准小学英语一年级起点第六册新标准小学英语一年级起点第六册Book6Module5unit2Book6Module5unit2 OnOn Monday,Monday, IllIll gogo swimming.swimming.课后反思课后反思小学英语教学的着重点应该是培养学生运用语言能力的基础上，这也是我们小学英语核心素养的“核心” 。本节课经过多次研磨和改进，在明确教学目标的前提下，基于核心素养的要求，我在授课前进行了详细的解读，首先我从教材内容，学情，教学目标，教学重难点，教学方法和学法几个方面做了深透的研究，在小学英语课程标准的引领下，我确定了本课在本年级中的地位，明确了本课的重点，will 来表达将要发生的事情和活动。以及 3 年纪学生他们目前的特点，应达到的学习目标等，之后我便进行整节课的设计，1. 新颖的设计激活了孩子的兴趣首先以活泼有趣的歌曲为热身活动，调动起学生的积极性，以What will you hear？为引句，引出 Ill这个重点的句型，同时在原有基础上修改并增加了活动项目，由学生佩戴动物头饰，来想象将要干什么，改变了先前生硬的引出句型。由我做示范戴上小鸟的头饰并说：Ill drink. 然后几个孩子戴上头饰，分别来说 Ill,为学习新的内容做好了充分的语言准备。2.整体的把握锻炼了孩子的能力在新授环节中我进行了较大的改动，由先前的零碎讲解，到后来的整体，提高了整节课的效率，也使得整节课具有完整性，搭建起整节课的框架，同时小组合作在整体的感知中效果也是非常明显，体现了全员参与，充分发挥学生的作用，给予学生更多的学习权利。在新授本节课前，因为详细的解读了本课教材，因此了解到整个三年级的前三个模块都在讲解 will，所有学生并不陌生，本课又是 unit 2 实际上就是对于前面的总结，Ill Will youShe/He willWill she/he?都在本课中有所体现和练习。因此在具体讲解 Shanshan 每天的计划时，我也是减少了我对新知的句句讲解，而是将任务分配给孩子，让他们小组合作，我利用启发式教学方法和奖励方法，不断的扩充新知，让学生了解本课大意，同时也很好的学习了新知。3.生活化的扩充提高了孩子的思维能力在练习和扩充环节，我也是进行了更改，设计了更贴切 3 年纪学生特点的练习，包括 Solomon 的练习，chant 练习，小猪佩奇的猜想还有即将到来的五一国际劳动节，都是抓住了当今小学生的心理特征以及他们的喜好，有的学生喜欢动感音乐，当 solomon 的音乐响起时，有的学生也跟着动起来，chant 完后自己还说很酷，小猪佩奇也是学生们喜欢的动画片，大家都很乐意去猜想佩奇和乔治选择的活动，兴趣点很高，最后的五一劳动节也是紧抓我们的真实情景，创设真实语境，让大家进行操练。当然本课还有需要要改进的地方，比如在课堂上还是要照顾到全体学生，给予更多孩子发言的机会，另外在新授每节课前一定要充分钻研教材，研读教材，抓住重难点，上课时要增加更丰富的评价语，语言更丰富，肢体语言更丰富，努力提高自身素质。本节课信息量较大，学生需要较多时间内化知识，但预留给学生的时间不足，因此在小组阅读课文环节中和小组交流五一劳动节的计划时，未能给予孩子充分的展示机会，这一点需要更加改进。新标准小学英语一年级起点第六册新标准小学英语一年级起点第六册Book6Module5unit2Book6Module5unit2 OnOn Monday,Monday, IllIll gogo swimming.swimming.教学目标教学目标英语新课程标准指出 3 年级学生的认知特点是能用简单的英语进行交流，在图片的帮助下听懂读懂简单的故事；英语教学也是通过英语学习，逐步掌握英语知识以及语言运用的能力。基于以上认识，结合学生的年龄特点，我确定了以下教学目标以及教学的重难点。1. 能够听、说、读单词：Ill，next，week，Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday能听、说、理解单词：visit，help2. 能够听、说、认读、理解和运用句型：What will you do？On Monday Ill3. 能够理解、并能正确流利地朗读课文。4. 能够理解并运用语言结构 What will you do? On Monday Ill在日常交际中描述自己的计划，培养学生综合运用语言的能力。5. 通过创设五一劳动节放假的实际情境，使学生学会运用 will 来描述将来的活动，从而鼓励学生做事情前认真做好计划并培养学生热爱劳动的品格。教学重难点：能听、说、读、理解和运用单词 Ill，next，week，Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday, Friday，Saturday，Sunday 句型：What will you do? On Monday Ill并能理解正确流利地朗读课文。本课难点是在实际情境中理解运用语言结构：What will you do? Ill描述将来发生的活动。教法与学法教法与学法英语课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课教学内容，结合三年级学生实际情况，教学中我主要通过多媒体教学手段，运用情境教学法、任务教学法，拼图游戏法等，使学生积极参与到教学活动中来，更好的走入文本，提高运用语言的能力。在学法上，新课程标准倡导“自主、合作、探究”的学习方式，我将把学习的主动权还给学生，通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，并要求学生在交流学习中充分展开联想，真正让英语教学的课堂变成学生的学堂。