Module 9-Unit 1 They were very young.-ppt课件-(含教案+素材)--(编号：e0d77)-外研版（一起）三年级下册英语.zip

ModuleModule 9Unit19Unit1 TheyThey werewere veryvery youngyoung then.then. 教学反思教学反思第一节课，在 79 附小，用 3 年 6 班进行了授课。从授课的效果来看，大部分同学掌握了本节课的重点知识，能试着用 They were then. Now they are. Your hair was very short then. Now its long. 这几个基本句型进行描述人物或者动物以前和现在的不同、他们的变化。总体来说，达到了预设的目标。这次，和以往的先“教” ，再 “用”的设计不同。我调整了方式，首先给学生在导入部分进行铺设，了解 then 的含义。然后在课文的新授环节，初听让学生感知课文、了解课文大意之后，学生和老师一起猜测课文的内容，板书学生们的一些猜测，本节课的一些知识点。第二遍听音，先让学生自己试着填空发现问题，在学生有些模糊，不太确定的基础上再一起解决问题。验证板书的内容，操练本节课的重点句型，强化 was 和 were 是在描述以前的状态时使用的 be 动词。孩子们在使用中发现问题，解决问题，学习重点，强化练习，突破难点的顺序帮助学生掌握本课内容。客观讲，本次课的新授环节，尤其是在填空环节，教师在处理的时候不够机智，有些生硬死板，学生们没有理解其中的意思，教师应该适当有所调整，表达再清晰一些，起到“引导”的作用，自然地衔接一下，这样也许效果会好一些。在活动操练部分，教师有意识的用了一些当下流行的学生们熟知的娱乐人物照片，吸引了学生的注意力，调动了他们的积极性，他们的兴趣很高，表达意愿强烈，达到了预期的效果。任务完成环节，教师首先拿出自己的照片（变化较大，引起了不小的波动） ，说出了变化。I was a student in the unversity then. Now Im a teacher. My hair was short then. Now its long. 从而引导学生小组内自己讨论自己手里的照片。这一个环节引起了一个小高潮，由于变化较大，孩子们兴趣盎然，讨论热烈。从老师参与学生的讨论和最后的展示部分看，绝大部分学生们能够用 2-3 句话描述自己以前和现在的不同，一部分学生能用 4-5 句话描述自己的变化和别人的变化，非常值得欣慰。总而言之，本节课有一定的优点值得提倡，也有很多缺点有待改善，恳请教研员给予更多的指导和帮助。Book6 Module 9 Unit1 They were very young. Animals动物篇ItsTheyre. then nowthen now It is beautiful.It was not beautiful then. People 人物篇whowhatwherewhen What were they like then?1. They very young then.2. Her hair very short then.3. You very cute. 4. I naughty, too.was werewas werewas wereThey were very young then.Your hair was very short then.They short then. They thin then. They cute then. He small then.It short then .It fat then.Listen and read.She now.beautifulisThey very old now.are1.They were/are young then.2. I was/am two then.3.My hair was/is short then.“时光年轮” 摄影比赛 Stars明星篇 123Her hair was short .Her hair is long .thennow thennowThey short then.Now they tall.were are1.She thin .Now she fat.wasthenwaslong2.Her hair then.Now it .isis shortTalk about your photos! “Then Now”How about you?AB单词单词抄写抄写waswere 5遍遍 抄写功能句型抄写功能句型2遍遍 句型句型向好朋友描述向好朋友描述自己的变化。自己的变化。向爸爸妈妈描向爸爸妈妈描述他们以前和述他们以前和现在的变化。现在的变化。课文课文模仿录音朗读模仿录音朗读课文并认读课文并认读 模仿录音熟练模仿录音熟练朗读课文朗读课文 1、My grandparents were young then. Now they are very _. A. old B. new 2、The snake _short then. A. is B. was 3、He was fat then. Now he _ thin. A. is B. was4、They _tall then. A. were B. was1.They are Linglings parents/ grandparents.2.They were old/ young then.3. The little girl in the photo is Amy/Lingling.4. She was two/four then.Listen and circle.新标准英语新标准英语(一年级起点一年级起点)第六册第六册ModuleModule 9 9 UnitUnit 1 1 TheyThey werewere veryvery young.young.教学设计教学设计教材分析教材分析:本课是新标准英语 (一年级起点)三年级下册第九模块第一单元的内容。本课的具体内容是：Amy 到 Lingling 家做客，看到了 Lingling 家墙上的照片，Amy 和 Lingling 谈论了爷爷奶奶以前的照片，Lingling 又向 Amy 展示了爷爷奶奶现在的照片，说了说以前和现在的不同。接着，他们又看到了Lingling 小时候的照片，Amy 询问了一些情况，说 Lingling 以前头发短、很可爱，Lingling 说现在的头发长，但是以前有点淘气。本模块的话题是谈论过去的事情和状态，对比过去和现在的不同。本课的一般过去时语法结构，在一起的教材中是第一次涉及，教材中涉及到了 be 动词两个 is 和 are 的变化形式，was 和 were。所以要让学生从最基本的句型开始掌握，明白过去 then 和现在 now 的变化。学情分析：学情分析： 学生是第一次接触过去时，应该说有比较大的难度让学生理解。因为在汉语里没有此类时态，所以让学生理解过去和现在的变化，在描述的过程中需要进行时态的变化非常重要。在理解的基础上，初步运用 was 和 were 谈论过去的事情和情况，运用 is 和 are 描述现在的事情和情况，比较过去 then 和现在now 的变化，在比较的过程中理解，在运用描述的过程中掌握基本句型。教法分析：在教学时，教师可根据低段学生好奇心强的心理特点和年龄特征，运用动物图片吸引学生的注意力，让学生初步感知 then 和 now 的区别。Then 的实际含义。在教学过程中引入教材中的图片，扎实操练基本句型，学生们在说的过程中理解。练习过程中，引入一些学生们熟知的娱乐人物，引导孩子们讨论其中的不同和变化。通过同伴互助、小组讨论学习的方法，充分调动学生的学习积极性。通过创设情境，孩子们在使用中发现问题，解决问题，学习重点，强化练习，突破难点的顺序帮助学生掌握本课内容。教学目标教学目标：1.语言知识目标：a. 读出单词：grandparent(s),beautiful;理解并能认读：who, then;听说理解认读：old,young；能听说读写单词 was,were,then。b. 学习并熟练运用目标语句“They were very young then.Now they are old.Your hair was very short then. Its long now.”c.区分who /h/和what、when、where/w/的发音。2. 语言技能目标： 能听懂、朗读主要句型“They were very young then.Now they are old.Your hair was very short then. Its long now.”.并用其与同伴谈论人物或动物过去和现在的变化。3.情感态度目标： a. 通过同伴互助、小组合作学习交流，体验用英语与人交流的乐趣。b.通过了解同学及家人过去和现在的对比，懂得珍惜时间。教学重难点：教学重难点：本节课的重点是掌握四会三会单词并能听懂会说重点句型。难点是区别运用 wereare 和 wasis，正确描述人或动物过去和现在的不同状态。教学准备：教学准备：CAI 课件、单词卡片、卡片、照片、图片。教学过程教学过程：.Warming.Warming upup ( (热身启动热身启动) )1.师生问好。2.师生互动。This is Linglings album. She likes taking photos. She took so many photos.eg:Pandas，Stars.Do you want to have a look?出示PPT 图片。First part,animals.Can you try to describe the animals?（让学生利用以前学习的形容词描述动物，过程中用自由谈话的方式与学生交流，如：S1：Its big. T：Yes.Ithink so.Its so strong.）出示蝌蚪变成青蛙、熊猫小时候和现在的图片，教师对比图片说明变化不同。引出本节课的重点内容 then.（提前让孩子了解 then 在什么时候使用，then 的含义是“那时”。）任务呈现：What were you then？想了解同学们小时候是什么样子吗？Today lets learn Module9 Unit1 今天我们就来学习用 then 描述人物或者动物以前的样子。图片出示最后一张图片毛毛虫，butterfly 小时候是毛毛虫。（吸引学生的注意力，拓展学生的课外知识）学生描述 Its beautiful.（理解beautiful 含义，从身边说起 Who is beautiful in our class？）S1: is beautiful. . LeadingLeading andand PresentationPresentation（课文导入与任务呈现）（课文导入与任务呈现）T have got a CD-ROM about the butterfly. Do you want to have a look?观看 CD-ROM。 T:It was also beautiful then. Do you think so? S:No.T:Lets listen and read.Lets go on the album. 刚才我们一起欣赏了玲玲拍摄的动物，下面我们一起来看看玲玲收藏的人物照片。Who are they?Who is she?Do you know? 第一遍听音第一遍听音Who are they? Who is she?（出示两张图片 ，引导学生去课文中寻找答案）学生带着问题听第一遍录音了解主要功能句型和主人公谈论话题的大概内容。进行单词 who 的教学，比较读音 who /h/ what where when /w/引导学生自己发现读音的不同。第二遍听音第二遍听音What were theylike then? 提前引领学生进行猜测，板书主要内容，验证我们的猜测是否正确，第二遍听音。学生打开书，在书上勾画答案。找一个学生帮忙完成板书里面 were 和 was 的填写，突出本节课的重点，机械操练 were 和 was.引领学生打开书试着用 was 和 were 填一填空，让学生在运用中遇到困难，再解决本节课的重点难点知识。Was 和 were。1. They very young then. 2. Her hair very short then. 3. You very cute. 4. I naughty, too. PPT 出示今天的重点句型:They were young then. 结合师生对比 Who is old young？再次理解 old 和 young 的含义（利用身边的具体事物加深理解和运用）单词 young 教学(认读并掌握记忆的方法 you+ng)。 Her hair was short then.第三遍听音第三遍听音a.Listen and read.b.带领学生读黑板上的功能句全班练习读课文，师领读黑板功能句，同时引导学生发现并小结 thennow 的不同点。She is beautiful now. They are very old now. .Practise.Practise（课文练习）（课文练习）1.刚才我们一起欣赏了 lingling 相册里面的照片，那么 lingling 要选出两张照片参加“时光年轮”摄影比赛，你们能帮助 Lingling 完成“时光年轮”摄影比赛的英文说明吗?Read and choose.2.梯度练习a.Anglelababy 的变化 then/nowb. Tfboys 的变化 are/werec.贾玲的变化 （综合练习）小组讨论 完成填空。.Production.Production（任务完成）（任务完成）任务完成，教师首先展示自己的照片，介绍自己的变化，同桌讨论展示自己小时候照片并互相描述介绍。（设计意图：设计意图：本环节采用游戏活动途径，倡导体验参与。教师组织指导学生，通过独立完成，小组合作等学习形式将所学语言运用到实际当中，培养学生学习英语和运用英语分析问题的能力。同时，增强学生间的了解与交流）V.V. SummarySummary andand homework(homework(总结作业总结作业) )1、今天你学到了用英语做什么？小结：用 was were 描述过去时候的状态（then）2、自选分层作业： AB单词抄写 werewas 5 遍 抄写功能句型2 遍 句型向好朋友描述自己的变化。向爸爸妈妈描述他们以前和现在的变化。课文模仿录音朗读课文并背诵 模仿录音熟练朗读课文 板书设计板书设计Module9Module9 Unit1Unit1 werewere y youngoung . . thenthen waswas naughtynaughty /cute/short./cute/short. 新标准英语（一年级起点）第六册新标准英语（一年级起点）第六册Module 9 Unit 1 They were very young.教学设计教学设计