1、My father goes to work at eight oclock every morning.教学设计一、教学目标：1.语言知识目标：A:能听、说、读、写单词：evening late worker factory early taxi B:能听、说、读、写句子：My /He/She goes to work at every She / He is a / an 2.语言技能目标：掌握并能在现实生活中使用句子：My /He/She goes to work at every She / He is a / an 来谈论活动、行为或事件发生的时间。3.情感态度目标：A.培养学生的阅
2、读技巧、阅读能力、竞争意识和合作意识。B.通过对自己父母工作以及作息时间的描述让孩子们体会父母工作的辛苦，让孩子们学会感恩父母。二、教学重点难点: 全体学生能运用句型My /He/She goes to work at every She / He is a / an 来谈论活动、行为或事件发生的时间。三、教学准备：1.白板课件；2.图片四、教学过程Step 1:Warming-up（5分钟）1.和同学们进行正常问候。2.小游戏猜时间。让同学们猜PPT上播放的时钟上面的时间。3.小游戏猜职业。通过一些与各职业相关图片让学生猜出各职业。教师引出“what does he/she do?”句式，并
3、引导学生用“He/She is a ”句式回答。（设计意图：带领同学们复习学习过的时间表达方法，并导入新的有关职业的单词和句式的表达方法。）Step 2:Presentation（24分钟）Task 1：1）要求同学们翻开书本，播放一遍课文，结合图片理解课文内容。判断正误2）学习新单词。3）请同学们回答PPT上显示的与课文相关的问题，并讲解课文中的重点词句。4）再次播放录音并要求学生们跟读课文。（设计意图：训练同学们的听的能力和对课文的理解）Step 3: Practice（8分钟）1.小组阅读2.课文填空3.游戏，抽图并造句4.看图描述图片5.小作文写你的家庭成员（设计意图：检验同学们对这节课的重点知识的掌握状况，并进一步巩固）Step 4:Summary（2分钟）1. 总结本节课的重点句型2.引导同学们要尊重各行各业的劳动工作者，并懂得体谅父母表达对父母的爱。Step 5:Homework（1分钟）Act out the diagolue.五、板书设计 My father goes to work at eight oclock every morning. taxi What does he/she do? He/She is a/an. He/She goes to work at .every.workerfactory eveninglateearly
