Module 6-Unit 2 There is a small monster.-ppt课件-(含教案)-部级优课-(编号：403de)-外研版（一起）三年级下册英语.zip

Module6 Unit2There is a small monster.There is a nose on the facenosefaceThere are two eyes on the faceeyesThere is a mouth on the facemouthThey are all on the faceposter海报海报GroupGroup WorkWork1.以小组为单位给海报上的以小组为单位给海报上的monsters 设计房间。设计房间。2. 向大家展示并介绍自己设计的房间向大家展示并介绍自己设计的房间。Mind Map给三只怪兽做向导，介绍家乡桂林给三只怪兽做向导，介绍家乡桂林：There is/ are in Guilin.Homework1.1.跟录音模仿课文，并向家人跟录音模仿课文，并向家人 介绍大明的海报。介绍大明的海报。2.2. 结合自己熟悉的地方画思维结合自己熟悉的地方画思维 导图，利用思维导图的关键导图，利用思维导图的关键 词向朋友介绍这个地方。词向朋友介绍这个地方。Module6 Unit2 There is a small monster.教学教学设计设计、教学内容分析教学内容分析 本课是一节新授课，文中大明和他的同学们运用 There be 句型向大家展示了他们为三只怪兽设计的海报。在本课学习中，学生将运用已学语言说明存在和数量，学会介绍身边的人或物。、学情分析学情分析 本课教学对象是小学三年级学生，有一定的英语词汇储备，学过名词单、复数形式，但没有接触过 There be 句型，在本课学习中，There be 句型中 be 动词随名词单、复数形式而变化是难点。、教学目教学目标标1.知识目标（ 1 ）通过 There be 句型的学习理解课文。（ 2 ）能用 There be 句型介绍课文中的海报。2.能力目标（ 1 ）运用已学语言说明存在和数量，并介绍身边的人或物。（ 2 ）通过小组合作学习，培养学生沟通、交流的能力。3.思维品质（ 1 ）通过描述课文中的海报培养学生的观察能力。（ 2 ）通过介绍房间、城市，培养学生的发散思维能力。4.文化意识通过课文学习，拓展延伸到向别人介绍身边的人或物，学会如何交友。、教学重点、教学重点、难难点点1.重点：学习 There be 句型2.难点：根据名词单、复数形式变换 be 动词，正确使用 There be 句型。、教学教学设计设计理念理念1.TPR 教学法2.情境教学法3.小组合作学习、教学教学辅辅助手段助手段多媒体课件、图片、思维导图。、教学教学过过程程教学教学环节环节教教师师活活动动学生活学生活动动设计设计意意图图 Warming-up1.Greeting“How are you?”2.Lets chantOne hand, two hands, clap, clap, “Im fine, thank you. And you?”Chant with actions.通过打招乎拉近师生距离。通过儿歌，配上动作调动学生学习的积极性，并复习了名词的单、复数clap形式。 Presentation1.Change the chant with “One eye, two eyes, draw, draw”2.“Whats in the picture?” Write “There is” and “There are”on the blackboard. 3.Show the picture of Part1 with PPT.4.Lets describe the face for the snow man.5.Can you introduce your face?”6.Draw the eyes, nose, mouth for a boy and a girl on the blackboard. There is a boy.There is a girl.There are 2 children.Describe the snowmans face with “There is/areon the face.”Listen and chant together.Point to their face to introduce with “There is/ areon my face.”让学生参与画板书上的评价方式中的一个男孩的脸和一个女孩的脸，让学生边画，边观察。介绍图画，导入新知。通过雪人的脸创设情境。巩固 Thee be 句型的听、说。通过介绍自己的脸巩固运用句型。 Text1.Show Damings poster on PPT: whats this?2.Whats in the poster?3.Require the class to introduce the poster with Daming.Its a poster.Describe the poster with: There is/ areListen and say the text with the tape.在呈现课文之前让学生观察，预设。鼓励学生积极思考，除了课文中提到的句子，还有哪些怪兽的别的部位可以向大家介绍。听录音跟读课文，加强语音、语调的学习。 Practice1.Say one part of the, monsters in the poster.2.Point to the poster.Describe with “There is/ are” as quickly as possible in groups of 4. Retell the text.通过四人抢答的方式在游戏中突破难点：be 动词的正确使用。看图复述课文，整体感知 There be句型的用法，为后面的拓展部分铺垫。 Extension1.These monsters are Damings new friends, they will come to China. Can you prepare a room Draw a room on a piece of paper in groups, the group members describe with “There is/are” for their 将课文主题进一步延伸，将学生学习的积极性在小组合作学习中推向高潮。for then?Choose one pictures for the class to see.2.The monsters like the room very much. They will come to Guilin. Who want to be their guide?Draw a mind map on the blackboard for Guilin.leaders to draw.The group draw it introduce it together.The class listen and try to find their mistakes.IIntroduce the city with: there is/ arein Guilin.在小组展示中锻炼学生的表达能力，让其余学生在听的过程中发现问题，从而提升语言思维能力。创设情境，将本课教学推向高潮，借助与怪兽交友的积极性，为怪兽做在桂林旅游的向导，在语言学习中学会如何交友，突出文化品格教育。 HomeworkSummarize what we learnt in this lesson.Introduce the poster of the text totheir parents, andthen draw a mind map for one place they know well to introduce this place to their friends with: There is/are 将本课句型结合思维导图中的关键词运用到实际生活中。、板板书设计书设计Module6 Unit2There is a small monster.There is a/anThere are(s)