1、Unit 1 How tall are you?PartALets talk一、一、教学教学目标目标1. 能够听懂、会说词汇:taller, tallest, dinosaur, than, metre, both2. 能够听懂、会说句型：How tall ? Im/Its . Im/Its .than.3. 能够在情景中初步运用词汇和句型比较动物，人物的外貌特征等信息。4. 能够借助图片听懂简短对话，学会抓取关键信息，提高听力能力。5. 培养学生关注自然知识，乐于去博物馆等地点探索不同事物的意识。二、教学重二、教学重点及点及难点难点重点：1.能够听懂、会说句型：How tall ? Im/I
2、ts . Im/Its .than.2. 能够在情境中初步运用词汇和句型进行简单交际。难点：能够在情景中初步运用句型“How tall ? Im/Its . Im/Its .than.”比较动物，人物的外貌特征等信息。三、教学准备：三、教学准备：课件，学生提前制作的恐龙卡片。四四、教学过程、教学过程教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图Warming-up1. 教师播放视频 1， 请学生观看视频，回答两个问题：Q1: What does the doglooklike? Q2: What does the catlooklike?学生带着问题观看视频，回答问题。通过视
3、频1复习形容词 及 句 型 ： Whatdoeslooklike?吸引学生的注意力，为进入课堂做准备；通过视频2引出本节课有关“恐龙”的话题，初步了解恐龙。2. 播放视频 2，通过问题Whats the story about?请学生说出视频内容。学生观看视频 2，初步了解本课主题：恐龙。3.呈现视频中恐龙的图片，请学生看图说一说：Whatare the dinosaurs like?学生根据视频及图片内容回答。引导学生关注恐龙的大小、高度，为用比较级、最高级：taller, tallest。描述恐龙做铺垫。Presentation1. 再次呈现大小不一的恐龙，请学生看图说一说：(1)How
4、tall are the dinosaurs?(2) What do the dinosaurslooklike?学生根据课件内容回答恐龙的身高，并将恐龙作比较。再次了解恐龙，通过恐龙引出高度的表示法和比较级、最高级：taller, tallest。2. 老师引导学生， 请学生想一想， 这些恐龙在哪里呢？学生根据所给信息及常识回答：Theyare in the dinosaurmuseum.通过思考现在哪里有恐龙呢？培养学生的思维认知，引出dinosaur museum。3. 教师呈现教材主情境图，请学生看图说一说， 他们现在在哪里呢？学生看图回答： Theyare in the dinosa
5、urmuseum hall.看一看，说一说，进入 情 境 ， 引 出 ：dinosaur museumhall4. 孩子们到恐龙博物馆了，教师播放听力， 请学生们听一听， 圈一圈： （1） The firstdinosaur eats_. (2) The_ dinosaur is taller.学生先浏览题目，确定听力过程中要提取哪些关键信息。听完后，根据提取的关键信息选择答案。完成听力任务, 感知重点句型 Its taller.学会抓取关键信息，提高听力能力。5. 播放第二遍录音， 让学生圈出关键信息， 老师呈现听力文本，并圈出关键信息。讲解如何抓取听力中的关键信息。听第二遍录音，说出听力中
6、的关键信息。6. 教师播放 Lets talk 部分的视频，请学生根据视频回答 ： Q1: What do thesedinosaurs looklike?Q2: Areall the dinosaurs tall in themuseum?并一起确认答案。学生观看视频回答问题。通过观看视频，整体感知文本大意，初步了解文中的恐龙。7.播放Lets talk部分的听力音频，请学生带着问题听： Q1: How tall is the tallestdinosaur?Q2:HowtallisZhangPeng?Q3:Whoistaller, Zhang Peng or thesmall dinosa
7、ur?学生听 Lets talk 部分的听力音频，核对自己答案，进一步感知理解文本大意。通过听力活动，进一步了解 Lets talk 部分具体内容。8. 请学生按课文内容排序。 学生根据课文内容完成排序。巩固重点词汇和句型，重构文本，检测学生对文本的掌握情况。9.教师呈现挖空文本，请学生根据课文内容填空。学生根据课文内容填空。10. 呈现 Lets talk 对话文听音模仿，跟读。能够用正确的语音本，音频跟读，模仿语音语调。注意单词的连读。语调朗读对话。注意单词的连读。Practice1.让学生分角色朗读表演，注意语音语调。学生分角色朗读，或者分组情景展示表演。通过合作活动巩固Lets tal
8、k 部分，同时强化语言输出。2. 创造去恐龙博物馆的情境，根据身高决定是否要买票，调查学生身高。让学生进行问答。学生说出自己的实际身高。通过创设去博物馆的情境，身高决定是否买票，引导学生培养学生运用所学语言的能力。3.继续呈现去博物馆的情境，对去博物馆后看到的恐龙进行比较，请学生根据图片内容用比较级、最高级说一说哪只恐龙较高， 哪只恐龙更高。学生根据所给图片，用比较级或最高级说句子。通过教材中恐龙与恐龙的比较，学生卡片恐龙与恐龙的比较，进一步巩固目标语言。4.请学生拿出提前准备好的恐龙卡片， 比较一下谁的恐龙高。学生拿出提前准备好的恐龙卡片并用比较级说句子。Production1. 请学生进行
9、小组合作， 将自己的恐龙贴在一张纸上，制成恐龙海报。学生小组合作，制作恐龙海报。通过小组合作完成海报，培养学生的合作能力，为下一环节的输出做铺垫。2. 根据制作的海报， 将恐龙与其他事物进行比较。请学生展示自己的海报并将恐龙与其他事物进行比较。通过恐龙与恐龙，恐龙与事物的多维度比较，增进对恐龙的了解，提升空间感和数感。培养学生的空间想象能力，合作交流能力，目标语言的口语输出和能力。3. 教师列出其他恐龙的名称、身高，让学生阅读表格信息后总结并报告。学生阅读表格信息后总结并报告。通过阅读表格信息后总结并报告的方式，锻炼学生的阅读能力和归纳总结能力。Summary老师呈现本节课学习的重点句型及需要感知的词汇。学生根据老师呈现的重点句型和词汇回顾总结本节课的学习内容。总结回顾本节课所学内容。Homework1. 听录音跟读 Letstalk 部分对话。2. 搜索更多关于恐龙的信息，进一步了解恐龙。巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。五五、板书设计、板书设计Unit 1 How tall are you?PartALets talkWords: tallest, taller, dinosaur, than, metre, bothSentences:How tall is it? Im/Its .Im/Its .than.
