1、 新标准英语（一年级起点）第十册 Module4Unit2Myfavoriteseasonisspring.教学设计 一、教学目标： (一)知识技能目标：学生能够听、说、读、写单词spring,summer,autumn,winter,season；snow；能够认读、表达和运用重点句Myfavoriteseasonis.Its.Ican.；能够运用所学词汇、句子表达或描写出自己喜欢的季节及原因；能够正确朗读语篇、获取语篇的信息，在阅读的基础上进行仿写。(二)过程方法目标： 1.学生通过给单词分类的热身活动，对前置知识进行复习巩固，如food等，为本课进一步谈论季节话题奠定一定的语言基础；2.
2、学生通过看短文的课件，整体感知文本，并找出文中WhatareTheirfavoriteseasons? 提高学生抓主要信息的能力； 3.通过回答“Whydotheyliketheseseasons?”这一问题，学生自主细读短文，采用划关键词的方法，找出答案，提高学生整理、分析信息的能力；4.学生在谈论最喜欢的季节中继续巩固本课的重点句型，结合自身感受和经历进行初步的仿说，再到仿写，提高学生的语言运用能力及写作能力。(三)其他目标：1.学生通过独立阅读、同伴阅读，提高自主探究、合作学习的力；2.通过谈论喜欢的季节及原因，提高学生实际运用语言的能力；3.通过品读短文，感受四季之美，培养学生热爱生活
3、，热爱大自然，积极乐观的生活情感态度。二、教学内容： 本课是第四模块第二单元，按照教材设计意图和高年级段阅读教学的建议，本课主要是学习有关季节的短文，在正确朗读、回答问题、理解短文的基础上培养学生的阅读能力和初步的仿说、仿写能力。三、学情分析：学生已经学习过有关季节的知识能够熟练说出季节spring,summer,autumn,winter,itswarm/hot/cool/cold.WecanwearT-shirts.；学生喜欢谈论季节话题，并对不同季节中的人们的衣着变化有一定的感受和经历，这样就为本课学习谈论并初步表达出自己喜欢的季节、天气、自然景物特征及其原因奠定了良好的语言和心理基础。
4、学生能在创设的语境中，通过一系列的课堂活动以及谈论自己能做的事情，抒发对大自然的赞美和热爱之情。 四、教学重、难点： (一)进一步巩固有关季节的单词和句型spring, summer, autumn, winter, its . I can .； (二)指导学生在理解的基础上有感情的朗读课文； (三)运用所学知识谈论自己喜欢的季节及原因，并且能在生活中灵活运用。 五、教学步骤： Step one: Warming up and revision 1. Enjoy a memory game then let the Ss to review food. T: Free talk. Whats
5、your favorite food? Ss: My favorite food is T: Whats your favorite season? Do you know season? Lets watch TV.播放 season视频。 T: A beautiful flash. Do you like it? Whats about? Ss: Seasons. T: Great. Its about seasons. Elicit the word “season”. 板贴单词： season 2. Talk about the four seasons. Q: How many se
6、asons are there in a year? What are they? Ss: 4 seasons. Spring, summer, autumn and winter. 3. Show the words “spring”, “summer”, “autumn”, “winter”. 板贴四季单词。 whats the weather like in spring/summer/autumn/winter? 引导学生说Its . 并板书关键词。 4. Ask the Ss “What can you do in these seasons?” 引导学生说I can 5. T: W
7、ell, children, youve know something about the seasons. Whats your favorite season? 板书句子：Whats your favorite season? T: My favorite season is winter. 板书句子：My favorite season is .T: Whats your favorite season? S1: My favorite season is spring. T: Whats the weather like in spring? S1: Its warm. T: What
8、 can you do in spring? S1: I can. T: Whats your favorite season?S2: My favorite season is summer. T: Why? S2: Because Now, please ask and answer in pairs.学生两人一组问答，然后展示。 （设计意图：通过歌曲引入“季节”话题，教授新词season，并通过问题导入“ How many seasonsarethereinayear?”复习学生已知的单词spring,summer,autumn,winter。然后通过询问学生四季的天气和在这四季中我们能
9、做什么等，对学生已有的知识进行复现，再通过老师与学生，学生与学生之间的简单问答，了解孩子们最喜欢的季节是什么，为本课的新授内容做铺垫。）Steptwo:LeadingWatchtheflashandfindoutthechildrensfavoriteseasonsandwhat cantheydointhoseseasons?Stepthree:NewConceptShow“Learningaims”,thenreaditbythemselves.任务一、组内交流，汇报预习情况：1Talkaboutnewwordsandphrasesingroups.2、Studentsdisplay.任务
10、二、合作学习，完成学习任务：T:Intodaysstory,4childrenaretalkingabouttheirfavoriteseasons.Whataretheirfavoriteseasons?Letswatchtheflashandfindout.Thenletthestudentstomatchthepictures.（设计意图：进入文本后，第一遍整体呈现课文，让学生看课件并找出文中四个孩子喜欢的季节是什么，对短文进行整体的理解，培养学生抓主要信息的能力。）2.Listenandrepeat.Thenreadthewholetext.T:Whydotheylikethesese
11、asons?Readthetextbyyourselvesandunderlinethekeywords.3.Thendiscusswithgroupsandfillintheform.(给学生一个示范，帮助学生根据关键词复述第一段。其他的小组完成并展示。)T:WhatstheweatherlikeinspringandwhatcanAmydo?Andothers,whydoesshelikespring?S1:Itswarm.Shecanseeducksintheriver.Thereareflowersonthetrees.（设计意图：第二遍让学生自主阅读短文，通过问题引导分段细读，采用划
12、关键词的方法，找出答案，同伴合作完成思维导图和表格培养学生整理信息的能力，通过思维导图的方式提炼主要信息，同时也为学生运用语言做好铺垫。）4.Fillintheblanksandrepeatthetext.5.Answersomequestionsonthepaper.6.根据思维导图复述课文。Stepfour：Practiceandhaveatest.1.Talkaboutyourfavoriteseasonandwriteitdown.T:Well,children!Therearefourseasonsinayear.Theyarespring,summer,autumnandwinte
13、r.Myfavoriteseasonisspring.Itswarm.Icanseeducksintheriver. Wecanhaveapicnic.Icanflyakiteinthepark.Thereareflowersonthetrees.Thegrassisgreen.Itsreallybeautiful.Ilovespringverymuch!Whataboutyou?找一个学生仿照老师的例子说一说自己喜欢的季节及原因，然后小组同学相互之间说一说，最后仿写短文，进行展示。（设计意图：先由老师引导着学生谈论自己喜欢的季节和原因，再组织成短文，让学生写下来，这样通过让学生眼、口、耳、手
14、多种器官并用，达到训练思维，提高技能的目的。在这个活动中，学生的写作能力得到了提高，从拓展的说到拓展的写。）2.Theseasonsareverybeautiful!Wecandolotsofthingsintheseseasons.So,letsprotectourenvironment!让我们保护好我们的环境吧！(情感教育)Stepfive:Homework:1.向你的家人介绍你最喜欢的季节。2.熟读课文，根据图片描述四季。（设计意图：课堂活动的延伸，将所学语言运用到真实的情景中。）BlackboarddesignM4U2Myfavoriteseasonisspring. Whatsyourfavoriteseason? Myfavoriteseasonis
