1、1 1 古诗二首古诗二首助读资讯助读资讯 高鼎高鼎 字象一，又字拙吾，浙江字象一，又字拙吾，浙江仁和（今浙江杭州）人，清代后期诗仁和（今浙江杭州）人，清代后期诗人。他善于描写自然景物，其主要作人。他善于描写自然景物，其主要作品有品有拙吾诗稿拙吾诗稿。村村 居居清高鼎清高鼎在农村居住在农村居住村村 居居草草 长长 莺莺 飞飞 二二 月月 天，天，拂拂 堤堤 杨杨 柳柳 醉醉 春春 烟。烟。儿儿 童童 散散 学学 归归 来来 早，早，忙忙 趁趁 东东 风风 放放 纸纸 鸢。鸢。字词识记字词识记读古诗，找出不认识的字词，多读几遍。读古诗，找出不认识的字词，多读几遍。村村 居居草草 长长 莺莺 飞飞
2、二二 月月 天，天，拂拂 堤堤 杨杨 柳柳 醉醉 春春 烟。烟。儿儿 童童 散散 学学 归归 来来 早，早，忙忙 趁趁 东东 风风 放放 纸纸 鸢鸢。ynynfflili zuzuyunyunddtntn猜字谜猜字谜草下鸟戴帽草下鸟戴帽加一加加一加扌扌弗弗拂拂是是堤堤卯卯柳柳卒卒醉醉莺莺拂拂堤堤柳柳醉醉诗诗村村童童按字的结构分类。按字的结构分类。左右结构左右结构诗诗 村村上下结构上下结构童童诗歌朗读诗歌朗读村村 居居草草 长长 莺莺 飞飞 二二 月月 天，天，拂拂 堤堤 杨杨 柳柳 醉醉 春春 烟。烟。儿儿 童童 散散 学学 归归 来来 早，早，忙忙 趁趁 东东 风风 放放 纸纸 鸢。鸢。诗歌
3、品读诗歌品读草草 长长 莺莺 飞飞 二二 月月 天，天，拂拂 堤堤 杨杨 柳柳 醉醉 春春 烟。烟。小草吐绿，莺儿飞翔，小草吐绿，莺儿飞翔，形容春天的美好景象。形容春天的美好景象。指春天指春天掸去，轻轻擦过掸去，轻轻擦过沉迷，过分地爱好沉迷，过分地爱好春天水泽、草木间蒸发的雾气春天水泽、草木间蒸发的雾气解字词解字词春景春景 早春二月，早春二月，小草小草嫩芽从土里钻出，自嫩芽从土里钻出，自由地生长，由地生长，黄莺黄莺在天上纵情飞舞，欢快地在天上纵情飞舞，欢快地鸣叫。鸣叫。杨柳杨柳长出了嫩叶，柔软而细长的枝长出了嫩叶，柔软而细长的枝条在春风中摇摆，轻轻地拂扫着堤岸，仿条在春风中摇摆，轻轻地拂扫着堤
4、岸，仿佛在春天的佛在春天的雾气雾气里醉得直摇晃。里醉得直摇晃。说诗意说诗意探重点探重点拂、醉拂、醉拟人：拟人：写活了杨柳的娇姿、柔态及神韵写活了杨柳的娇姿、柔态及神韵儿儿 童童 散散 学学 归归 来来 早，早，忙忙 趁趁 东东 风风 放放 纸纸 鸢。鸢。放学放学春风春风风筝风筝天真烂漫天真烂漫解字词解字词 傍晚，乡间的小孩傍晚，乡间的小孩子们放学后早早地回来子们放学后早早地回来了，他们正趁着这和煦了，他们正趁着这和煦的春风放风筝呢！的春风放风筝呢！说诗意说诗意探重点探重点“忙忙”字表现了儿童怎样的心情？字表现了儿童怎样的心情？迫不急待迫不急待热切热切渴盼渴盼这两句诗如何理解？这两句诗如何理解？
5、 由物及人，由物及人，春景春景与与孩童孩童相互渲染、映相互渲染、映衬，衬，生机勃勃又充满希望生机勃勃又充满希望的春天尽现眼前。的春天尽现眼前。板书设计板书设计草长草长 莺飞莺飞 杨柳杨柳拂堤拂堤春烟醉春烟醉人：人：景：景：儿童（儿童（归归忙忙放放）喜爱赞美喜爱赞美生机勃勃生机勃勃村居村居诗歌主题诗歌主题 村居村居中，前两句写中，前两句写景景，再现了江南，再现了江南二月明媚的二月明媚的“春景图春景图”；后两句写；后两句写人人，刻画，刻画了儿童放学归来放风筝的了儿童放学归来放风筝的“乐春图乐春图”，展现，展现了春天了春天生机勃勃生机勃勃的景象，抒发了诗人对春天的景象，抒发了诗人对春天来临的来临的喜
6、悦喜悦和和赞美赞美之情。之情。拓展发散拓展发散迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。江碧鸟逾白，山青花欲燃。江碧鸟逾白，山青花欲燃。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。咏咏 柳柳唐贺知章唐贺知章赞美、歌颂赞美、歌颂助读资讯助读资讯 贺知章贺知章（659659约约744744） 字字季真，越州永兴（今浙江萧山）季真，越州永兴（今浙江萧山）人，人，唐代唐代诗人、书法家。其诗风诗人、书法家。其诗风清新脱俗，以绝句见长，主要作清新脱俗，以绝句见长，主要作品有品有采莲诗采莲诗回乡偶书回乡偶书等。等。咏咏 柳柳碧碧 玉玉 妆妆 成成 一一 树树 高，高，万万 条条 垂
7、垂 下下 绿绿 丝丝 绦。绦。不不 知知 细细 叶叶 谁谁 裁裁 出，出，二二 月月 春春 风风 似似 剪剪 刀。刀。字词识记字词识记咏咏 柳柳碧碧 玉玉 妆妆 成成 一一 树树 高，高，万万 条条 垂垂 下下 绿绿 丝丝 绦绦。不不 知知 细细 叶叶 谁谁 裁裁 出，出，二二 月月 春春 风风 似似 剪剪 刀。刀。读古诗，将加拼音的字多读几遍。读古诗，将加拼音的字多读几遍。ynynbbzhunzhunllss totocicijinjin比一比比一比图文结合图文结合咏咏泳泳裁裁栽栽绦绦条条丝线丝线化妆化妆剪刀剪刀咏咏妆妆丝丝绦绦裁裁剪剪按字的结构分类。按字的结构分类。上下结构上下结构碧碧 丝
8、丝 剪剪左右结构左右结构妆妆 绿绿碧碧妆妆丝丝绿绿剪剪结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：左右左右丬丬“丬丬”写在竖中线左侧；写在竖中线左侧；“女女”横长，写在竖中线上。横长，写在竖中线上。zhunzhun妆妆结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：上下上下刀刀上宽、长，下扁、短。上部的上宽、长，下扁、短。上部的“月月”和和“刂刂”均在横中线的下方收笔；均在横中线的下方收笔；“刀刀”的撇舒展。的撇舒展。jinjin剪剪诗歌朗读诗歌朗读咏咏 柳柳碧碧 玉玉 妆妆 成成 一一 树树 高，高，万万 条条 垂垂 下下 绿绿 丝丝 绦。绦。不不 知知 细细 叶叶 谁谁 裁裁 出，出，二二 月
9、月 春春 风风 似似 剪剪 刀。刀。诗歌品读诗歌品读碧碧 玉玉 妆妆 成成 一一 树树 高，高，万万 条条 垂垂 下下 绿绿 丝丝 绦。绦。解字词解字词绿色的玉绿色的玉打扮打扮满树满树衣裙上长长的丝带衣裙上长长的丝带说诗意说诗意 高高的柳树长满了翠绿的高高的柳树长满了翠绿的新叶，纤细的柳枝垂下来，就新叶，纤细的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。像万条轻轻飘动的绿色丝带。探重点探重点这两句运用了什么修辞手法？这两句运用了什么修辞手法？ 比喻比喻鲜嫩发亮鲜嫩发亮柔美柔美 细长细长不不 知知 细细 叶叶 谁谁 裁裁 出，出，二二 月月 春春 风风 似似 剪剪 刀。刀。动态美动态美问问答答想画面
10、，说诗意想画面，说诗意 这些装扮了一树的细细的叶子这些装扮了一树的细细的叶子是谁的巧手裁出来的呢？是是谁的巧手裁出来的呢？是早春二早春二月的春风月的春风；它；它犹如一把看不见的剪犹如一把看不见的剪刀刀，将绿色丝绦随风裁剪。，将绿色丝绦随风裁剪。探重点探重点“裁裁”字有何作用？字有何作用？ “ “裁裁”字运用字运用拟人手法拟人手法，使人产生巧，使人产生巧手手“裁裁”妙作的联想，化无形为有形，形妙作的联想，化无形为有形，形象生动又充分地体现了象生动又充分地体现了春光之明丽春光之明丽、柳条柳条之生机勃勃之生机勃勃。板书设计板书设计咏咏柳柳描绘描绘想象想象碧玉碧玉一树高一树高万条万条绿丝绦绿丝绦细叶细
11、叶谁裁出谁裁出春风春风似剪刀似剪刀比喻比喻自问自问自答自答热爱春天热爱春天赞美春天赞美春天诗歌主题诗歌主题 咏柳咏柳中，前两句描绘了中，前两句描绘了静态静态中的柳中的柳树，使人感受到柳树内在的生命力；后两句树，使人感受到柳树内在的生命力；后两句把把春风春风比作比作剪刀剪刀，赋予巧妙的想象，生动地，赋予巧妙的想象，生动地刻画出春天的刻画出春天的美好美好和大自然的和大自然的工巧工巧，抒发了，抒发了诗人对春天的诗人对春天的赞美赞美、热爱热爱之情。之情。拓展发散拓展发散人面不知何处去，桃花依旧笑春风。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。等闲识得东风面，万紫千红总是春。等闲识得东风面，万紫千红总是春。沾衣欲
12、湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。课堂练习课堂练习一、读拼音，写词语。一、读拼音，写词语。shsh rnrnb b llrr tntnjinjin dodocncn ziziss jnjn二、把古诗补充完整，再做一做。二、把古诗补充完整，再做一做。村村 居居清高鼎清高鼎_莺飞莺飞_，拂堤杨柳醉，拂堤杨柳醉_烟。烟。 _散学归散学归_，_趁趁_放纸鸢。放纸鸢。 草长草长二月天二月天春春儿童儿童来早来早东风东风忙忙这首诗中描写儿童的句子是哪两句？这首诗中描写儿童的句子是哪两句？儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。咏咏 柳柳唐贺知章唐贺知章_一树高
13、，万条垂下一树高，万条垂下_丝绦。丝绦。 不知细叶谁裁出，不知细叶谁裁出，_。 碧玉妆成碧玉妆成绿绿二月春风似剪刀二月春风似剪刀这首诗中这首诗中, ,诗人把柳叶比作诗人把柳叶比作_，把柳，把柳条比作条比作_,_,把春风比作把春风比作_，生动形象地描绘出了春天的美丽风光。生动形象地描绘出了春天的美丽风光。碧玉碧玉绿丝绦绿丝绦剪刀剪刀课后习题课后习题朗读课文。想象画面，说说诗句中春天朗读课文。想象画面，说说诗句中春天的美景。背诵课文。的美景。背诵课文。 朗读指导朗读指导：村居村居写春天的美景和儿童玩写春天的美景和儿童玩耍的场面，应用愉悦的语气来朗读。读第一、三耍的场面，应用愉悦的语气来朗读。读第一
14、、三句时语势上升，读第二、四句时语势渐落。其中，句时语势上升，读第二、四句时语势渐落。其中，“长、飞、醉长、飞、醉”重读，读出生机感；重读，读出生机感；“早、忙趁、早、忙趁、放放”重读，读出儿童迫不及待放风筝的欢快。重读，读出儿童迫不及待放风筝的欢快。 读咏柳一诗时，读咏柳一诗时，边读边想象柳条在边读边想象柳条在春风中翻飞飘动的情景春风中翻飞飘动的情景，读出对春天的热爱读出对春天的热爱和对春风的赞美和对春风的赞美。“一树一树”“”“万条万条”重读，重读，有生机勃勃之感。读第三句时尾音要上扬，有生机勃勃之感。读第三句时尾音要上扬，略带疑问语气，第四句读出恍然大悟、满心略带疑问语气，第四句读出恍然
15、大悟、满心赞美的感觉。赞美的感觉。画面示例画面示例 村居：二月天里，春草沐浴着春光勃村居：二月天里，春草沐浴着春光勃勃生长，黄莺自由自在地飞翔着。柳条上长满勃生长，黄莺自由自在地飞翔着。柳条上长满柳叶儿，一阵风儿吹来，柳条轻拂堤岸，仿佛柳叶儿，一阵风儿吹来，柳条轻拂堤岸，仿佛沉醉在薄薄的雾气中。天上，纸鸢正在春风的沉醉在薄薄的雾气中。天上，纸鸢正在春风的托举下飘向远处。托举下飘向远处。 咏柳：那碧绿的柳树犹如一位身着咏柳：那碧绿的柳树犹如一位身着绿衣亭亭玉立的少女，那万千条垂下的柳条绿衣亭亭玉立的少女，那万千条垂下的柳条就像少女就像少女衣衣裙上的绿色丝绦。二月的春风轻裙上的绿色丝绦。二月的春风
16、轻轻柔柔，将柳叶裁剪得又细又长。轻柔柔，将柳叶裁剪得又细又长。读一读，填一填。读一读，填一填。 _莺飞莺飞_，拂堤杨柳醉，拂堤杨柳醉_。 不知细叶谁裁出，不知细叶谁裁出，_。草长草长二月天二月天春烟春烟二月春风似剪刀二月春风似剪刀读一读，记一记。读一读，记一记。河堤堤岸河堤堤岸 杨柳柳条杨柳柳条吹拂春风拂面吹拂春风拂面 化妆梳妆打扮化妆梳妆打扮bnbn 点拨：点拨：这四组词语是关于这四组词语是关于“堤、柳、堤、柳、拂、妆拂、妆”的扩词练习。在记忆时可根据词的扩词练习。在记忆时可根据词语联想相关场景或图片加深记忆。语联想相关场景或图片加深记忆。课外练习课外练习1.1. 朗读并背诵两首古诗；正确书写本课生字。朗读并背诵两首古诗；正确书写本课生字。2.2. 搜集一些搜集一些描写春景描写春景的古诗，全班交流并与的古诗，全班交流并与同学们分享，制作成同学们分享，制作成“春天的诗春天的诗”古诗集，古诗集，再选择其中一首诗画一幅画。再选择其中一首诗画一幅画。
