1、10.在牛肚子里旅行公开课教案教学目标：1.理清红头在牛肚子里的路线，简单复述红头旅行的过程。2.抓住对话，体会人物的心情，读出相应的语气。3.感受青头和红头是一对非常要好的朋友。教学重点：感受青头和红头是一对非常要好的朋友。教学过程：一、复习导入1. 同学们，上节课我们学习了第十课在牛肚子里旅行，认识了两只非常可爱的蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头，它们呀是一对非常要好的朋友。今天我们继续认识这可爱的两小只。2.你还记得这对好朋友之间发生了什么吗？有一天，红头和青头一起捉迷藏。 红头 ，青头 。最后，红头 。3.你们知道红头为什么能从牛嘴了出来吗？（引至这是牛吃草时的反刍现象）你能用书中的语言
2、说说什么叫“反刍”吗？牛吃东西的时候，不会细嚼，会吞进肚子里，然后它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽。这样的过程就叫“反刍”。4. 红头终于得救了，都还记得红头在牛肚子里的旅行路线吗？我请同学上台演示一下，如果你能用上“先接着然后最后”这样的连接词说成完整的一段话就更好了。（指名说，完善旅行路线）这是一次多么奇妙的旅行啊，你看这就是童话的特点想象奇特。二、体会心情旅行应该给人带来快乐，但是红头在这次旅行中，它的心情怎样的呢？1. 请大家自由读课文718小节，用横线画出描写青头的句子，用波浪线画出描写红头语言的句子，引号里面就是它说的话。体会它当时的心情。（自由读课文，画下相关句子）
3、你体会到红头怎样的心情？预设：我们来看他们的第一次对话（1）“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。“你在哪儿？”青头急忙问。“我被牛吃了正在它的嘴里救命呀，救命呀？”发生了什么红头要拼命地叫？（指名学生回答：第7小节和草一起被卷进牛嘴里）感觉很害怕，你会怎样叫呢？（指名读）从你的朗读里我感受到了红头真的很紧张、害怕。如果你是红头，你会怎么拼命叫？（指名读）我们男生来帮帮红头，替它求救。（男生齐读）同学们，你看，关注提示语，我们能更好地体会人物心情，读出人物语气。（板贴“关注提示语”）青头听到了红头的呼救，急忙问道：“你在哪儿？”请你急切地问一问。（指读）我感受到了你的着急。孩子们，从青头这急切
4、的一问中，你感受到了什么？对呀，这是一只关心同伴的小蟋蟀，它可真是个热心肠。听到青头着急的询问了吗？哪只小红头告诉我你在哪呀？（指读“我被牛吃了正在它的嘴里救命啊！救命啊！”）同学们你们知道这里为什么这一句话里会有省略号吗？（表示声音断断续续）红头的声音为什么会断断续续、不流畅呢？（红头被卷进牛嘴里后拼命求救，用尽了力气、呼吸都困难、更别提说话了。）对呀，红头现在的处境很危险，连呼吸都困难，哪还有力气拼命地叫呢？它只好有气无力地说着“救命啊！救命啊！”（师范读“救命啊”）这一句“救命啊”谁来读一读。我们女生和她一样，一起读一读。你看，除了提示语，有时标点符号也能为我们阅读助一臂之力。（板贴“关
5、注标点”）（2）青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上。可是那只牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔在地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候从来不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去” “那我马上就会死掉！”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。 听到了红头的回答，青头是怎么做的呢？请你读一读。我看到你被牛尾巴一扫，摔倒地上了，你疼吗？既然疼，那你为什么不逃跑呢？从这里，你读到了一只怎样的青头？（勇敢、遇事不慌张、冷静）请你抓住这些动作，读出青头的勇敢。虽然青头很勇敢地想要帮助红头，但红头这时已经进了牛的肚子。此时的红头会想些什么？（引导学生说出失望、灰心。觉得自己
6、要死了，没有获救的希望）进入了牛肚子，那我就可能要死掉了，这种失望、心灰意冷的心情会怎样表达出来呢？请你读一读。（指名读）听了你的朗读，我好像感受到红头的无助，怪不得它会哭。（3） 青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的！我听说，牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！” “可是，你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。 “当然有用，等一会儿，牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”“谢谢你！”红头的声音小的几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。 听到红头的哭声，青头又是怎么说怎么做
7、的呢？（指名读）从青头的表现中，你感受到了什么？（引导至镇定、冷静、机智）可是青头有没有成功安抚红头呢？（指读红头悲哀地说“可是你对我说这些有什么用呢？”）请你试着边哭边说这句话。我马上就要死在牛肚子里了，说这些有什么用呢？（指读青头的语言）在红头感到悲哀绝望的时候，青头仍然没有停止他的营救行动，还在鼓励、安慰红头，你可真是红头的好朋友。现在你就是青头，请你鼓励鼓励红头，读好这一句“你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”请你来安慰安慰你的好朋友。（指读）听到青头的鼓励，红头的体内似乎多了一股力量，它咬着牙坚持着，用着自己仅剩的最后一点力气说道（指读“谢谢你”）请你用微弱的气息读读这一句。虽然红头快
8、要坚持不住了，可它还要用最后一点力气对青头说“谢谢你。”从中你感受到什么？红头的感谢可不止这一句。在她得救后，它也对青头说了一句“谢谢你”你想怎样表达你的感谢呢？（自由说，补充省略号的内容）师：不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！（4） 青头、红头虽然是两只小蟋蟀，但他们也像人一样会说话，这也是童话的一大特点。（板贴“会说话”）。他们也像人一样，有自己的喜怒哀乐，这又是童话的一大特点。（板贴“有情感”）（5） 你看，小小的童话多么有趣啊，那我们再次来读读这个故事吧。可以同桌分角色读，可以小组合作朗读。注意要读出红头的心情。（自由读）读后思考：你从哪里看出青头和红头是“非常要好的朋友”？预设
9、：（1） “你在哪儿？”青头急忙问。 知道同伴遇到危险，青头很着急。可见它关心同伴，这就是好朋友。（2） 青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去”青头不顾自己的疼痛，一心救助红头，它很勇敢。（3） 青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”红头被卷到牛嘴里，青头毫不犹豫、不顾一切地运用知识、教它方法。这就是好朋友。（4） “当然有用。等一会儿牛休
10、息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回到嘴里，然后细嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”在红头感到悲哀、绝望的时候，青头还是不顾一切地运用知识、鼓励红头。青头没有放弃红头，一直在鼓励它、安慰它。不愧是红头的好朋友。（5）青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。同学们，你可知道，在牛鼻孔里蹭来蹭去，稍有不慎，就会怎样？你又感受到什么哪怕冒着生命危险也要拯救自己的朋友，青头可真是勇敢，他们真的是一对非常要好的朋友。三、作业布置你们喜欢这个童话故事吗？如果让你创作一个童话故事，你会怎么写呢？有一天，红头和黄头玩起了捉迷藏，黄头一不小心被卷进了大黄牛的嘴巴。“救命啊！救命啊！”黄头拼命地叫起来。（红头会怎么做呢？展开你的想象，说说故事后续。）
