1、阶段分类复习（一）阶段分类复习（一）苏 州 市 沧 浪 实 验 小 学 校 陈 虹 苏州线上教育中心 苏州线上教育中心单元应知单元应知单元应会单元应会单元应知单元应知单元应会单元应会了解民俗现象，发现民俗之美，激发热爱之情。分清内容主次，体会如何详写。单 元 应 知单 元 应 会北京的春节腊八粥古诗三首藏戏 苏州线上教育中心单 元 应 知单 元 应 会民俗地点时间活动事物民谚传说北京地区腊月初旬开始一直到正月十九熬腊八粥、泡腊八蒜、为过年做准备、祭灶王、吃糖、贴春联、扫房、预备年货、吃团圆饭、穿新衣、放鞭炮、祭祖、守岁、拜年、逛庙会、铺户开张、赏灯、吃元宵课文详细写了腊八、腊月二十三、除夕、初
2、一和元宵节这几天人们的活动，目的是为了突出老北京春节的民风民情。我发现这几处详细写的部分，主要是关于美食啊，传说啊，孩子怎么玩啊，既突出了北京春节的热闹，读起来也非常有意思，我读着读着常常不由得回忆起自己过春节的场面。各种年货、杂拌儿、各种玩意儿腊七腊八，冻死寒鸦灶王爷的传说 苏州线上教育中心 苏州线上教育中心 课 文 应 知寒食迢迢牵牛星十五夜望月还有一些古诗写到了传统节日和习俗寒食节的知识牛郎织女的传说中秋节的知识王安石元日杜牧清明王维九月九日忆山东兄弟勾连的诗句表达的情感日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。迢迢牵牛星，皎皎河汉女。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。陶醉春景忧思之情思念友人 苏州
3、线上教育中心 苏州线上教育中心 冲浪 第一关 苏州线上教育中心 腊八粥一课主要写了腊八粥一课主要写了“等粥等粥”和和“喝粥喝粥”两件事，其中两件事，其中“等粥等粥”的过程写得简略，的过程写得简略， “喝粥喝粥”写得比较详细。写得比较详细。迢迢牵牛星是一首东汉时期的五言诗。借牛郎织女的传说抒发了诗人的思念友人迢迢牵牛星是一首东汉时期的五言诗。借牛郎织女的传说抒发了诗人的思念友人的感情。的感情。 老舍先生用朴素自然、充满老舍先生用朴素自然、充满 的语言，将老北京的春节习俗娓娓道来，展示了一幅的语言，将老北京的春节习俗娓娓道来，展示了一幅老老 北京的民俗画卷。北京的民俗画卷。 A.生活趣味生活趣味
4、B. “京味儿京味儿” C.哲理哲理藏戏一文，作者以连续的三个问句开篇，点出藏戏的特点是藏戏一文，作者以连续的三个问句开篇，点出藏戏的特点是 。 一部戏可以演出三五天一部戏可以演出三五天 藏戏的表演者藏戏的表演者是是当地的高僧当地的高僧 演出时没有舞台演出时没有舞台 戴着面具演出戴着面具演出 A. B. C. （错（错 ）（错（错 ）（B B）（C C） 苏州线上教育中心 冲浪 第二关（1）腊八粥通过 的视角，将其乐融融的家庭生活场景和浓郁的生活气息一并浓缩进了腊八节的风俗画面中，表达了作者对 ，对 。腊八节俗称“ ”，即农历 。古人在这一天，要祭祀祖先和神灵，祈求丰收吉祥；今天的人们除了煮腊
5、八粥外，北方地区的人们还会 。（2）古诗三首中的三首诗均与 有关，如寒食中的“ ， 。”就和寒食禁火，重新取火的习俗有关；而 写的十五夜望月“ ， 。”一句中“ ”是中秋时节的象征，“ ， 。”也暗含了中秋之夜 的习俗。小孩八儿小孩八儿家乡的怀念家乡的怀念亲情的眷恋亲情的眷恋腊八腊八十二月初八十二月初八泡腊八蒜泡腊八蒜我国传统节日或传说我国传统节日或传说暮汉宫传蜡烛暮汉宫传蜡烛轻烟散入五侯家轻烟散入五侯家王建王建中庭地白树栖鸦中庭地白树栖鸦冷落无声湿桂花冷落无声湿桂花 桂花桂花今夜月明人尽望今夜月明人尽望不知秋思落谁家不知秋思落谁家赏月赏月 苏州线上教育中心 苏州线上教育中心 冲浪 第三关拓展
6、题：拓展题：你知道下面这些习俗的寓意吗？你还知道哪些有吉祥寓意的你知道下面这些习俗的寓意吗？你还知道哪些有吉祥寓意的习俗？习俗？ 腊月二十四，掸尘扫房子：新春扫尘有“除陈布新”的涵义，其用意是要把一切霉运、晦气统统扫出门去。 苏州线上教育中心 保佑家宅安宁太平。 苏州线上教育中心贴门神 重阳节登高、吃糕点：祝福老人身体健康，家人步步高升。 苏州线上教育中心 苏州线上教育中心 苏州线上教育中心 男不拜月，女不祭灶阅 读 任 务阅 读 任 务 从我能记事的日子起，我就记得每年农历十二月初八，母亲给我们煮腊八粥。这腊八粥是用糯米、红糖和十八种干果掺在一起煮成的。干果里大的有红枣、桂圆、核桃、白果、杏
7、仁、栗子、花生、葡萄干等等，小的有各种豆子和芝麻之类，吃起来十分香甜可口。母亲每年都是煮一大锅，不但合家大小都吃到了，有多的还分送给邻居和亲友。 母亲说：这腊八粥本来是佛教寺煮来供佛的十八种干果象征着十八罗汉，后来这风俗便在民间通行，因为借此机会，清理厨柜，把这些剩余杂果，煮给孩子吃，也是节约的好办法。最后，她叹一口气说：“我的母亲是腊八这一天逝世的，那时我只有十四岁。我伏在她身上痛哭之后，赶忙到厨房去给父亲和哥哥做早饭，还看见灶上摆着一小锅她昨天煮好的腊八粥，现在我每年还煮这腊八粥，不是为了供佛，而是为了纪念我的母亲。” 我的母亲是1930年1月7日逝世的，正巧那天也是农历腊八!那时我已有了
8、自己的家，为了纪念我的母亲，我也每年在这一天煮腊八粥。虽然我凑不上十八种干果，但是孩子们也还是爱吃的。抗战后南北迁徙，有时还在国外，尤其是最近的十年，我们几乎连个“家”都没有，也就把“腊八”这个日子淡忘了。 今年“腊八”这一天早晨，我偶然看见我的第三代几个孩子，围在桌旁边，在洗红枣，剥花生。看见我来了，都抬起头来说：“姥姥，以后我们每年还煮腊八粥吃吧!妈妈说这腊八粥可好吃啦。您从前是每年都煮的。”我笑了，心想这些孩子们真馋。我说：“那是你妈妈们小时候的事情了。在抗战的时候，难得吃到一点甜食，吃腊八粥就成了大典。现在为什么还找这个麻烦?” 他们彼此对看了一下，低下头去，一个孩子轻轻地说：“妈妈和
9、姨妈说，您母亲为了纪念她的母亲，就每年煮腊八粥，您为了纪念您的母亲，也每年煮腊八粥。现在我们为了纪念我们敬爱的周总理，周爷爷，我们也要每年煮腊八粥!这些红枣、花生、栗子和我们能凑来的各种豆子，不是代表十八罗汉，而是象征着我们这一代准备走上各条战线的中国少年，大家紧紧地、融洽地、甜甜蜜蜜地团结在一起”他一面从口袋里掏出一小张叠得很平整的小日历纸，在一九七六年一月八日的下面，印着“农历乙卯年十二月八日”字样。他把这张小纸送到我眼前说：“您看，这是妈妈保留下来的。周爷爷的忌辰，就是腊八!” 我没有说什么，只泫然地低下头去，和他们一同剥起花生来。19791979年年2 2月月3 3日凌晨日凌晨u 思
10、考 这 篇 文 章 主 要 写 了思 考 这 篇 文 章 主 要 写 了哪 些 内 容 ？哪 些 内 容 ？u 详 略 是 怎 样 安 排 的 ？详 略 是 怎 样 安 排 的 ？u 这 么 安 排 有 什 么 用 意 ？这 么 安 排 有 什 么 用 意 ？ ？ 苏州线上教育中心 腊八粥 冰心 苏州线上教育中心 我的发现：我的发现： 了解名著的内容，体验阅读的乐趣。交流对情节和人物的感受，学习写梗概。单 元 应 知单 元 应 会鲁滨逊漂流记（节选）骑鹅旅行记（节选）汤姆索亚历险记（节选）爱丽丝梦游仙境（节选） 苏州线上教育中心 序号反思的内容提升的方法1234567通过学习课文，有兴趣读这几
11、通过学习课文，有兴趣读这几本名著吗？如果没有，为什么？本名著吗？如果没有，为什么？如果已读名著，能了解小说的内如果已读名著，能了解小说的内容吗？如果不能，原因是什么？容吗？如果不能，原因是什么？觉得哪本书最有意思？为什么？觉得哪本书最有意思？为什么？如果觉得都没意思，如果觉得都没意思，原因又是什么？原因又是什么？你能简单评价书中的主人公吗？你能简单评价书中的主人公吗？如果不能，为什么？如果不能，为什么？会写故事梗概了吗？会写故事梗概了吗？借助鲁滨逊漂流记的梗概了解主要内容；认真阅读借助鲁滨逊漂流记的梗概了解主要内容；认真阅读骑鹅旅行记的提示发现选段的有趣之处；发现汤骑鹅旅行记的提示发现选段的有
12、趣之处；发现汤姆姆索亚历险记情节曲折之处和结尾的悬念。索亚历险记情节曲折之处和结尾的悬念。 先大致了解写作背景，阅读时沉下心，边读边梳先大致了解写作背景，阅读时沉下心，边读边梳理情节，最后写出梗概或绘制全书的结构图。理情节，最后写出梗概或绘制全书的结构图。针对感兴趣的部分，反复阅读，会越读越有味。针对感兴趣的部分，反复阅读，会越读越有味。做一些读书笔记，并和同学交流阅读收获和感悟；做一些读书笔记，并和同学交流阅读收获和感悟；阅读时不仅要感悟情节，还要感悟复杂的内涵。阅读时不仅要感悟情节，还要感悟复杂的内涵。多关注主人公的外貌、言语、行为、心理活动以多关注主人公的外貌、言语、行为、心理活动以及人
13、物的成长和改变。及人物的成长和改变。读懂内容，把握脉络；筛选概括，合并成段；读懂内容，把握脉络；筛选概括，合并成段；锤炼语言，连贯表达。锤炼语言，连贯表达。 苏州线上教育中心 借助鲁滨逊漂借助鲁滨逊漂流记流记（节选）（节选）的梗的梗概了解主要内容；认概了解主要内容；认真阅读骑鹅旅行记真阅读骑鹅旅行记（节选）（节选）的提示发的提示发现选段的有趣之处；现选段的有趣之处；通过汤姆通过汤姆索亚历索亚历险记险记（节选）（节选）结尾结尾的悬念发现情节曲折的悬念发现情节曲折之处。之处。 苏州线上教育中心提升的方法提升的方法 先大致了解写作背景，先大致了解写作背景，阅读时沉下心，边读边阅读时沉下心，边读边梳理
14、情节，最后写出梗梳理情节，最后写出梗概或绘制全书的结构图。概或绘制全书的结构图。 苏州线上教育中心全书结构图提升的方法 做一些读书笔做一些读书笔记，并和同学交记，并和同学交流阅读收获和感流阅读收获和感悟；不仅要感悟悟；不仅要感悟情节，还要感悟情节，还要感悟复杂的内涵。复杂的内涵。 苏州线上教育中心 苏州线上教育中心 苏州线上教育中心提升的方法读懂内容，读懂内容，把握脉络；把握脉络；筛选概括，筛选概括，合并成段；合并成段；锤炼语言，锤炼语言，连贯表达。连贯表达。 可以尝试绘制全书的主要情节结构图，直观展现各个情节间的关系，对内容进一步整合；也可以通过对主要人物和主要事件的梳理来理清脉络，如问自己
15、几个问题：这本书的主人公是谁？围绕他作者写了哪几件事？这些事的起因、经过和结果如何？ 主要内容有的是特别重要的内容，是整本书的核心关键所在，有的会影响到小说情节的发展，如鲁滨逊漂流记中“荒岛生活”这部分内容特别重要，是整本书的核心，要保留，“安家”这一节表现了鲁滨逊的机智勇敢，对他荒岛求生起到重要作用，也要保留。需要提醒的是，有的内容虽然不重要，但为了情节的连贯，也应该用简洁的语言概括出来。 梗概写完后，可以读给家长听一听，根据他们的意见，进一步锤炼语言，将主要内容情节串联起来，自然过渡，使表达清楚连贯。（1）可以使用关联词语。（2）可以适时加入前后情节的衔接语句。（3）可以使用表示时间推移的
16、词语。 苏州线上教育中心 一天， 闷闷不乐的爱丽丝跟姐姐同坐于河畔，爱丽丝追赶一只揣着怀表、会说话的白兔，掉进了一个兔子洞，由此坠入了神奇的地下世界。在这个世界里，似乎所有吃的东西都有古怪，会让人忽大忽小。 爱丽丝不禁大哭起来，整个门厅尽是泪水。她不经意地捡起一把扇子，身体竟又变小了，她不得不在自己的泪水中游走。泪水也冲走了其他动物和雀鸟，一时间，他们聚集在岸边，讨论如何弄干身体。爱丽丝懵懵懂懂的又说起家猫，结果把所有动物都吓跑了。 这时，令爱丽丝掉进地洞的白兔先生又出现了。这一回，他命令爱丽丝入屋拿回公爵夫人的手套和扇子，在这期间，爱丽丝的身体又忽大忽小起来，经过一番努力，身体终于恢复了正常
17、。在这个奇幻疯狂的世界里，似乎只有爱丽丝是唯一清醒的人，她不断探险，同时又不断追问“我是谁”。 之后，爱丽丝在三月兔家认识了疯帽子，疯帽子向她透露，由于自己受到惩罚，使时间永远停留在下午茶时间，所以他们不得不整天都吃茶点。言谈之间，爱丽丝受到侮辱，又受不了谜题和故事的疲劳轰炸，和三月兔、疯帽子、睡鼠度过了一个无聊的茶聚后，她走进了一个花园。她遇到三个嬉戏玩乐的纸牌仆人，还认识了纸牌国王和王后，这个王后是个很难讨好的人，常常要砍人的脑袋。爱丽丝帮助三个园丁躲避红心王后的迫害，还在荒诞的法庭上大声抗议国王和王后对好人的诬陷。最后，在审判红心骑士的法庭上，王后和爱丽丝又发生了争吵，还下令砍掉爱丽丝的头，但爱丽丝并不害怕，她认为他们只不过是纸牌。当整副牌飞上天，又落到爱丽丝身上的时候，爱丽丝正要挥去这些牌，却发现自己在河边醒来，头还枕在姐姐的腿上，姐姐正挥去爱丽丝脸上的枯叶。 苏州线上教育中心提升的方法 苏州线上教育中心单元应知单元应知单元应会单元应会单元应知单元应知单元应会单元应会
