1、Unit 6 How do you feel?PartALets learn一、一、教学目标教学目标1. 能够听、说、读、写有关情绪的词汇: feel, sad, angry, afraid, happy, worried2.能够在实际情景中运用句型“How do you feel? Im How does he/she feel? He/She is ”表达人和动物的情绪和心理状态。3.学会关心他人，帮助他人。二、教学重难点二、教学重难点重点：1. 能够听、说、读、写有关情绪的词汇: feel, sad, angry, afraid, happy, worried2.能够在实际情景中运用句型
2、“How do you feel? Im How does he/she feel? He/She is ”表达人和动物的情绪和心理状态。难点：能够在实际情景中运用句型“How do you feel? Im How does he/she feel? He/She is ”表达人和动物的情绪和心理状态。三三、教学准备教学准备课件，音频，视频四四、教学过程、教学过程教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图Warming-up1.Watch and think老师播放视频， 请学生观看视频回答：How does the rabbit feel?学生欣赏视频回答问题。视频导
3、入，活跃气氛，激发兴趣；跟唱歌曲，在歌曲中感知表达情绪的词汇excited，scared和句型：How do youfeel? Im2.Sing and fill播放歌曲音频， 请学生跟唱并填词。学生听音频，跟唱歌曲，完成填空练习。Presentation1.Free talk呈现图片，请学生操练句型：学生根据所给信息操练句型。通 过 操 练 句 型 How do you feel? Im进一步感知表How do you feel?Im.达情绪的词汇。2. Look and guess教师呈现图片， 请学生根据图片猜测文本内容：Whats the story about?学生根据图片猜测文本内
4、容。通过图片猜测文本，培养学生看图猜测的能力。3. Look and learn教师呈现图片并创设情境：情景一： Sarah 的猫想喝水，它跳到桌子上打碎了水杯。请学生根据情景一说一说：How does Sarah feel?教授:angry, be angry with针对情景一，再次请学生说一说：How does the cat feel?教授: afraid, be afraid of情景二：几天之后，Sarah的猫病了，请学生说一说：How does Sarah feel?教授：sad情景三：Sarah 带她的猫去看病， 但是调皮的猫跑到树上去了，此时他们的心情如何？How does
5、Sarah feel?How does the cat feel?教授：worried情景四：在消防员的帮助下，猫下来了，他们又是什么心情？How do they feel?教授：happy学生根据情景回答问题，学习和感知词汇和短语：angry, beangry with, afraid, beafraidof,sad,worried,happy在情景中学习和感知本节课表达情绪的新词和短语：angry, be angry with,afraid,beafraidof,sad,worried,happy 并在情景中操练目标句型：Howdoes/dofeel? am/is/are 4. Liste
6、n and fill教师播放音频，呈现教材Lets learn 部分图片及文本，请学生听录音完成填空。学生听录音完成填空。巩固 Lets learn 文本内容。5.呈现课文Lets learn 部分内容，请学生听音跟读。学生听音、跟读、模仿。Practice1.Lets fill教师呈现图片， 请学生根据图片完成填空活动。学生根据图片完成填空活动。通过填空活动巩固本节课中目标词汇及句型。2.Ask and answer再次呈现上一环节的图片，请学生根据图片进行问答练习：Howfeel?am/is/are学生根据所给信息完成句子操练活动。3.Watch and answer教师播放视频， 请学生
7、观看视频回答问题：Whats the story about?学生观看视频回答问题。通过故事情节巩固目标词汇和句型，同时检测学生语言输出情况。教师进行情感渗透。4. Look and say依次呈现狮子和老鼠在不同情境下的图片，请学生说说不同情境下狮子和老鼠分别是什么心情。学生根据课件所给信息说出狮子和老虎在不同情境下的心情。5. Lets think教师引导学生思考：Whatdowelearnfromthisstory?通过思考渗透情感教育： 事情都有双面性， 有时候帮助别人也是帮助自己。学生思考并回答。Production1. Chantandadapt教师呈现文本并给出节奏，请学生根据节
8、奏吟唱。学生吟唱 chant。巩固操练重点词汇，核心句型，检测学生语言输出情况。2. Lets write教师举例， 请学生写一写今天的心情。学生写一写今天的心情。在相对真实的情境中巩固运用本节课目标语言。多为他人着想。Summary老师呈现本节课学习的重点单词和句型。学生根据老师呈现的重点单词和句型回顾总结本节课的学习内容。总结回顾本节课所学内容。Homework1.Read and write“angry,afraid,sad,worried, happy”.2.Write a passageabout your feelings.巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。五五、板书设计、板书设计Unit 6 How do you feel?PartALets learnWords:angry, afraid, sad, worried, happySentences:1. How do you/they feel?Im/They are2. How does he/she feel?He/She is
