1、第1页 共3页幼儿园大班数学优秀教案学习口编 10 以内加法应用题含反思大班数学优秀教案学习口编 10 以内加法应用题含反思这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、在理解应用题三要素的基础上，学习口编 10 以内连加应用题。2、提高幼儿动手操作能力及语言表述能力。3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。活动准备：1、课前学会 10 以内加法、奖励贴纸2、10 以内加法算式若干，场景布置成超市。3、人手一个小篮子、10 元钱，找零的钱。活动过程：一、游戏开火车引出课题教师：我的火车就要开，幼：几点开?老师出示一算式卡片：
2、请你猜猜看?幼：1+6=7 你的火车 7 点开。游戏时速度由慢到快，由集体游戏到小组、个人游戏。今天，小朋友们的火车开的真好，下面老师奖励你们 10 元钱，请你们去超市购物。文.章出自屈 a 老师教.案网要求一个区只能买一样你喜欢的东西，总数加起来不能超过 10 元钱。二、游戏逛超市幼儿排队有序的去超市按要求购物。三、口编 10 以内的加法应用题1、教师示范：今天老师也去超市购物了，我买了一只钢笔花了 5 元钱，我买了一个苹果花了 2 元钱，今天老师一共花了几元钱?小朋友来帮我一起算一算第2页 共3页吧!你是用什么方法计算的?(我们先来想想我说了一件什么事情?先怎么样?后怎么样?出现过几次数字
3、?最后问题是什么?)2、引出应用题的 3 个条件：(边提问边在黑板上操作，记录 5+2=7)3、教师和幼儿归纳总结什么叫加法应用题?师：合起来或一共有多少的题目是加法应用题4、请幼儿按照所买物品编应用题。(分组讨论后由组长回答)5、请幼儿把刚才所编的应用题用算式列出。展示幼儿的算式。四、结合身边的事编应用题。1、教师示范：第一组有 3 个女孩子，5 个男孩子，请问第一组一共有多少人?2、引导幼儿结合身边的事口编 10 以内的应用题。(可与家长商量讨论)并做好记录。3、展示幼儿口编的应用题。五、小结。今天我们学习了口编 10 以内的加法应用题。我们身边还有很多东西可以编成应用题，只要你平时仔细观
4、察就能变得更加聪明。活动反思：1、看图编应用题在大班数学教学中是一个比较难的教学内容，也是幼儿必须掌握的知识点，更是锻炼幼儿逻辑思维能力的重要内容。因此，在教学中，教师努力贯测逻辑思维训练的原则。并要贯穿教学的全过程。应用题的基本结构都是已知两件事和一个基本问题组成的。幼儿要解答应用题，必须对题的数量进行分析，了解构成要素的概貌，然后才能解答。这也就是应用题所必须进行的结构训练。当教师出示牛奶瓶图时，很容易激发幼儿的思维兴趣，引起他们的联想。接着把“原来有一只奶瓶，后来又送来四只”这样一个数量关系，寓于结构，融于情境中， 幼儿在潜移默化中理解。 这个过程， 实际上就是分析、 综合思维过程，不仅
5、可以使幼儿达到真正理解题意的目的，同时也促进了幼儿初步的分析、综合能力的提高。事实上，幼儿马上就能异口同声地把答案喊出来。 。然而，我发现在活动中有很多不足的地方：在接下来的环节中，我试着让幼第3页 共3页儿自己上来创编应用题，细节方面处理的不够经验，幼儿在这个环节花的时间很多， 而事实上孩子们创编的应用题前两句基本是一个模型：本来有后来又来了。 我想针对这个问题， 在以后的活动中， 可以引导孩子们去丰富。也希望家长多鼓励孩子们在生活中创编应用题， 同时还可以锻炼孩子们的口头表达能力。2、有 5 个幼儿甚至不会问问题，直接给出答案。最后的看算式编应用题的时候，有的孩子直接独处算式，我稍稍有些许变动，使得幼儿在独立完成列式时遇到了困难，有的观察仔细，有的不能理解题意，我就引导孩子按照刚才的方法进行创编应用题。这可能是老师在我们编好应用题时我没有很好的进行总结，帮助幼儿进行梳理， 。这让幼儿在学习的时候没能很好的掌握。在数学教学中要引导幼儿逐步掌握转化的方法和要求。转化训练，一方面是符合幼儿思维的水平和特点，另一方面要让幼儿参与转化的整个过程。从而提高抽象、概括的能力。我坚信，在今后的教学过程中，挖掘每个教育环节所隐含的教育价值，努力引领幼儿真正探索学习。大班数学优秀教案学习口编 10 以内加法应用题含反思这篇文章共 4822字。
