1、 感受美好自然，培养知识素养！GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG苏教版 数学 六年级 下册图形的认识、测量（图形的认识、测量（5 5）总复习总复习7 7整体回顾整体回顾课后作业课后作业知识梳理知识梳理综合运用综合运用图形的认识、测量（5）返回abhaauhr0dhr0说出下面每个立体图形的名称、特征及图中字母说出下面每个立体图形的名称、特征及图中字母的含义，再试着把它们分成两类。的含义，再试着把它们分成两类。（ ）（）（ ）（）（ ）（ ）长方体长方体正方体正方体圆柱体圆柱体圆锥圆锥整体回顾整体回顾图形的认识、测量（5）返回长方体和正
2、方体长方体和正方体名名称称图形图形字母含义字母含义相同点相同点不同点不同点面面顶顶点点棱棱面的特点和大小面的特点和大小从不同方向看从不同方向看到的形状到的形状长长方方体体正正方方体体abha:a:长方体的长长方体的长b:b:长方体的宽长方体的宽h:h:长方体的高长方体的高a:a:正方体的长正方体的长b:b:正方体的宽正方体的宽h:h:正方体的高正方体的高abh6个个8个个1212条条（1 1）相对的棱长相等。）相对的棱长相等。（2 2）长方体的棱长总）长方体的棱长总和为和为4 4（a+b+ha+b+h) )（1 1）1212条棱长都相等。条棱长都相等。（2 2）长方体的棱长总）长方体的棱长总和
3、为和为12a12a。从上、下、左、右、从上、下、左、右、前、后看到的都是前、后看到的都是长方形。长方形。从上、下、左、右、从上、下、左、右、前、后看到的都是前、后看到的都是正方形。正方形。知识梳理知识梳理图形的认识、测量（5）返回圆柱体和圆锥圆柱体和圆锥名名称称图形图形字母含义字母含义不同点不同点特点特点从不同方向看到的从不同方向看到的形状形状圆圆柱柱体体圆圆锥锥o:o:圆柱体的底面圆圆柱体的底面圆心心r:r:圆柱体的底面半圆柱体的底面半径径h:h:圆柱体的高圆柱体的高（1 1）有有3 3个面，上、下两个平面叫个面，上、下两个平面叫作底面，它们是完全相同的两个圆。作底面，它们是完全相同的两个圆
4、。（2 2）沿侧面的高展开是一个长方形。）沿侧面的高展开是一个长方形。（3 3）它有无数条高。）它有无数条高。（1 1）2 2个面，底面是一个圆，侧个面，底面是一个圆，侧面是曲面。面是曲面。（2 2）沿顶点与底面圆上任意一点）沿顶点与底面圆上任意一点的连线展开是扇形。的连线展开是扇形。（3 3）它只有一条高。）它只有一条高。从上面和下面看到从上面和下面看到的是一个圆形，从的是一个圆形，从侧面看到的是一个侧面看到的是一个长方形或正方形。长方形或正方形。从上面看是一个带从上面看是一个带圆心的圆，从下面圆心的圆，从下面看是一个圆形，从看是一个圆形，从侧面看是一个等腰侧面看是一个等腰三角形。三角形。o
5、rho:o:圆锥的底面圆心圆锥的底面圆心r:r:圆锥的底面半径圆锥的底面半径h:h:圆锥的高圆锥的高ohr图形的认识、测量（5）返回下图是一个长方体展开图的前面、下面和左面。下图是一个长方体展开图的前面、下面和左面。画出展开图的另外画出展开图的另外3 3个面。个面。上面上面后面后面右右面面综合运用综合运用图形的认识、测量（5）返回指出下面圆柱的高、底面圆心和半径，圆锥的高、指出下面圆柱的高、底面圆心和半径，圆锥的高、底面圆心和半径，并分别标出来。底面圆心和半径，并分别标出来。圆心圆心底面半径底面半径高高底面底面圆心圆心高高底面底面半径半径图形的认识、测量（5）返回以下面的长方形或三角形的一条边
6、为轴旋转一周，会以下面的长方形或三角形的一条边为轴旋转一周，会形成怎样的立体图形？先想一想，再连一连。形成怎样的立体图形？先想一想，再连一连。图形的认识、测量（5）返回从前面、右面和上面观察下面的物体，看到从前面、右面和上面观察下面的物体，看到的各是什么形状？画一画。的各是什么形状？画一画。 前面前面 上面上面 右面右面图形的认识、测量（5）返回李兵用同样大的正方体摆成了一个长方体，李兵用同样大的正方体摆成了一个长方体，下图分别是他从前面和上面看到的图形。下图分别是他从前面和上面看到的图形。从右图看到的是从右图看到的是下面第几个图形？下面第几个图形？前面前面 上面上面（ ） （ ） （ ） （
7、 ）图形的认识、测量（5）返回一个正方体的棱长为一个正方体的棱长为A A，棱长之和是（，棱长之和是（），当），当A=6A=6厘米时，这个正方体的棱长总和是（厘米时，这个正方体的棱长总和是（）厘米。）厘米。一个长方体的棱长总和是一个长方体的棱长总和是8080厘米，长厘米，长1010厘米，宽是厘米，宽是7 7厘厘米。高是（米。高是（）厘米。）厘米。12A12A72723 3相交于一个顶点的（相交于一个顶点的（）条棱，分别叫做长方体的）条棱，分别叫做长方体的（）、（）、（）、（）、（）。因为正方体是）。因为正方体是长、宽、高都（长、宽、高都（）的长方体，所以正方体是）的长方体，所以正方体是（）的长方
8、体。）的长方体。3 3长长宽宽高高相等相等特殊特殊图形的认识、测量（5）返回超市开业搞抽奖活动，用一根长超市开业搞抽奖活动，用一根长7272厘米的木条厘米的木条制作正方体的抽奖盒，那么要把这个木条锯成制作正方体的抽奖盒，那么要把这个木条锯成多长的木条才能制作成正方体的抽奖盒呢？多长的木条才能制作成正方体的抽奖盒呢？727212=612=6（厘米）（厘米）答：锯成答：锯成6 6厘米长的木条。厘米长的木条。图形的认识、测量（5）返回用铁丝焊接一个长用铁丝焊接一个长6 6厘米、宽厘米、宽5 5厘米、高厘米、高4 4厘米的长方体厘米的长方体框架，至少需要铁丝多少厘米？如果要焊接一个棱长框架，至少需要铁丝多少厘米？如果要焊接一个棱长5 5厘米的正方体框架呢？厘米的正方体框架呢？6 6厘米厘米5 5厘米厘米4 4厘米厘米（6+5+46+5+4）4=604=60（厘米）（厘米）答：需要铁丝答：需要铁丝6060厘米。厘米。图形的认识、测量（5）返回如果要焊接一个棱长如果要焊接一个棱长5 5厘米的正方体框架呢？厘米的正方体框架呢？5 5厘米厘米5 512=6012=60（厘米）（厘米）答：需要铁丝答：需要铁丝6060厘米。厘米。图形的认识、测量（5）返回课后作业课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。伴你成长伴你成长
