1、1He works hard.教学设计教学设计版本：新标准英语（一年级起点）年级：三年级下册单元课序：第八模块第一单元教师姓名：单位：2He works hard.教学设计教学设计一、教学分析一、教学分析1教学内容分析教学内容分析本模块主要的语言功能是描述他人的性格特点和学习表现。这个模块是对本册第一模块的延伸，在增加了一些形容词的同时，也出现了一些新的词汇和语法知识，如“lazy,work hard”和第三人称单数动词的变化等，这样学生就能运用更丰富的语言来形容各具特点的人们。2教学对象分析教学对象分析三年级学生学习积极性高涨，快速记忆能力较好。但同时由于心理特征和年龄因素的影响，导致学生出
2、现学习注意力的集中时间很短，在课堂上的自律能力较差，比较好动等问题。二、教学目标二、教学目标1、知识与能力目标 The students can describe a persons personality and talk about onesperformance at school. 认读单词：work, hard, speak. 初步认读句子：Is Daming naughty in class?No, he isnt.His work is good.Im happy with that. Thank you.2、情感态度目标通过学生的自我评价，以及互相评价，给每一位学生找到自己的优
3、点，树立其自信心，提高学习热情和主动性。 重点：掌握新单词，了解新句型，在此基础上理解课文内容。并能简单的利用句型和学过的形容词描述他人在学校的表现。 难点：be 动词及其否定形式的灵活运用;第三人称单数主语后的动词形式。3三、教学重点、难点三、教学重点、难点重点：掌握新单词，了解新句型，在此基础上理解课文内容。并能简单的利用句型和学过的形容词描述他人在学校的表现。难点：be 动词及其否定形式的灵活运用;第三人称单数主语后的动词形式。四、教学流程四、教学流程4教学环节教学环节师师 生生 活活 动动设计意图设计意图课前五分钟课前五分钟1师生问候。Good morning/2课前五分钟（小先生教词
4、）教 hard 一词，同时与课题相比较。Lets welcome todays little teacher.切入主题，小先生锻 炼 学 生 组 织 能力，提升自信。热身复习热身复习将所列举的形容词进行匹配，学生在白板上拖拽。利用白板技术复习巩固，为新课铺垫。新知新会新知新会1.展示活动 1学生跟音模仿，体会 lazy 一词。2.展示活动 2课文整体出示教师给出对话篇幅形式圈出新词3.学生以小组形式，用点读笔自学新词4.小老师教授新词Read after meFingers.(spell the word)It means.5.词卡粘于黑板教师再次领读新词6.小组形式分角色读课文小组读，单人读
5、。7.教师于白板上帮助学生总结课文内容的思维导图，强调重点，突出难点。1活动动 1 是活动 2 的切入点，让 学 生 体 会lazy 一词。2整体感知，学习有针对性3培养学生自学能力4培养小老师， 检验小组学习效果。5夯实单词， 较准读音。6对课文整体回顾7思维的训练， 掌握学习方法， 培养总结能力。教学环节教学环节师师 生生 活活 动动设计意图设计意图5学以致用学以致用1.听音，趣味猜人物猜后，教师出示描述人物的语句，学生体会结构和用语，自主构建知识体系。2.以小组形式讨论自己喜好的卡通人物。3.教师用百度，白板拍照呈现及总结学生所谈及的人物。学生再次表述。1.趣味猜人物，即调动学生的积极参与性，又提升训练的难度，操练呈现了梯度性。2口语训练，增强合作意识。3 利用信息技术半学生汇报呈现于白板，直观总结。知识拓展知识拓展1.白板呈现 He works hard.及 His work isgood.2.小组讨论两处 work 的不同。知识的拓展，提升学 生 对 知 识 的 内化。情感升华情感升华1.教师呈现鼓励正确面对人生起伏的名言，让学生体会即使学习中有低谷也不要气馁。2.观看头脑特工队，体会情绪的复杂。直观视频便于学生理解。板书设计板书设计略
