1、青岛青岛版版三三年级年级上上册册数学数学 教教 学学 设设 计计 2019 年 12 月 1 第一单元第一单元 动物趣闻动物趣闻 克、千克、吨的认识克、千克、吨的认识 第第 1 1 课时课时 【教学目标】 知识与能力 1.使学生初步认识质量单位“克” 、 “千克” ，初步建立 1 克，千克的质量观念。 2.了解台称、天平称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。 过程与方法通过掂一掂，称一称，使学生感知数学与生活实际密切相联，培养学 生动手操作，激发学生的学习兴趣。 情感态度价值观 1.通过克，千克的认识学习，提高学生的解决实际问题的能力。 2.培养学生在学习活动中注意培养他们的合作意识。 【
2、教学重难点】 初步认识克、千克，建立 1 克、1 千克的重量观念。 【教具学具准备】 天平、台称、硬币、苹果、字典、花生米等 【教法与学法】 充分利用学生已有的生活经验，通过掂一掂、称一称，感知质量单位，初步认识克、 千克，建立重量观念。 【教学过程】 一、创设情境 感知轻重 1.师：我们的世界很奇妙，动物知识你又知多少？让我们一起去了解一下吧。 （激发 兴趣，出示情境图） 2.引导学生置疑 3.我们带着这些疑问一起去探究吧！学生观察、质疑 二、探究新知 1.介绍质量单位（表示物品有多重） ，表示较轻的物品用克（g）作单位 2.指导学生如何体验。 （1） “1 克有多重”？我们先来称一称。 （
3、用镊子夹起 1 克的砝码）这个砝码是 1 克 重。把 1 克的砝码放在右盘里面，再把 1 个 2 分币放在左盘里面，让学生观察这时标尺 的指针处在什么位上？（经过学生观察，使学生明确 1 个 2 分币大约重 1 克） （2）让学生拿出一个 2 分硬币放在手上掂一掂有多重。 2 你还能找到 1 克重的东西吗？ 3.让学生观察生活物品的质量单位，并学会估一估（薯片、苹果等物品） 4.引导学生认识 1 千克 （1） 让学生拿出两袋盐放在手中掂一掂， 看一看两袋盐有多重？再把盐放到台称中， 仔细看一看指针指在什么刻度上？ （2）讲解：表示较重的物品用克（kg）作单位，同时引出千克克。 （2）让学生联系
4、实际生活找和千克有关的物品。 1.体验、操作：1 克有多重？ 2.跟随着老师实际操作、体验。 3.观察标尺指针所处的位置。 4.体验：掂一掂一个 2 分硬币的重量。 5.思考，寻找日常生活中大约有 1 克重的物品。 6.观察生活物品的质量单位，估一估薯片、苹果等物品的重量。 7.体验两袋盐放在手中有多重？称一称两袋盐的重量。 8.思考，寻找日常生活中大约有 1 千克重的物品。 三、巩固练习 1.谈话交流：我们已经认识了克、千克这两个重量单位，你能用它们解决生活中的 问题吗？（激发兴趣） 2.课堂检测 3.组织实践活动：小组合作估一估、称一称你身边的物品。学生自由谈论、交流 【做“自主练习”P6
5、1、2 题。 】 3.对身边的物品（学习用品等）进行估测、称量，然后进行比较，测查自己估测得 是否准确。 四、课堂小结 拓展延伸 今天我们认识两个表示物品质量的单位克和千克，回家后找一找， 掂一掂，看看我们的生活中常用物品有多重？都有哪些物品分别用它们作单位？下节课 我们一起交流。 五、布置作业 同学们，你能到超市中找一找和千克、克有关的物品吗？ 【教学后记】 3 第第 2 2 课时课时 【教学目标】 知识与能力 1.认识吨。 2.知道吨与克、千克之间的关系。 3.培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能 力。 过程与方法 1.初步感受 1 吨有多重。 2.能进行
6、重量单位间的简单换算。 情感态度价值观 感受数学与生活的密切联系，培养学生学数学、用数学的意识。 【教学重难点】 建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。 【教具学具准备】 袋装大米 【教法与学法】 在千克、克的基础上，由学生对质量单位应填什么的置疑，引出吨的学习。通过由 小单位组成大单位的方法，结合同学的体重让学生感知吨有多重，从而认识吨。 【教学过程】 一、沟通旧知 1.同学们学过哪些重量单位？具体描述一下 1 克与 1 千克有多重。 （可以举例说明） 2.填空。 1 千克（ ）克 3 千克（ ）克 1000 克（ ）千克 5000 克（ ）千克 思考交流 口头解答 二、创设情境提出问题
7、 1.在（ ）里填上合适的单位。 一筐苹果约重 20（） 小兰体重约 25（） 一个鸡蛋约重 50（ ） 一条鲸鱼 体重约 34（ ） 2.师：鲸鱼的重量很大，上面一题用千克做单位不合适。这节课我们就来认识重量 单位家族的一个新成员吨（板书课题：吨的认识） 独立计算，汇报交流 4 三、自主探索研究问题 1.教学吨的认识 提问：那么 1 吨到底有多重呢？ 引导：假设三年级同学平均每人重 25 千克，10 个同学体重共多少千克？ 40个同学的体重多少千克？ （可找几个体重约25千克的同学， 让每个同学都背一背， 实际感受一下）像这样 40 个同学的体重约是 1000 千克，也是 1 吨。 （板书：
8、1 吨1000 千克） 提问：每袋水泥重 50 千克，那么多少袋水泥重 1 吨？一桶油重 100 千克，几桶油重 1 吨？ 教师小结：40 个同学的体重、20 袋水泥的重量以及 10 桶油的重量大约都是 1 吨。 出示书上例题的图片，让学生填上合适的单位。 2.教学千克与吨的换算 出示： 3 吨（）千克 8000 千克（）吨 让学生任选一题解答，并说出是怎样想的 强调： 因为 1 吨是 1000 千克， 3 吨是 3 个 1000 千克， 3 个 1000 千克就是 3000 千克， 所以 3 吨3000 千克因为 1000 千克是 1 吨，8000 千克里有 8 个 1000 千克，所以 8
9、000 千克是 8 吨 各小组汇报课课前所做的实践活动情况，如：称自己的体重是多少千克、跟父母一 起去商店买 5 千克的粮食、油或蔬菜自己拎回家，体会其重量学生汇报时，教师 及时板书有关数量 （学生自由发表意见） 根据自己课前所做的实践活动,进行推算,然后汇报“1 吨就是的重量” 。 举例：重量大约是 1 吨的物品。 独立计算，然后汇报 【练习质疑】 3 吨（）千克 5000 千克（）吨一只大象体重 6 吨，是（）千克 四、巩固与反思 1.日常生活中计量哪些东西的重量用吨作单位？写出几种来。 2.2 吨（ ）千克 5 千克（）克 7000 千克（ ）吨 9000 克（ ） 千克 3.一辆卡车的
10、载重量是 5000 千克，是多少吨？ 独立计算，然后汇报 五、小结 5 这节课学习了什么？你学到了哪些本领？ 自由交流 六、作业设计 课外小调查：调查常见物品的质量 【教学后记】 第第 3 3 课时课时 【教学目标】 知识与能力 1.巩固质量单位“克” “千克” ，并能进行两个单位间的转化。 2.能结合生活尝试估计出物品的大体质量。 3.能运用所学的克、千克知识解决生活问题。 过程与方法 观察情境图搜索信息提出问题探究交流获得新知拓展应用 情感态度价值观 感受数学与生活的联系。 【教学重难点】 能结合生活尝试估计出物品的大体质量 【教具准备】 秤、生活实物 【教法与学法】 通过克和千克的大小比
11、较、适当重量单位的填写，以及结合所学质量单位知识解决 生活问题，加深对克和千克的认识，增强与生活的联系性。 【教学过程】 一、导课复习 同学们，你们想知道自己的体重吗？（激发学生的学习兴趣）怎样知道我们的体重 呢？ 认识体秤，简单介绍。 （引导学生把学到的知识用于实际生活） 你还知道哪些秤？（知识拓展，激发兴趣） 小组合作称一称组中成员的体重。 二、巩固练习 6 1、自主练习 P810 部分内容 练习比较克与千克之间的大小 2、补充：填合适的单位 1）小兰体重 32（ ） 2）一个鸡蛋重 50（ ） 3）2 瓶矿泉水重约（ ） 4）7 粒黄豆约重（ ） 3、自主练习 P811 引导学生看图，明
12、确“2 元/千克”所指示的意思。 思考解答 仔细观察图中所提供的信息 “每千克 1 元， 每人限买 1 千克” 同位合作解答 （2） 问，集体交流 小组内交流，每组派代表，全班交流。 自主练习 P88 独立完成，注意质量单位的字母表示 三、拓展延伸 薯片 薯片 200g 150g 2.5 元 2.5 元 你会买哪种，为什么？ 小组交流、汇报总结 四、作业布置 找一找周围还有哪些物品的重量大约是 1 千克？ 【教学后记】 第第 4 4 课时课时 【教学目标】 知识与能力 1.进一步理解吨、千克、克的含义，能熟练地进行简单的换算。 2.能根据实际情况选择合适的重量单位。 3.能综合运用所学的知识解
13、决一些实际问题。 过程与方法 观察情境图搜索信息提出问题探究分析拓展延伸 7 情感态度价值观 感受数学与生活的联系 【教学重难点】 能运用质量单位之间的关系解决情境问题。 【教具准备】 情境图、实物 【教法与学法】 通过一个崭新的情境图，让学生能综合运用本单元所学的克、千克、吨的有关知识 解决实际问题。这部分内容的学习以学生自学为主，教师辅助指导，也由此检测出学生 学生中的不足加以强化。 【教学过程】 一、引导复习 这两天我们一起学习了哪几个质量单位？ 一看到吨，你的第一感觉是什么？千克呢？克呢？ 今天我们一起来复习一下吨、千克和克。 （请学生来当一当小老师：讲一讲有关吨、千克、克的知识。 ）
14、 学生回答后，教师看学生的掌握情况进行讲解。 回顾交流汇报关于克、千克、吨的有关知识。 【解决问题】 铅球 篮球 乒乓球 杠铃 4 650 4 50 学生分小组讨论它们大约有多重，该用哪个重量单位。 二、情境导入 1.学习了这么多的和质量有关的知识， 让我们到超市走一走， 看看谁是超市大赢家。 2.出示情境图，指导看图 1）多少根香蕉大约 1 千克？为什么？ （引导学生以黄瓜为参照物“6 根黄瓜大约重 1 千克” ） 2）一棵白菜大约有多重？ （学生可结合生活实际，只要合理就正确） 3）你喜欢的小食品有多重？和你的同位说一说。 4）一个西瓜大约重 5 千克，10 个、20 个、30 个呢？多少
15、个就是 1 吨了？ （考察学生千克和吨之间的关系，以及吨的组成） 5）你还能提出什么问题？ 自由提问，集体交流解决 8 估一估 思考交流汇报 小组合作交流、提出问题，并合作解疑。 三、总结评价 1、谈谈你学习这一单元的收获 2、评价一下你的小伙伴 四、作业设计实践作业： 【教学后记】 第二单元第二单元 富饶的大海富饶的大海 两、三位数乘一位数两、三位数乘一位数 第第 1 1 课时课时 【教学目标】 1熟练掌握整十数、整百数乘一位数口算；学习两、三位数乘一位数不进位乘法的 竖式计算，运用学具操作理解算理并能运用简便写法熟练计算。 2加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题
16、做出正 确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。 3在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力，通过学习感受大海 的富饶，热爱大海，增强保护大海的意识。 【教学重点】 熟练掌握整十数、整百数乘一位数口算；学习两、三位数乘一位数进位乘法的竖式 计算，运用学具操作理解算理并能运用简便写法熟练计算。 【教学难点】 加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确 分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。 【教具准备】 教学挂图、课件 【教学过程】 一、激趣导入 同学们，青岛是一座美丽的海滨城市，你们喜欢大海吗？为什么？（引出大海的美 9
17、 丽富饶。板书：富饶的大海） 二、合作探究 1出示主题图“捕鱼归来图” 师：你都看到了什么？（有指导的观察，说清楚在哪看到了什么？） 2根据信息提出问题，师板书。 3解决问题： （1）一共有多少条船？生列算式：402=80（条） 这个算式表示什么意思？80 是怎样求出来的？ 用学具摆一摆，理解算理再小组交流，集体交流。 （2）小练习：自主练习 2 104（40）8（320） 202（ ）6（ ） 303（ ）7（ ） （学生独立完成，指名说算理） （3）200 千克鱼，能卖多少钱？生列式：2004=800 说算理 （4）小练习：3003 7100（指名说算理） （5）买 6 千克螃蟹，200
18、元钱够吗？ 生列式：296 （学生小组讨论估算方法，互相交流） 三、巩固练习 1算一算，你能发现什么？（自主练习 1） 23= 35= 54= 42= 203= 305= 504= 420= 2003= 3005= 5004= 4200= 2估一估，连一连（自主练习 3） 485 663 3962 1023 1994 781 大于 500 小于 500 四、教学小结 学生谈学习收获，教师明确教学重难点。 【教学后记】 10 第第 2 2 课时课时 【教学目标】 1熟练掌握整十数、整百数乘一位数口算；学习两、三位数乘一位数不进位乘法的 竖式计算，运用学具操作理解算理并能运用简便写法熟练计算。 2
19、加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正 确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。 3在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力，通过学习感受大海 的富饶，热爱大海，增强保护大海的意识。 【教学重点】 熟练掌握整十数、整百数乘一位数口算；学习两、三位数乘一位数进位乘法的竖式 计算，运用学具操作理解算理并能运用简便写法熟练计算。 【教学难点】 加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确 分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。 【教具准备】 教学挂图、课件 【教学过程】 一、复习导入 出示口算卡片
20、： 206= 430= 907= 5002= 606= 920= 1004= 3008= 二、新授知识 1出示情境图： 回忆寻找未解决的信息和问题，师板书 2解决问题： （1）2 筐虾一共多少千克？生列式：132= 估算 利用学具操作，探究算理，小组交流 竖式计算： 结合算理理解竖式 简便写法： （）这批带鱼能卖多少钱？学生独立列式 估算 11 学生独立列竖式计算 全班交流，说出算理。 小结：在列竖式计算的时候要注意些什么？ 三、巩固练习 自主练习 在竖式上直接写出结果。 学生在书上独立完成，指名板演 自主练习 学生先独立审题，师再引导审题 每小时行千米，小时行多少千米？小时、小时呢？ （学生
21、独立列式，通过估算、竖式计算，将答案算出，并将书中表格填写完整。 ） 哪辆坦克能过桥？（自主练习） 引导学生看懂图意，列式计算出每辆坦克的重量，再进行比较。 按规律填空（自主练习） （ ） （ ） （ ） 111 222 （ ） （ ） （ ） 666 学生独立完成 5自主练习 8 引导学生读清题目，分析理解题意，尝试独立解决。 6自主练习 9 学生先独立思考，再小组交流，可以让有学生间互教互学。 四、教学小结 学生谈学习收获，教师明确教学重难点。 【教学后记】 第第 3 3 课时课时 【教学目标】 1学习两、三位数乘一位数进位乘法的竖式计算，理解算理并能运用简便写法熟练 计算。 2加强学生的
22、估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正 确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。 3在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力，通过学习感受大海 12 的富饶，热爱大海，增强保护大海的意识。 【教学重点】 学习两、三位数乘一位数进位乘法的竖式计算，理解算理并能运用简便写法熟练计 算。 【教学难点】 加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确 分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。 【教具准备】 课件 【教学过程】 一、激趣导入 同学们，上节课我们随着赶海队伍的归来，看到他们从海里捕到了许多海产品，他
23、们把这些海产品怎样了呢？我们一起去看一看吧！ 二、合作探究 1出示情景图 师：你都看到了什么？他们在干什么？你能根据他们的对话提出相应的数学问题 吗？ 2学生观察情景图，自主提问，师板书 3有选择解决问题： （1）一共夹了多少根海带苗？生列式：293= 学生估算 牵引不进位乘法竖式原理，独立尝试列出竖式 指名边说算理，师边板书： 注：进位的标记“2”要写的小一些，避免与其他的数字混淆。 三、巩固练习 1先估一估，再算一算。 （自主练习 1） 学生独立完成，再全班交流。 填一填。自主练习 2 学生独立观察统计表，理解题意，在练习本上列出算式，通过估算和竖式计算将结 果算出，并填写到统计表中。集体
24、订正。 3先估算，再笔算（自主练习 4） 273 518 633 613 学生在练习本上独立完成，可以指名板演，然后集体订正。 13 四、教学小结 列竖式计算时，要注意什么？ 【教学后记】 第第 4 4 课时课时 【教学目标】 1学习两、三位数乘一位数进位乘法的竖式计算，理解算理并能运用简便写法熟练 计算。 2加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正 确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。 3在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力，通过学习感受大海 的富饶，热爱大海，增强保护大海的意识。 【教学重点】 学习两、三位数乘一位数进位乘法
25、的竖式计算，理解算理并能运用简便写法熟练计 算。 【教学难点】 加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确 分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。 【教具准备】 课件 【教学过程】 一、复习导入 1学生回忆上节课学习了哪些内容？ 2在竖式计算时应注意什么？ 3火眼金睛辩对错（自主练习 3） 学生独立判断，并将正确算式写在练习本上，然后全班交流。 二、自学新知 出示情景图，解决问题： （1）3 笼能装多少只扇贝？学生列式：1253= 估算 14 迁移两位数乘一位数进位乘法竖式，自学三位数乘一位数竖式。 指名板演，学生评价。 提醒：竖式计算时要注意什么
26、？ （2）观察情景图，还有哪些信息提出的问题没有解决？ 4 袋虾饲料，每袋 41 千克，一共多少千克？ 一笼养 8 只螃蟹，112 笼共多少只螃蟹？ 学生独立解决，集体订正。 三、巩固练习 1先估一估，再算一算。 （自主练习 1） 火眼金睛辨对错（自主练习） 3先估算，再笔算（自主练习 4） 2194 5124 2283 3163 学生独立在练习本上完成，可指名板演，集体订正 4游戏：玩一玩，算一算（自主练习 6） 以小组为单位，互相出题，先估算，然后笔算。 5有趣的动物世界。 （自主练习 5） 师带领学生读题，然后根据已有条件，提出相应的数学问题，再解决。 6在（ ）里填上“” “”或“”
27、（自主练习 7） 学生独立在书上完成，然后集体交流订正，说出判断的方法。 7自主练习 8：每行 312 棵，种了 4 行，一共种了多少棵？ 学生独立完成，集体订正。 8回答问题（自主练习 9） 观察统计表，计算回答提出的问题。学生可以独立完成。 9自主练习 10 小组合作分析读懂题意，寻求正确的解决策略，然后全班交流。 四、教学小结 【教学后记】 15 第第 5 5 课时课时 【教学目标】 1学习两、三位数乘一位数一次进位、连续进位的乘法的竖式计算，理解算理并能 熟练计算。 2加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，提高解决问题的 能力。 3在操作学习过程中，培养学生合作意识，
28、口头语言表达能力。 【教学重点】 熟练掌握两、三位数乘一位数一次进位、连续进位的乘法，理解算理并能熟练计算。 【教学难点】 加强学生的估算意识，掌握两、三位数乘一位数连续进位的乘法。 【教具准备】 课件 【教学过程】 一、激趣导入 今天，我们一起去海产品加工厂看一看。 （出示情境图，引导学生观察 二、合作探究 1师：你们都看到了什么？（有指导的观察，说清楚在哪看到了什么？） 2根据信息提出问题，师板书。 3解决问题： （1）7 小时能加工多少千克带鱼？生列算式：597= 你能不能先估计一下，597 得多少？ 说说你的估算过程，集体交流。 （2）你能不能试着用竖式计算一下？在小组内交流，再全班交
29、流。 （3）看看与我们的估算结果进行一下对比。 （4）小练习：自主练习 1 的前两个练习 （学生独立完成，指名说算理） 4、8 箱带鱼一共多少千克？生列式：258 自己试着计算，并说说算理 补充练习：254 5、9 个车间加工多少箱？生列式：1189 先估算一下，再自己列竖式计算。 （学生小组讨论估算方法，互相交流） 指名说算理，在计算时应注意什么？ 16 补充练习：1258 三、巩固练习 1自主练习 1 的后两道题 自己计算，同位交流 2自主练习 2 完成后，小组内先交流，再全班交流 四、教学小结 【教学后记】 第第 6 6 课时课时 【教学目标】 1学习两、三位数乘一位数一次进位、连续进位
30、的乘法的竖式计算，理解算理并能 熟练计算。 2加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，提高解决问题的 能力。 3在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力。 【教学重点】 熟练掌握两、三位数乘一位数一次进位、连续进位的乘法，理解算理并能熟练计算。 【教学难点】 加强学生的估算意识，掌握两、三位数乘一位数连续进位的乘法。 【教具准备】 课件 【教学过程】 一、复习导入 1、口算： 254= 258= 1258= 2、竖式计算：238= 438= 837= 564= 二、巩固练习 1自主练习 3：先估一估，再算一算 2自主练习 4： 每种饮料各有多少瓶？ （1）自己先估计
31、，再列式计算 17 （）全班交流 自主练习 5： 指名说说图意，再列式计算 说说在列竖式计算的时候要注意些什么？ 3、自主练习 6： 指名说说图意，先估计一下，再列式计算 说说在列竖式计算的时候要注意些什么？ 4、自主练习 7： 5、自主练习 8 指名说说图意，先估计一下，再列式计算 6、自主练习 9 出示图画，指名说说图意，先估计一下，再列式计算 你还能提出什么问题？ 7、自主练习 10 指名说说题意，先估计一下，再列式计算 小组内交流 你还能提出什么问题？ 三、教学小结 【教学后记】 第第 7 7 课时课时 【教学目标】 1 学习末尾或中间有零的两、 三位数乘一位数乘法的计算， 理解算理并
32、能熟练计算。 2加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正 确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。 3在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力，通过学习感受大海 的富饶，增强保护大海的意识。 【教学重点】 学习末尾或中间有零的两、三位数乘一位数乘法的竖式计算，理解算理并能熟练计 算。 18 【教学难点】 在计算过程中注意末尾或中间的零，提高解决问题的能力。 【教具准备】 课件 【教学过程】 一、激趣导入 同学们，这节课我们要和一些游客一起去采购青岛的特产海产品，让我们一起 去看一看都有些什么吧！ 二、合作探究 1出示情景图 师：你都看到
33、了什么？有哪些海产品？你能根据图上的信息提出相应的数学问题 吗？ 2学生观察情景图，自主提问，师板书 3有选择解决问题： （1）3 盒鱿鱼丝多少克？生列式：3503= 学生估算 独立尝试列出竖式 三、巩固练习 1自主练习 1： 学生独立完成，再全班交流。 自主练习 2：火眼金睛辨对错 小组内说说对不对，错在哪儿？计算这样的题时需要注意什么？ 3自主练习 3：先估一估，再算一算 学生独立观察统计表，理解题意，在练习本上列出算式，通过估算和竖式计算将结 果算出，并填写到统计表中。集体订正。 4、自主练习 7 出示图画，理解题意 自己列式，全班交流 5、自主练习 9：动脑筋 309 123 254
34、137 3009 1203 2504 1307 （1）算一算，你发现了什么？ （2）不用计算，你能知道下面算式的积吗？ 19 30009 12003 25004 13007 学生先试着自己在练习本上独立完成，可以指名交流，然后集体订正。 四、教学小结 末尾有零的数在列竖式计算时，要注意什么？ 【教学后记】 第第 8 8 课时课时 【教学目标】 1 学习末尾或中间有零的两、 三位数乘一位数乘法的计算， 理解算理并能熟练计算。 2加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正 确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。 3在操作学习过程中，培养学生合作意识，口
35、头语言表达能力，通过学习感受大海 的富饶，增强保护大海的意识。 【教学重点】 学习末尾或中间有零的两、三位数乘一位数乘法的竖式计算，理解算理并能熟练计 算。 【教学难点】 在计算过程中注意末尾或中间的零，提高解决问题的能力。 【教具准备】 课件 【教学过程】 一、复习导入 1学生回忆上节课学习了哪些内容？ 2在计算末尾有零的数的竖式计算时应注意什么？ 二、学习新知 出示情景图，解决问题： （1）买 5 盒海参，需要多少钱？学生列式：4065= 估算 自己试着计算一下。 全班交流，学生评价。 20 提醒：中间有零的数在竖式计算时要注意什么？ （2）买 5 盒虾皮一共需要多少钱？ 估算 自己试着计
36、算一下。 全班交流，学生评价。 三、巩固练习 1自主练习 1、2 的其余题目 自主练习 4 小组竞赛，看谁做的又对又快 3自主练习 5 学生独立观察统计表，理解题意，在练习本上列出算式，通过估算和竖式计算将结 果算出，并填写到统计表中。集体订正。 4自主练习 6：蔬菜批发市场 指名读题，弄清题目要求 学生独立在练习本上完成，可指名板演，集体订正 以小组为单位，自己提出问题，先估算，然后笔算。 5自主练习 8：请你帮忙算一算 出示图画，弄清题目要求 指名读题，然后根据已有条件，提出相应的数学问题，再解决。 四、教学小结 【教学后记】 第三单元第三单元 走进新农村走进新农村 -位置与变换位置与变换
37、 第第 1 1 课时课时 【教学目标】 1、辨认东北、西北、东南、西南四个方向 2、能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述 【教学重点】 21 辨认东北、西北、东南、西南四个方向 【教学难点】 能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述 【教具准备】 教学挂图、课件 【教学过程】 一、导入新课 你们喜欢旅游吗？去哪儿玩过？（出示挂图）今天，老师想带大家去农村看看，好 吗？ 二、讲授新课 （一）活动 1： 从图中，你发现了什么？ 你想到村里哪个地方？ 从村口到风景区怎么走？自己先想一想， 再在小组内交流。 （学生交流走的几种方法） 你知道风景区在牡丹亭的什么方向呢？ 小结：风景区所在方向在牡
38、丹亭的东与北之间，是东北方向。 （二）活动 2： 刚才我们参观了风景区，现在如果我们想从文化中心到饮料加工厂怎么走？ 你能说出文化中心在牡丹亭的哪个方向吗？（与你的同位互相交流一下） 板书：东北、东南、西北、西南 大家仔细观察这四个方向。你能试着把我们认识的八个方向在纸上表示出来吗？ （学生独自完成） 我发现同学们都能当一个合格的小导游了，下面请同学们以小组为单位，选出一位 小导游，继续带领大家参观凤凰村，并说出你们的参观路线。 小组活动。 三、巩固与应用 1、你能指出教室里的八个方向吗？ （引导学生学会看秤和物品包装袋上的质量标记。 ） 2、实践活动：以小组为单位，说说校园内各个方向有些什么
39、？ 3、集体活动：找朋友 四、课外延伸 向同学或家长介绍一下你的家的位置，或周围的一些地点。 【教学后记】 22 第第 2 2 课时课时 【教学目标】 1、辨认东北、西北、东南、西南四个方向 2、能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述 【教学重点】 辨认东北、西北、东南、西南四个方向 【教学难点】 能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述 【教具准备】 教学挂图、课件 【教学过程】 一、复习 1、上节课我们认识了四个新的方位，谁记得是什么？ 2、以教室为例，说说每个方位有什么？ 3、小练习，找朋友。 二、完成练习 1、找一找，填一填 出示山东省政区图：师介绍。 你知道哪些城市？指一指，找
40、找家乡在哪儿？ 小组内讨论练习中的问题 全班交流 2、请你当小导游 这是一个公园的平面图，你愿意当小导游给大家介绍一下吗？ 先自己填写，再在小组内交流，每组选出一名小导游，向同学介绍公园的有关知识 和游览路线。 3、小组内介绍自己周围熟悉建筑物的方位，注意培养学生的方位意识。 4、乘车 认真观察行车线路图，辨认方向，然后独立完成。 汇报交流 任选两个站点，说一说行车路线和方向。 5、填表 先读一读介绍文字，想一想，然后独立填写。 根据自己的填写，向大家介绍这所学校，全班进行评议。 23 6、聪明小屋 出示题目，了解题意。在学生独立思考的基础上进行交流。 在交流过程中，引导学生按照一定的顺序去数
41、。 【教学后记】 第第 3 3 课时课时 【教学目标】 1、能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述 2、了解平移和旋转给生活带来的方便。 【教学重点】 初步感知平移、旋转现象。 【教学难点】 能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述 【教具准备】 教学挂图、课件 【教学过程】 一、谈话导入 同学们，今天让我们一起去参观饮料加工厂，好吗？ 二、新授 1、出示录象仔细观察，你看到了什么？ （让学生自由说一说，感知各种运动形式） 2、它们是怎样运动?的你能给大家说一说吗？试着用手演示一下。 3、你能根据它们不同的运动方式给它们分分类吗？（小组内交流） 根据学生的叙述，板书：平移、旋转 4、小节
42、：大门、传送带、升降机的移动都是平移现象。 换气扇、汽车轮子、吊扇的转动都是旋转现象。 5、在生活中，你还见过哪些平移、旋转现象？ （先在小组内讨论，再全班交流，拓展延伸所学的知识） 三、巩固练习 1、自主练习 1 24 先独立完成，再互相交流。分清哪些是平移现象，哪些是旋转现象。 2、小游戏： （判断练习） 根据老师的表述，判断哪些是平移现象，哪些是旋转现象。看谁完成的又对又 快。 【教学后记】 第第 4 4 课时课时 【教学目标】 1、进一步认识八个方位，以及平移与旋转现象。 2、加强数学知识与生活的联系，感受数学就在我们的身边。 【教学重点】 进一步认识八个方位，以及平移与旋转现象。 【
43、教学难点】 加强数学知识与生活的联系，感受数学就在我们的身边。 【教具准备】 教学挂图、课件 【教学过程】 一、谈话导入 看，今天我们要去哪儿？（出示图画）你认识这些健身器械吗？应该怎样使用呢？ （请学生简单介绍） 二、我学会了吗？ 1、仔细观察一下这幅图画，请一位同学简单介绍一下这儿的环境与布局。注意使用 上我们学过的八个方位。 （注意观察图上的提示语） 2、转椅在花坛的哪个方向？ 跷跷板呢？ 3、你能在图上找到平移和旋转现象吗？ （提醒学生注意：有些运动既有平移，又有旋转。 ） 4、你还能提出什么问题？ 三、巩固练习 25 1、自主练习 2 将图形向右平移 4 格的图形涂上颜色。 2、自主
44、练习 3 按要求移一移，画一画，看看平移后的图形像什么？ （可以先用模型移动，然后画，以降低难度） 四、丰收园 1、谈谈你学习这一单元的收获 2、评价一下你的小伙伴 【教学后记】 第四单元第四单元 风筝厂见闻风筝厂见闻 两三位数除以一位数两三位数除以一位数 第第 1 1 课时课时 【教学目标】 1、探索并掌握整百、整十数的除法的口算方法，并能正确地计算。 2、能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。 3、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密 切联系。 【教学重点】 掌握整百、整十数的除法的口算方法 【教学过程】 活动一：结合情境，提出问
45、题 出示课本情境图 师：请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？ 学生自由交流 师：你能提出哪些问题？ 抽生交流，根据学生的回答板书 活动二：解决问题 师：我们先来看“平均每天要做多少只鹰风筝？”这个问题，你认为可以怎样解决 这个问题？ 学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。 26 师：谁愿意起来交流一下？ 全班交流，展示算法多样化 师：我们再来解决“平均每天要做多少只燕风筝？” 学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。 师：谁愿意起来交流一下？ 全班交流，展示算法多样化 师：我们再来解决“平均每天要做多少只鹤风筝？” 学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算
46、法。 师：谁愿意起来交流一下？ 全班交流，展示算法多样化 这里教师教授估算的方法。 师：我们再来解决： “平均每天要做多少只孔雀风筝？” 学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。 师：谁愿意起来交流一下？ 全班交流，展示算法多样化 这里教师总结估算的方法。 师：你能运用这些方法解决其它的问题吗？ 学生自己列式计算，全班交流 活动三：练一练 1、一练第一题：在学生理解除法法算理的基础上，独立思考并计算，并鼓励学生规 律，然后全班交流。 2、3 题：先让学生独立思考并计算。并总结规律与特点。 3、第 3 题：学生独立解答，集体交流，并说说估算的方法。 活动四：数学游戏 教师可以出示一张数字卡片，全班同学抢答，也可以在小组内进行。 【教学后记】 第第 2 2 课时课时 【教学目标】 1、巩固整十、整百数除以一位数的口算方法。 2、巩固估算的方法，培养估算的意识。 27 3、解决实际问题。 【教学过程】 练习 510 题。 【教学后记】 第第 3 3 课时课时 【教学目标】 1、探索并掌握两、三位数除以一位数的计
