1、幼儿园大班科学教案瓶子本领大含反思 大班科学教案瓶子本领大含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿乐意探索影像变化的秘密，能用较清晰的语言表述自己的猜测和发现，尝试发现用瓶子看物体的多种变化，感受瓶子的神奇功能，萌发进一步探究瓶子的兴趣和愿望，快来看看幼儿园大班科学瓶子本领大含反思教案吧。 活动目标： 1.尝试发现用瓶子看物体的多种变化，感受瓶子的神奇功能。 2.乐意探索影像变化的秘密，能用较清晰的语言表述自己的猜测和发现。 3.萌发进一步探究瓶子的兴趣和愿望。 4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。 5.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。 活动
2、准备： 教具：记录板、笔、ppt 学具：人手一个装满水的瓶子、卡片两张、记录表 活动过程： 一、谈话回忆，产生探究瓶子的愿望。 (出示瓶子)老师带来了什么?那你说说看，瓶子有什么本领呢? 你们坐在位置上说，让老师听听看，你说的什么本领。 二、探索记录、表述发现并思考原因。 实验一：观察现象，发现变化记录表达初次实验探究中的发现。 今天我们要来一起玩一个新游戏，这个游戏我们需要用水来帮忙。你看，瓶子加上税就变成了一个瓶子眼镜，通过瓶子眼镜我们可以看到什么有趣的变化呢?想不想来试一试。 待会我们就一起来做一个实验。老师在桌上准备了3份实验材料，一个就是瓶子眼镜，还有两张卡片。 (介绍卡片，认识卡片
3、上的图案特征) 你发现了什么?什么变大了?还有什么变化，你是怎么发现的? (教师巡视并和个别幼儿交流发现) 分享交流：请大家来说一说自己的发现。师生共同记录发现。 通过第一次实验，你们有了一些发现。有的.有的.可是这些发现你们都找到了吗? 实验二：再次观察，探究原因验证归纳因方法不同导致的变化。 提出要求：你们想一想，可以用什么办法来找到这些变化呢?除了这些变化，你还能找到那些新的发现，把你所有的新发现都记录在这张表格里，另外请你想一想、说一说你使用什么方法看到这些变化的。 1.刚刚的发现有没有都找到?有没有新的发现和大家一起分享?你是用什么方法看到的?(继续记录幼儿的新发现) 2.装满水的瓶
4、子就像一个魔术师，让我们看到的图片发生了这么多奇妙的变化，瓶子的本领真大，真神奇!一起来说一说这些变化吧。 3.我们用同样的瓶子看卡片，为什么会有这么多的变化呢?(师生共同记录并总结。) 4.集体验证：瓶子拿得近和远，透过瓶子看会有不一样的变化。我们一起来验证一下吧。透过瓶子你们看得到我的眼睛吗?如果要让我的眼睛看上去特别大，该怎么办? 三、合作实验，猜测验证发现改变物体位置后新的影像变化 1.出示实验材料，引发猜测：如果把一群小鸭子放在一个瓶子的后面移动，透过瓶子看，小鸭子会有什么变化呢? 2.观看视频操作，表述发现：你们发现了什么变化? 3.如果我们把所有的瓶子排成一排，让一群小鸭在瓶子后
5、面移动，透过瓶子看，小鸭会有什么变化呢?(演示操作，观看发现。) 小小的瓶子本领却是非同凡响的，它能让我们看到的东西发生很多有趣的变化。 四、拓展延伸，欣赏并感受瓶子创意之趣。 那小小的瓶子在我们日常生活中还有哪些本领和作用呢? (观赏PPT) 小小的瓶子在我们生活中还有那么多创意，瓶子的本领真大呀! 同一种瓶子眼镜就会有这么多的发现，那么大小形状不同的瓶子，那他们当瓶子眼镜又会有哪些不同的变化呢?请你们回去自己探索一下吧! 活动反思： 本次活动已经是第二研了，我采纳了各位老师的建议，并结合自身对这个活动的了解，对整个活动进行了一些调整，而活动进行得比第一研要顺利很多，很明显的是孩子们为主体了
6、，孩子们在发现和探讨。而且实验的时候孩子们就是边说边操作的，没有像上一研那样“安静”。 在整个活动中我注重幼儿的主动探索，关注幼儿的语言表达、动手表现能力以及初步的科学探索精神的培养，重在欣赏、鼓励，避免打击幼儿的积极性。在对于幼儿的发现我并没有给予否认，似的幼儿更加积极得去探索发现。 但是在活动中也遇到了突发状况，就是有部分幼儿在拿到操作材料后没有按我的要求去观察图片，而是去观察别的东西了。有的孩子去观察旁边的小朋友有的孩子去观察旁边的装饰品。当时我第一反应就是再三强调操作规则，后来学科组的老师们也跟我说到在那个环节我一共说了3到4次“请观察图片!”。她们给我的建议是让孩子们观察旁边的事物之
7、后，慢慢引导幼儿观察到操作卡上，或者在讲述操作要求的时候就有意识的引导幼儿去用“瓶子眼镜”观察操作卡片。这样或许孩子们会更有目的性的去观察，而不是一拿到材料后就到处乱看。 在活动后的研讨活动中，老师们也指出了我得不足之处：临场反应能力有些薄弱，还需要再“加工”。同时也指出疑问：在活动的最后一个环节“观赏PPT”是否有必要，或者可以把它放在课前准备中，那样或许孩子们在第一个导入环节能加会讲述了。其实在研究这个活动的时候我就感觉到这个环节与之前的有些脱轨，但是也没能大胆的提出这个看法。我想在今后的研讨活动中还是应该要大胆的提出自己的观点和看法，那样不管正确与否对自己都是一个提升。 在经过两次的教研活动，我对科学活动有了一个新的认识，并且我也将这种新的尝试加入到了这阶段的科学活动中，我发现孩子们对于这种的活动更加的喜欢，参与的积极性也更加高。科学活动还有很多的方式可以让我们来学习、来研究，在以后的学习活动中，我们应该多关注活动是否能够吸引幼儿的兴趣，更多的要从幼儿的角度出发。 小百科：本领即能力，就是指顺利完成某一活动所必需的主观条件。能力是直接影响活动效率，并使活动顺利完成的个性心理特征。能力总是和人完成一定的活动相联系在一起的。离开了具体活动既不能表现人的能力，也不能发展人的能力。 4
