1、 同学们，美玉是琢出来的，好文章是改出来的。你的同学们，美玉是琢出来的，好文章是改出来的。你的习作初稿写好以后，通过修改可以使文章锦上添花。你有习作初稿写好以后，通过修改可以使文章锦上添花。你有信心把自己的习作初稿修改得更好吗？信心把自己的习作初稿修改得更好吗？评议重点：评议重点： 是否在原故事的基础上进行了大胆的创新。写作过程中是否是否在原故事的基础上进行了大胆的创新。写作过程中是否运用了大胆的想象或拟人化手法。故事情节是否完整、合理、生运用了大胆的想象或拟人化手法。故事情节是否完整、合理、生动、新奇。有哪些优点可以借鉴。动、新奇。有哪些优点可以借鉴。 修改重点：修改重点： 改正错别字、用错
2、的标点符号。改正不通顺的语句。想想哪改正错别字、用错的标点符号。改正不通顺的语句。想想哪些地方需要补充，哪些地方可以删去，做到言简意赅。些地方需要补充，哪些地方可以删去，做到言简意赅。 1.1. 可以像写记叙文一样，交代一下时间、地点、环境、人物等。可以像写记叙文一样，交代一下时间、地点、环境、人物等。2.2. 写清故事的起因、经过和结果，故事内容要完整、合理，贴合写清故事的起因、经过和结果，故事内容要完整、合理，贴合 新编的主题，故事情节力求跌宕起伏、引人入胜。新编的主题，故事情节力求跌宕起伏、引人入胜。3.3. 在事情发展的过程中写出人物的具体表现，比如语言、神态、心理等。在事情发展的过程
3、中写出人物的具体表现，比如语言、神态、心理等。4.4. 结尾处可以写故事告诉了我们一个什么道理。结尾处可以写故事告诉了我们一个什么道理。 从前，有一只猪妈妈养了三只小猪。老大、老二好吃懒做，老三却爱干活，而且猪妈妈讲什么它都听得很认真。 有一天，猪妈妈觉得自己没有能力养三只小猪了，便把它们送给一只有钱的猪来收养。这个有钱的主人对小猪们非常严格，每天都要它们干活，并规定了任务，如果当天没有完成任务，剩下的活就要累积到第二天。老大、老二在家里没干过什么活，都很不情愿，它们一边干活一边玩耍，每天都不能完成任务。只有老三很勤快，每天都很认真地把主人交交给的任务完成。 三只小猪新编 几天过后，主人见老大
4、、老二好吃懒做，没有完成的任务累积得越来越多，于是决定把它们杀了吃掉。老三知道了，就向主人求情，并答应三天之内帮老大、老二把累积的活都干完。接下来的三天，老三没日没夜地帮两个哥哥干活，到了第三天，任务终于完成了，可老三也累得病倒了。主人被老三感动了，终于答应让兄弟三人都留下来。 从此以后，老大、老二都变了，他们又听话又勤快，和老三一样都是人见人爱的小猪。 本文采用的是改变原来故事主人公的性格，放在相似的环境中。原故事中三只小猪都很懒，做事互相推托，结果造成了悲剧。本文小作者将老三改成了一个勤劳的小猪， 并将结局改成了喜剧。这让读者和原作一比较，就能直接体会到勤劳的重要性。 自从乌鸦的肉被狐狸骗
5、走后，乌鸦一直很想报复狐狸。终于，报仇雪恨的日子来了。这一天，乌鸦在小溪边的草丛中找到了一块发霉的烂肉。发现目标后，乌鸦的脑子里立即闪过了一条对付狐狸的妙计，它赶紧飞到了狐狸家门前的一棵大树上。狐狸看见家门前的树上有一只黑鸟，便把头伸出窗外朝树上瞧了瞧。“呀，这不是上次被我骗过的那只乌鸦吗？嘴里还叼着一块肉，哈哈，这下子俺老狐不愁没肉吃了。嘿嘿”想着想着，狐狸的嘴角流出了口水。 乌 鸦 受 骗 以 后它眼珠子一转，走到大树下对乌鸦说：“哟，这不是乌鸦老兄吗？听说您最近得到了一个什么最佳绅士奖，是吗？乌鸦看了看狐狸，假装没听见。狐狸见乌鸦不上当，便使出了激将法，对乌鸦大骂道：你真是不知好歹，我刚
6、才不骂你是给你面子。既然你不领情，那就休怪我无情无义了。说完，又对乌鸦大骂道：就你还配得上那个什么最佳绅士奖，我呸，呸呸呸我看呀，这黄莺主持人和森林里的动物，可真是没眼光！乌鸦见狐狸这样，将计就计，张开嘴巴，故意让肉掉了下去。狐狸见肉掉了下来，“嗖”的一声窜过去叼住肉，一口一口地将肉吃了下去。 突然，狐狸捂着肚皮突然，狐狸捂着肚皮“哎哟哟哎哟哟”地惨叫了起来。这时，地惨叫了起来。这时，乌鸦得意洋洋地对狐狸大骂道：你没有想到老鸦我还留有这一手乌鸦得意洋洋地对狐狸大骂道：你没有想到老鸦我还留有这一手吧。嘿嘿！吧。嘿嘿！”说着，它还朝狐狸扮了个鬼脸。狐狸听了，甭提有说着，它还朝狐狸扮了个鬼脸。狐狸听
7、了，甭提有多生气了。它气急败坏地扑向乌鸦，但它肚子疼，爬不上树，扑多生气了。它气急败坏地扑向乌鸦，但它肚子疼，爬不上树，扑不到乌鸦。狐狸无奈，只有耷拉着脑袋，垂头丧气地回家了。不到乌鸦。狐狸无奈，只有耷拉着脑袋，垂头丧气地回家了。 从此，狐狸再也不敢找乌鸦的麻烦了。从此，狐狸再也不敢找乌鸦的麻烦了。 小作者运用神态描写、动作小作者运用神态描写、动作描写、语言描写、描写、语言描写、心理描写将狐狸和乌鸦进行了细致的刻画，文章语言心理描写将狐狸和乌鸦进行了细致的刻画，文章语言流畅自然，描写生动，整个过程想象得合情合理，称流畅自然，描写生动，整个过程想象得合情合理，称得上是一篇佳作。得上是一篇佳作。【
8、点评】新新xxxxxxxxxxxxxxxx新编新编乌鸦不上当乌鸦不上当青蛙跳出了井口青蛙跳出了井口普通拟题普通拟题: :按所编故事内容拟题按所编故事内容拟题: :好词积累眺望眺望 仰望仰望 欣赏欣赏 观察观察 端详端详 东张西望东张西望 俯视俯视 打量打量 凝视凝视 浏览浏览 注视注视 全神贯全神贯注注 面面相觑面面相觑 虎视眈眈虎视眈眈 目不转睛目不转睛好词积累呼喊呼喊 谈论谈论 议论议论 商量商量 倾诉倾诉 口若悬河口若悬河 叫嚷叫嚷 讨论讨论 称赞称赞 辩论辩论 商谈商谈 喋喋不休喋喋不休 议论纷纷议论纷纷 自言自语自言自语 滔滔不绝滔滔不绝好词积累兴高采烈兴高采烈 心惊肉跳心惊肉跳 兴
9、致勃勃兴致勃勃 欢天喜地欢天喜地 悲痛欲绝悲痛欲绝 七上八下七上八下 心神不定心神不定 忧心忡忡忧心忡忡 心满意足心满意足 心惊胆战心惊胆战 心花怒放心花怒放 心乱如麻心乱如麻好词积累神采飞扬神采飞扬 眉开眼笑眉开眼笑 生龙活虎生龙活虎 神气十足神气十足面红耳赤面红耳赤 喜笑颜开喜笑颜开 得意忘形得意忘形 神色慌张神色慌张嬉皮笑脸嬉皮笑脸 喜气洋洋喜气洋洋 精神焕发精神焕发 精神抖擞精神抖擞好词积累大步流星大步流星 张牙舞爪张牙舞爪 指手画脚指手画脚 手忙脚乱手忙脚乱昂首挺胸昂首挺胸 摇头晃脑摇头晃脑 手舞足蹈手舞足蹈 拍手称快拍手称快 落荒而逃落荒而逃 步履矫健步履矫健 蹑手蹑脚蹑手蹑脚 载
10、歌载舞载歌载舞好开头1.1. 衔接原文法衔接原文法 自从乌鸦的肉被狐狸骗走后，乌鸦一直很想报复狐狸。自从乌鸦的肉被狐狸骗走后，乌鸦一直很想报复狐狸。终于，报仇雪恨的日子来了。终于，报仇雪恨的日子来了。（选自乌鸦受骗以后）（选自乌鸦受骗以后）好开头2.2. 叙述式开头法叙述式开头法 从前有一只青蛙，他过腻了在井底一成不变的安逸生活，从前有一只青蛙，他过腻了在井底一成不变的安逸生活，决心出去闯荡一番。决心出去闯荡一番。（选自青蛙历险记）（选自青蛙历险记）好结尾1.1. 点明启示法点明启示法 这故事说明，聪明的人会事先考虑清楚事情的结果，然后这故事说明，聪明的人会事先考虑清楚事情的结果，然后才去做。
11、才去做。（选自掉在井里的狐狸和公山羊）（选自掉在井里的狐狸和公山羊）好结尾2.2. 概括中心法概括中心法 小乌鸦听了，惭愧地点了点头，自言自语地说：小乌鸦听了，惭愧地点了点头，自言自语地说：“看来老看来老办法不一定管用，我今后做事再也不能生搬硬套了。办法不一定管用，我今后做事再也不能生搬硬套了。” ” （选自乌鸦喝水）（选自乌鸦喝水）好结尾3.3. 交代结果法交代结果法 从此以后，青蛙兄弟就一直生活在那个宁静的小村庄里，从此以后，青蛙兄弟就一直生活在那个宁静的小村庄里，再也没有踏进城市半步。再也没有踏进城市半步。（选自两只青蛙）（选自两只青蛙） 通过本课的学习，我们明白了：新编童话故事首先要确定中心，围绕中心确定故事情节的时候，要注意运用拟人手法，大胆地去放飞自己的想象，把故事编得生动、有趣，同时要注意细致地描写主人公的语言、动作、神态、心理活动等，通过新编的童话故事说明一个深刻的道理，表现人物的真善美的形象。1. 能够根据习作要求进行自评自改、互评互改，使文章 内容具体，语句通顺。2. 能给习作配图并与同学分享故事。
