小学科学苏教版五年级下册第四单元第4课《斜坡的启示》教案3(2022新版).doc

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1、4.斜坡的启示【教材分析】斜坡在生活中无处不在,本课采用从生活经验入手的方法,分四个部分展开教学内容。第一部分,说明斜面的存在价值,出示几幅生活情景,引导学生思考解决方法,然后通过古人搬运建造金字塔巨石的工作场景图,引导学生发现斜面的存在价值。在此基础上用图文结合的方法,介绍什么是斜面以及它作用。第二部分,探究拉动小车的力与斜面坡度的大小关系。通过用弹簧测力计测量竖直提起小车的拉力,再测量沿着斜面拉小车的拉力,发现斜坡省力的奥秘,加深对斜面作用的认识。第三部分,认识斜坡原理的应用。用直角三角形纸片缠绕铅笔帮助学生认识斜面的两种变形:螺旋和盘山公路。第四部分,找自行车上的简单机械,围绕一个具有多

2、种简单机械的物体自行车,让学生分析出包含的简单机械,并说明其各自的作用,这一部分不仅与斜面有关,还是本单元的概括和总结。【教学目标】1.知道斜面是简单机械,斜面可以省力。2.借助对比实验发现斜面的省力程度与斜面角度大小之间的关系。3.能够发现生活中的斜面,借助斜面解决生活的问题。4.知道哪些属于简单机械,知道简单机械的作用在于减小劳动强度。【重点与难点】重点发现斜面的省力程度与斜面角度大小之间的关系。难点理解斜面的变形。 【教学准备】各种斜面的图片和视频,实验用弹簧测力计、斜面木板、书本若干、螺丝钉、直角三角形纸片、记号笔、铅笔、自行车。【教学过程】(一)了解斜面存在的价值。1.出示生活场景图

3、片,交流搬动重物时的心得体会。(1)把自行车扛上台阶。提问:遇到这样的事情,你是怎么做的?(2)把钢琴搬上货车。提问:你见过类似的搬重物吗,大人们是怎么做的?(3)有什么简单方法可以解决这个问题吗?我们试着借用前人和他人的经验来解决我们遇到的问题吧。2.出示建造金字塔的图片,交流心得体会。(1)建造金字塔的人采用什么方法解决搬运大石块问题的?(建斜面)(2)根据启示,我们可以怎样简单方便地把自行车搬上台阶、把钢琴搬上汽车呢?3.揭示斜面的概念与价值。(1)斜面是什么样子的?只有一块板行不行?它的作用是什么?(2)概念:像搭在车厢与地面之间的长硬板这样,与地面有一定的夹角(坡度)的面,叫做斜面。

4、它能帮助人们抬升重物,减轻劳动强度。(3)生活中还有哪些地方经常会用到斜面?(无障碍通道、机场廊桥等)设计意图通过展现生活中费力把物体向上移动的吃力场景,让学生思考有什么简单的方法可以解决这些问题,激发学生的研究热情,为介绍和研究斜面做好铺垫。对于斜面的概念,教师要引导学生观察其组成,不止是一块硬板,硬板与地面之间还需要有夹角,这样组成的装置才是斜面。(二)研究拉动小车的力与斜面坡度大小之间的关系。1.提问:斜面真的省力吗,有什么方法可以检验?(模拟对比实验)2.演示:用木板与书本制作一个斜面。3.实验设计:用什么工具测量力的大小,怎样比较力的变化?实验中需要改变的条件是什么,不变的条件是什么

5、?4.出示实验记录单。交流:说说这个实验该怎么做?5.实验时还要注意些什么?(匀速拉动小车,在拉动过程中读取数据。)6.学生实验,记录实验单。7.交流汇报:通过这个实验,有什么发现?(坡长一定时,坡度越小越省力,坡度越大越费力)设计意图给学生提供动手研究的机会,用实验数据来说明用斜面的确可以省力。实验中教师需引导学生厘清需要改变的条件与不变的条件,用数据来寻找证据。(三)认识斜面原理的应用。l1.观察螺丝钉,认识斜面的变形。(1)出示铁钉和螺丝钉图片,交流:观察螺丝钉有什么特征?为什么要在钉子上做出螺纹?(2)教师发放直角三角形纸片和铅笔,学生进行缠绕纸片的活动。(3)观察:纸片斜边沿铅笔上的

6、呈现情况。(4)说一说螺纹的作用?(螺旋展开就是三角形的斜边,螺旋状使得钉钉子更容易)2.观察盘山公路,认识斜面的另一种变形。(1)交流:你外出旅游的时候,汽车驶在高山峻岭中的公路是怎样的?(2)交流:如果有这两种上山的路,你会选择哪一条?为什么?(3)出示各种盘山公路的图片,说说这些盘山公路的特点与作用。设计意图教师通过提供多种生活中斜面的变式案例,教会学生用多种方法辨别与运用斜面,拓展学生的视野,进而意识到科学与技术结合起来的魅力。(四)找自行车上的简单机械。1.出示杠杆、轮轴、滑轮、斜面等图片,揭示简单机械的概念。(1)交流:这一段时间,我们一起学习了杠杆、轮轴、滑轮、斜面,说说这些装置的工作原理与用力特点?(2)讲解:杠杆、轮轴、滑轮、斜面等装置构造简单,既能减轻人们的劳动强度。又能提高工作效率,被称为简单机械。2.出示自行车,找自行车上的简单机械。(1)说说自行车各部位的名称与作用。(2)讨论:这些部位分别属于哪种简单机械,填写在记录单上。简单机械杠杆轮轴滑轮斜面自行车的部位(3)播放自行车的相关介绍视频。3.作业:生活处处有科学,睁大好奇的眼睛,寻找隐藏其中的各种简单机械。设计意图在分门别类的认识一些简单机械后进行归纳,揭示本单元的研究主题简单机械,并在引导分析自行车上简单机械的过程中,复习巩固对四种简单机械的认识。【教学后记】2

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